成人高等教育體育專業人才培養模式研究

劉中平,徐 融

(1南京體育學院 研究生部,江蘇 南京 210014;2南京體育學院 繼續教育部,江蘇 南京 210014;)

成人高等教育體育專業人才培養模式研究

劉中平1,徐 融2

(1南京體育學院 研究生部,江蘇 南京 210014;2南京體育學院 繼續教育部,江蘇 南京 210014;)

根據體育成人教育的特點,結合教學上存在的問題,通過整合成教體育專業的教學管理、課程體系、課程內容、時間安排以及師資隊伍來構建以提高成教體育專業人才綜合素質為目的的培養模式。

成人教育;體育專業;教學管理;課程體系

AbstractOn the basis of the features of the sports adult higher education and the problems in the teaching,the paper proposes to construct the sports talent development mode by integrating teaching management,curriculum system,curriculum content,teaching schedule and teachers training,so as to enhance the comprehensive quality of the sports talents of the adult higher education.

Key wordssports adult higher education;integration;teaching management;curriculum system

First author’s addressGraduate Dept.,Nanjing Sports Univ.,210014,China

成人教育是針對早期統招名額有限,國家又需要人才,在這樣的環境下出現的一種教育模式。體育成人高等教育是高等教育的重要組成部分,其招生類型分專科起點升本科(簡稱專升本)、高中起點升本科(簡稱高起本)和高中起點升專科(簡稱高起專)三種。學習形式分脫產、業余(包括半脫產、夜大學)和函授三種。

通過調查顯示,當前我國體育成人高等教育的對象正在由在職人員(中小學體育教師、教練員等)逐漸轉向在職和非在職人員(應屆畢業生等)并有的局面。因此,如何建立一個可以提高體育成教的教育教學質量,塑造良好的社會聲譽,加強職業規劃和就業指導,提升成教大學生核心競爭力的人才培養模式是本文研究的重點。

成人高等教育體育專業人才培養模式存在的問題

1.1 教育管理體制不健全

目前,體育專業成人高等教育體制不健全主要表現在以下兩個方面。

1.1.1 教育行政管理體制不完善。

我國成人高等教育管理體制在改革中取得了一些進展,但仍不完善。一是目前體育專業成人高等教育歸屬教育行政部門管理,管理渠道不暢;二是教育行政部門弱化體育專業成人高等教育管理;三是教育行政部門缺乏對如何搞好體育專業成人高等教育進行系統性研究,進而造成成人高等教育面臨生存的危機。在體育成人高等教育管理體制不健全以及生源開始萎縮的情況下,一些不具備辦學條件的單位蜂擁而至,專業性的體育院校舉辦的成人教育對此投入少、研究少、關心支持更少;部分招生學校甚至出現只要你來報考就能上和無原則降低錄取分數線的方法,這種通過降低教育投入,犧牲教育質量的做法導致了體育成人高等教育出現嚴重異化,從而使得學生形成混文憑的思想,最后影響的是學校自己的社會聲譽和學生畢業后就業困難。

1.1.2 辦學體制不合理。

成人高等教育是為成人學習服務,因此,就應該建立符合成人教育特點的辦學體制。體育專業的成人高等教育也有其特點,就服務范圍而言,成人教育并非全為學歷教育,應涵蓋除了教師和教練員以外所有人群。令人擔心的是目前較多的只是面向成人的學歷補償人群,這樣使得作為以技能見長的體育專業畢業生不得面臨諸多挑戰。就教育方式而言,應建立更加開放的教育體系,提供更多的教育機會,使人們隨時隨地都能找到適合自己的學習機會,而現實則是學校閉關自守不注重開發研究,與用人單位聯系甚少,教育資源有限,無法滿足用人單位的需求。就教學內容而言,體育專業更應按照“知識復合、突出技能、適應需求和適度超前”的原則來滿足成人的學習需求,而現實則是強調系統性、學術性,忽視能力培養,針對性差,內容陳舊。就教育形式而言,應該既要繼承業已形成的函授、夜大學等教育形式,又要不斷創新,充分利用現代信息技術,發展網絡教育,解決成人學習的空間和時間的制約。

1.2 教育模式陳舊以及分管模式下分工及任務不明確

我國的體育成人高等教育正在發生深刻的變化,但從目前的教育模式來看似乎過于強調學術性和系統性,忽視學生能力培養;實施應用型、技能型人才培養的教育模式是提高成人高等教育水平的重要保障。另外,值得注意的是在體育專業成人教育管理體系中,由于經濟利益占據了辦學單位的主導思想地位,使得成人教育在管理方面出現程度不同的問題。再就是成人教育部門與本高校其他學院相比存在著編制少、管理體系不夠成熟、管理人員身兼多職等具體而實際的問題,使得成教管理者的工作亂而雜從而難以實現預期的效果。

1.3 教育方式方法以及課程安排不合理

目前,體育專業的成人高等教育所采用教育方式方法主要有課堂講座法、研討法、角色扮演法、個別輔導法等,而學生期望的教育方式方法是案例教學法、參觀訪問法、角色扮演法、研討法、網絡學習法等。

