“以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型”第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

河南省洛陽(yáng)四十六中（471002） 李淮濤

一、解讀“課標(biāo)”

《高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于本節(jié)課的要求是：“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件。”世界農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型多種多樣，而本節(jié)講述了阿根廷的大牧場(chǎng)放牧業(yè)的特點(diǎn)及其形成條件。人教版教師用書(shū)則對(duì)“課標(biāo)”進(jìn)行了如下處理：

1．用案例說(shuō)明大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點(diǎn)。

2．讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素，運(yùn)用資料歸納乳畜業(yè)的特點(diǎn)。

3．對(duì)比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位因素。

經(jīng)過(guò)對(duì)“課標(biāo)”的處理，可以有助于教師的實(shí)際操作，然而這也會(huì)產(chǎn)生偏差，會(huì)使教師和學(xué)生拘泥于阿根廷的大牧場(chǎng)放牧業(yè)，而輕視對(duì)地理原理的抽取。故不能理解“課標(biāo)”的真正要求，進(jìn)而也不會(huì)舉一反三。筆者認(rèn)為應(yīng)該以課標(biāo)為核心，處理后的“教學(xué)目標(biāo)”為參考，地理教師也可以有自己的方法來(lái)落實(shí)“課標(biāo)”,筆者對(duì)本節(jié)“課標(biāo)”也有自己的理解，用關(guān)系圖表達(dá)如下：

教材中列舉的四個(gè)農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，都可以按照此步驟進(jìn)行研究。此圖既蘊(yùn)含本節(jié)課標(biāo)，也體現(xiàn)本節(jié)的思路，一舉兩得。

二、教學(xué)過(guò)程

【問(wèn)題探究】展示幻燈片：

要求學(xué)生利用《高中地理學(xué)習(xí)地圖冊(cè)》，回答幻燈片上的3個(gè)問(wèn)題，同桌之間可以討論，限時(shí)5分鐘。

說(shuō)明：讓同學(xué)們用地圖冊(cè)來(lái)研究問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)地理的好習(xí)慣，教師根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)學(xué)生如何使用地圖冊(cè)；幻燈片上的3個(gè)問(wèn)題為推導(dǎo)大牧場(chǎng)放牧業(yè)的區(qū)位因素做鋪墊；限時(shí)5分鐘以保證課堂任務(wù)能夠按時(shí)完成。

【學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)會(huì)用地圖冊(cè)，是學(xué)好高中地理的重要方法。展示幻燈片：

例：芝加哥(42°N、87°W)各月氣溫、降水圖

根據(jù)題目的難易程度，提問(wèn)不同的學(xué)生。

除了阿根廷的潘帕斯草原，世界上還有美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、南非等國(guó)也有大牧場(chǎng)放牧業(yè)，這些國(guó)家有大面積的干旱、半干旱氣候區(qū)。天然草場(chǎng)廣布，不適宜發(fā)展種植業(yè)，只能用于放牧牲畜。

【總結(jié)歸納】展示幻燈片：

要求學(xué)生根據(jù)大牧場(chǎng)放牧業(yè)形成的條件，描述其特點(diǎn)。（第二節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)描述農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的方法）

【反饋練習(xí)】(要求學(xué)生獨(dú)立完成，限時(shí)5分鐘)幻燈片展示一下內(nèi)容：

1．世界上主要的大牧場(chǎng)分布的主要?dú)夂騾^(qū)是（ ）

A.干旱、半干旱氣候區(qū)

B.亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)

C.地中海氣候區(qū)

D.高山高原氣候區(qū)

2. 大牧場(chǎng)放牧業(yè)在世界上主要的分布是（ ）

①美國(guó) ②澳大利亞 ③新西蘭 ④阿根廷 ⑤南非

A. ①②③④⑤ B. ②③④

C. ④ D. ①④

3. 世界著名的大牧場(chǎng)放牧業(yè)共同的特點(diǎn)是（ ）

A. 地廣人稀，土地租金低，為發(fā)達(dá)國(guó)家

B. 國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，對(duì)外依賴(lài)性強(qiáng)

C. 距海遙遠(yuǎn)，降水少，交通不發(fā)達(dá)

D. 地處干旱、半干旱地區(qū)，不利于種植業(yè)發(fā)展

4. 除了利用優(yōu)越的自然條件促進(jìn)牧牛業(yè)的發(fā)展，阿根廷人還做了哪些工作（ ）

A. 增加載畜量

B. 開(kāi)辟更大的牧場(chǎng)

C. 充分運(yùn)用原有的交通運(yùn)輸條件

D. 種植飼料

5. 讀“潘帕斯草原牧牛業(yè)的分布圖”，回答下列問(wèn)題：

⑴潘帕斯草原的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型是_________。

⑵潘帕斯草原發(fā)展上述農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的優(yōu)勢(shì)是_____________。

⑶該地區(qū)新鮮牛肉中以供應(yīng)到西歐人的餐桌上，得益于____________。

⑷阿根廷人維持牧牛業(yè)繁榮的主要措施中，對(duì)我國(guó)廣大牧區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展具有哪些借鑒意義？

教師根據(jù)題目的難易程度，提問(wèn)不同的學(xué)生。

【舉一反三】（要求學(xué)生獨(dú)立完成，限時(shí)5分鐘）展示幻燈片：

教師根據(jù)題目的難易程度，提問(wèn)不同的學(xué)生。

第3題考察學(xué)生對(duì)大牧場(chǎng)放牧業(yè)條件的理解，能否將學(xué)到的原理應(yīng)用到其他案例，舉一反三，是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。如果學(xué)生不知C地降水量比A地少，海拔高，就很難得知C地有廣闊的草場(chǎng)，人口稀少，故很難跟大牧場(chǎng)放牧業(yè)結(jié)合起來(lái)。地理教師平時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充初中地理知識(shí)，它是學(xué)好高中地理的基礎(chǔ)。

研究完這三個(gè)問(wèn)題后，展示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶名稱(chēng)驗(yàn)證同學(xué)們的推導(dǎo)。

【教學(xué)后記】大牧場(chǎng)放牧業(yè)是畜牧業(yè)，是面向市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，它具有生產(chǎn)規(guī)模大，專(zhuān)業(yè)化程度高的特點(diǎn)，所以它多分布在地廣人稀，草場(chǎng)廣布的地區(qū)。自然條件是基礎(chǔ)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件是“催化劑”。