護理專業獨立本科段教育調查分析與對策研究

鄭鳳莉

（張掖醫學高等?？茖W校，甘肅 張掖 734000）

為了適應社會需要，國家教育行政部門專門在高職高專院校設置了獨立本科段教育，為在讀專科生提供了學習機會，使其能在同一學習時間內獲得專科、本科“雙文憑”，為學生今后的可持續發展奠定基礎。我校是甘肅省教育廳自學考試委員會經過考察評估后，第一批進行試點的11所院校之一。我校于2004年開始，連續開展了7 屆護理專業獨立本科段教育。經過多年實踐，已有1000 余名學生參加了該種形式的學習，相繼獲得了本科學歷，拓寬了知識面，增強了就業競爭力，取得了可喜成績。但大部分學生未能參加獨立本科段學習，我們就這一問題在護理專業學生中進行了調查，現報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

對我校2007、2008級護理專業26個班的學生進行隨機抽樣問卷調查。共發放問卷865 份，收回有效問卷865 份，有效回收率為100.0%。

1.2 方法

1.2.1 調查工具 采用自行設計的調查表進行匿名調查。問卷分為2 部分，第一部分為學生一般情況，第二部分為學生對獨立本科段教育相關情況的調查。每題均設計多項備選答案以供選擇。

1.2.2 統計方法 數據采用SPSS13.0 統計軟件包處理，實驗數據用百分構成比表示。

2 結果與分析

2.1 一般情況

調查的865名學生，均為我校三年制護理專業普通?？贫昙壓腿昙壴谛Ｉ?，其中女生843名，占97.5%，男生22名，占2.5%；農村學生752名，占86.9%，城市學生113名，占13.1%；年齡為20～23歲。

2.2 參加獨立本科段教育情況

2.2.1 參加獨立本科段教育人數 被調查的學生中，有314名學生參加了獨立本科段學習，占36.3%；未參加551名，占63.7%。說明大部分學生尚未參加獨立本科段學習。

2.2.2 護理專業學生在校期間提高學歷的需求情況（見表1）

表1 護理專業學生在校期間提高學歷的需求情況

調查顯示，絕大多數學生對自己目前的學歷不滿意，希望能通過獨立本科段學習提高學歷，特別是三年級學生在臨床實習后，深深感到學歷與工資、晉升職稱、醫院的重視程度等有直接關系，加之臨床一線護理工作很辛苦，很難保證學習時間、精力的長期投入[1]。他們目睹了帶教教師為提升學歷所付出的艱辛，既要履行崗位職責，又要兼顧家庭，還要完成本科學業。因此，學生認為在校完成本科教育是最好的選擇。

2.3 學生未參加獨立本科段教育的原因

有551名學生盡管有通過在校參加獨立本科段學習提高學歷的愿望，而未加入其中，主要有以下原因。

2.3.1 經濟條件不允許（見表2） 調查結果顯示，絕大多數學生來自農村，家庭經濟條件不佳。有303名學生因經濟條件不允許，未參加獨立本科段學習，占55.0%（303/551）。參加獨立本科段學習的學生，每年同時要交納專科和本科學費，這種“雙學費”使大多數家庭一時無法承受。因此，經濟狀況是制約學生參加獨立本科段學習的主要因素。

表2 護理專業學生家庭經濟狀況

2.3.2 擔心不能完成學業 有139名學生擔心不能完成學業，占25.2%（139/551）。獨立本科段教育是全日制在校生同時攻讀?？坪捅究普n程的一種學習模式，因學生志向、毅力、學習能力、身體素質等的差異，其面對獨立本科段這項額外的學習任務時表現不同，部分學生望而生畏、心有余而力不足，缺乏自信心。

2.3.3 不了解獨立本科段教育 有109名學生因不了解獨立本科段教育，未參加獨立本科段學習，占19.8%（109/551）。說明學生缺乏對獨立本科段教育有關政策、形式、學習過程、考核形式等方面的了解。