在課程安排上,以函授為例每次寒暑假安排短暫的半個月的時間學習4-6門理論和技能課程,體育專業成教的學生本來文化水平偏低,難以在短時間內消化好。

1.4 學生自身的心理問題和求學目標出現偏差

近年來,隨著高等教育的深入改革,我國的成人教育尤其是體育專業的成人高等教育也得到了長足的發展。但在發展過程中還存在著一些制約因素,體育專業的學生素質普遍偏低、思想復雜多變是其主要表現形式之一。體育專業成人教育的有來自高考落榜生和已經參加工作的中小學體育教師和教練員,學生學歷為高中、中專、職高、專科等,因而使得成教學生層次較為復雜,再就是學生學習基礎參差不齊,也是導致成教學生的自律性相對較差、學習興趣不濃的主要原因。由于這些原因從而就使得學生在求學目標上存在偏差,有的純屬為了拿一個文憑。

1.5 缺乏對任課教師的監管機制

教師是學校教育工作的主體,教師的水準直接影響著一個學校的辦學質量。當前高校成人教育教師隊伍素質總體上來說是在不斷提高,但依然存在一些比較突出的問題。如:一些教師教學態度不端正,教學方法問題,教學過程問題,監管機制問題。

構建成人高等教育體育專業人才培養模式

2.1 正確把握與高度認識強化教學管理

以深化教育教學改革為突破口,以提高課堂教學效果為切入點,著重培養學生創新精神和實踐能力,全面推進素質教育,深入推進課程改革,狠抓隊伍建設,注重內涵發展,規范教學行為。具體措施如下:

一要把提高體育成教教師教學水平作為突破口,強化教師隊伍建設,開展作風紀律整頓活動,加強師資培訓,努力提高教師素質;二要推進學校科學管理,全面加強成教辦學水平督導評估和教學工作檢測評估;三要加強財務管理,推進校務公開,把有限的教育經費充分利用到教學上;四要認真抓好教學研究,深化教育改革,大力推進教育創新;五是強化目標管理,對各項工作實行綜合考評,堅決落實獎懲制度。

2.2 突出體育成人高等教育的特色,從思想上積極引導體育成教學生

體育成人高等教育教學雖是按照教育計劃和大綱召開的,但是實際當中很多環節都只是一個擺設,根本沒有認真去執行。思想政治教育過程作為一種包含復雜的情感交流內容及觀念博弈的教育行為,自始至終充滿各種矛盾。因此,首先應該從社會心理學的角度入手,結合思想狀況的實際,通過一系列心理學效應在思想政治教育過程中應用的探討出發,以期對加強體育成教生的思想政治教育工作提供一些新的思路。其次應該想盡辦法根除學生混文憑的思想。

2.3 完善現有的考核機制

技能考核分為理論考核和實踐考核兩大模塊,如圖1。

圖1 技能考核機制

理論考核采用傳統的考核方法,閉卷考試,任課教師圍繞教學計劃與大綱,制定考卷,注重對學員的基礎知識考核。實踐部分考核內容由任課教師根據課程的應會技能的要求,確定出若干個技能抽考項目,學生抽考其中之一,要注重對學員的基本操作技能的考核。

繼續教育的性質決定了繼續教育的管理必須是開放式的。人們不再滿足單一的教育方式,網絡教育就是可以廣泛運用的一種。其主要的推進方式有:第一,利用校園網發展繼續教育,學生利用網絡自學。第二,運用現代通訊技術進行行政管理和教務管理。

2.4 根據體育成教學生的基礎選擇合適的教材

成教體育教學一直延用了普教的教材,由于學生的基礎薄弱,沒有選擇好合適的教材容易出現厭學混文憑的現象,因此,教材應根據學生的特點按照教學大綱和教學法的要求進行編寫。在選擇或編寫教材時,應注意這樣幾個方面:首先,要新穎,便于自學;其次,內容要重點突出,教材內容的文字表述要精練;第三,注意聯系實際,確保學生可以快速“消化”。

2.5 建立健全成教質量監督機制

結合實際運用系統理論中的整體化和最優化原則進行體育成人高等教育教學質量控制,將整個體育成人高等教育教學質量控制作為一個有機整體,并將各個環節作為一個有機的整體的要素來評價和分析。控制措施既應包括貫徹執行教學計劃、教學大綱和上級有關教學工作的指示和條例,又應按照社會對體育人才的要求,對課程設置以及教學內容、形式和方法等形成和影響教學質量的工作過程進行控制。

結束語

綜上所述,我們必須準確認識和把握我們所面臨的形勢和所肩負的重任,科學確立體育成人教育改革與發展的方向,并付諸努力,同時還要認清自身存在的問題,更新觀念,采取措施,改進工作。從目前我國體育成人教育體制改革的態勢和發達國家成人教育成長的歷程不難看出,自我激勵、自我發展、自我完善、自我提高已經成為體育成人教育改革發展的必然趨勢,體育成人教育的務實性、效益性的突出特征,也要求我們引入市場運作理念,完善成人高等教育體育專業人才培養模式。

［1］江鑒娣.我國成人高等教育質量保障體系研究［J］.華南理工大學學報,2006(6):82-84.

［2］劉樹明.高等教育大眾化階段的成人教育對策［J］.中國成人教育,2006(11):22-23.

(2010-10-11收稿)

Sports talent development mode of adult higher education

LIU Zhong-ping,XU Rong

G720

A

1672-268X(2010)01-0001-02