新形勢下企業加強和改進黨員教育工作

吳國利

新形勢下加強黨員教育的重要性和緊迫性

鄧小平同志曾指出，辦好中國的事情關鍵在黨。當前，黨員隊伍的主流是好的。但我們也必須清醒認識到，在黨員隊伍建設，特別是在黨員隊伍的思想、作風建設上，還存在著一些薄弱環節和“標準失之于寬、管理失之于軟、教育失之于松”的實際問題。

一是先進意識淡化。市場經濟以等價交換為核心的商品貨幣意識，對每個黨員的世界觀、價值觀和理想信念帶來了一定的沖擊。一些黨員的思想認識、價值觀念、道德標準、行為準則發生了不同程度的變化。個別黨員對工人階級先進分子的光榮感和責任感淡漠；對黨的號召、組織的要求、實踐宗旨和履行義務的堅定意識有所淡薄；更有少數黨員經受不住誘惑，損公肥私、假公濟私、以權謀私。

二是教育管理滯后。黨員教育管理工作跟不上新形勢發展的要求，教育工作缺少預見性、超前性，不能很好地預防和消除矛盾和問題；部分人對企業黨組織的地位，黨建工作的作用存有模糊認識，受大環境的沖擊，黨組織在一定程度上放松了思想建設，部分黨員素質相對滑坡。

三是教育方式、內容老套。黨員教育的內容上系統性、目的性、目標性不強，隨意性較多，計劃性不強。黨員教育的形式和方法上不夠多樣，黨員處于被動接受教育狀態，教育方法上繼承較多，創新較少。在一定程度上影響了黨員教育的質量和效果。

上述這些問題產生的原因是多方面的，但根本的原因是沒有切實把思想教育擺在先行的位置上。

加強和改進黨員教育工作的基本要求和著力點

一、教育對象層次化。黨員隊伍是一個多層次的綜合體，這就要求黨員教育打破“一鍋煮”、“一刀切”的陳舊做法，因人施教。在教育對象上要突出重點，在普遍解決黨員的理想信念、世界觀和先進意識問題的前提下，教育內容上也要有所側重。

二、教育內容系統化。教育內容系統化，關鍵是增強教育工作的計劃性。黨員教育內容設置主要應由基礎性內容、適應性內容和針對性內容三個方面組成。基礎性內容，是適用于全體黨員，體現黨對黨員最基本的要求，每個黨員都應當學習了解和自覺遵循的黨員教育內容；適應性內容，是指當前一段時間內，黨員必須認真學習了解和自覺遵循的黨員教育內容。針對性內容，是因時、因地、因人而確定的符合黨員各自特點的特性內容。黨員教育內容既要有政治理論內容，又要有科技知識、專業技能的內容。

三、教育方法多樣化。首先是正面灌輸性教育。黨員教育工作要堅持正面教育為主，要旗幟鮮明、以一貫之地用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“科學發展觀”，武裝黨員頭腦。其次是靈活、開放性教育。就是教育渠道、方式上要靈活，教育時空上要開放。教育渠道、方式上，既要有傳統的手段，也要有現代的手段。教育方式上，結合生產施工實際，工作閑時可增加教育次數和時間，多搞集中性、系統性教育。再次是激勵性教育。一是典型激勵。把先進典型總結宣傳的過程變成進行教育的過程；二是活動激勵。通過“創先爭優”、“黨員效益工程”、“七?一”獻禮活動等系列活動，激勵黨員增強光榮感、責任感和先鋒意識。

四、教育工作制度化。主要應建立和堅持黨員目標管理制度、黨員教育工作制度、黨員思想狀況調查制度、“三會一課”制度和教育考試考核制度等。建立黨員教育工作制度要注意細化和量化。既要具體規定應該怎么辦，不應該怎么辦，又要有量化的考核標準和獎懲標準，這些標準嚴格地考核，做到獎罰分明，以維護制度的權威性和嚴肅性，實現教育、管理和監督的有機結合。

加強黨員教育需要正確處理的幾個關系

一是處理好持久性與迫切性的關系。搞好黨員教育既要從現在做起，又要從長遠著眼。一是只看到長期性，忽視緊迫性，從而放松工作節奏，結果使許多該抓緊的教育沒有及時進行，教育工作不到位；二是只注意到教育的緊迫性，而忽視長期作戰的思想準備，以為能夠“畢其功于一役”，往往熱鬧一陣子，不能見長效。所以，要把教育的持久性和緊迫性，很好地銜接下來，有機地統一起來。

二是處理好繼承與創新的關系。在堅持繼承和發揚黨員教育歷史傳統優的同時，也要加強對新情況、新問題的研究和實踐，以創新的精神抓好黨員教育工作。這里要防止兩個片面性。一方面是以創新為名把黨的好傳統給淡化了，丟掉了；另一方面是不注意環境、對象的變化，教育方式、方法單一，實效性差。要在繼承的基礎上創新，在創新的過程中繼承，這是黨員教育工作應該掌握的一個辯證方法。

三是處理好生產經營與教育工作的關系。黨員教育工作要服務于生產經營工作。通過強有力的教育工作，不斷提高黨員干部的綜合素質，進而促進生產工作質量的提高。但是企業以生產經營為中心，絕不能沖擊黨員教育工作。教育工作的對象是人，是提高人的素質的工作。企業的發展離不開人的素質的提高，從這一意義上講，企業的發展也離不開教育工作。這就要求企業黨政組織既要抓好生產經營工作，也要抓好教育工作，二者不可偏廢。

（作者單位：大慶油田工程建設有限公司安裝公司）