2.4 歷年參加獨立本科段教育學生課程過關情況（見表3～5）

表3 6屆護理專業接受獨立本科段教育學生參加國家統考情況

調查結果顯示，我校護理專業學生國家統考8 門課程的過關率逐年提高，但總過關率不高；另外，學生過關課程門數差異較大，有的學生一年能過6～8 門課，有的只能過3～5 門課。學生的課程過關率也會影響其參加獨立本科段學習的自信心。

表4 護理專業接受獨立本科段教育學生臨床實踐技能考核情況

調查結果顯示，學生臨床實踐技能掌握情況較好。因為護理專業的專科教育培養的是高素質技能型人才，重視護理技能教學，日常訓練較扎實，這給參加獨立本科段教育學生參與臨床實踐技能考核奠定了基礎。

表5 護理專業接受獨立本科段教育學生論文答辯情況

調查結果顯示，學生論文答辯過關率不高，說明學生科研能力較差，缺乏撰寫論文、總結工作經驗能力，這與?？平逃A段不開設護理學研究課程，本科階段的護理學研究教育不夠有關。

3 對策

3.1 改革收費方式，滿足學生學習需要

將每年9月份一次性收學費改為每年上半年和下半年2次收取，以緩解學生家庭經濟壓力，滿足學生參加獨立本科段學習的需要。

3.2 設立獎學金，幫助學生完成學業

學校拿出一部分資金，專門為獨立本科段教育設立獎學金，根據學生每年2次參加國家統考課的過關情況，將獎學金分為4個等級，給予表彰獎勵。使部分品學兼優但家庭貧困的學生也能順利完成本科學業。

3.3 提供優質服務，使學生了解辦學模式

為了讓護理專業全體學生充分了解獨立本科段教育，采取4項措施：（1）新生報到致家長一封信，讓家長了解獨立本科段教育模式，以取得家長的支持。（2）利用新生入學教育平臺，使他們了解獨立本科段學習模式。（3）工作人員與學生互動，對學生不了解、有異議的問題進行答疑。（4）將獨立本科段教育的有關政策、教育模式、學習方式、考核情況等以問答形式制作成展板進行專題介紹，使學生及時了解具體情況，避免錯過學習機會。

3.4 抓好教學質量，提高課程過關率

3.4.1 抓好課堂教學 將獨立本科段與專科段教學計劃與大綱進行對比，對相同科目、相同內容進行融合，制訂本科教育實施性教學計劃，認真落實。利用晚自習、周末開班上課，不影響?？贫握n程教學，保證學生能參加獨立本科段學習，提高教學效果。

3.4.2 抓好考前輔導 在國家統考課程考試前，選派教學經驗豐富的教師，安排一定時間，對開考科目進行集中輔導，對學生平時所學知識進行梳理，幫助學生理解和記憶，同時對題型、考點、答題技巧等進行訓練，使學生做好考試準備。

3.4.3 把好論文質量 加強護理學研究課程教學工作，使學生掌握護理科研基本方法，加強論文書寫技巧訓練，開放電子閱覽室，提高學生科研寫作能力。在學生完成了獨立本科段教育的全部課程后，為學生安排指導教師，對選題、內容設計、收集資料及答辯等環節進行指導，并幫助學生修改論文，提高論文質量和科研水平。

3.4.4 練好實踐技能 在每次的臨床實踐技能考核前，對學生進行強化訓練，進一步規范技能操作程序和手法，力爭使學生都能熟練掌握臨床實踐技能。

總之，護理教育的發展是建設高水平護士隊伍的基礎。在高職高專設立獨立本科段教育，是在校專科層次護理專業學生提高學歷，促進護士隊伍整體素質提升的有效途徑，我們應為學生做好各項服務。

[1]尤黎明，羅志民，萬麗江，等.中國護理教育資源現狀及發展趨勢的研究[J].中華護理教育，2010，7（4）：147～151.