初中數學作業批改方法的幾點嘗試

錢早梅

布置作業，批改作業不僅僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計布置作業，認真批改作業，使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合。才能真正達到做作業和批改作業的目的，批改作業的方法應多樣化。但關鍵是調動學生的積極性，把師生活動緊密結合為一個整體。為此我做了以下嘗試；

一.隨堂批改作業

新課后，簡單的作業可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改。

二.小組批改作業

把不同水平的學生安排成前后兩桌每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。

三.教師抽查和面批

教師對小組批改后的作業要進行抽查，了解作業和批改的情況，對作業中存在的明顯問題要復批或面批。

四.信息小組及時做好信息交流

由科代表和幾名同學組成信息小組，其主要任務是，(1)匯集班上作業中出現的典型錯題進行“會診”。分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱。(2)收集作業中做題方法新穎巧妙，思路簡捷，一題多解等典型范例，及時在全班交流。(3)每一單元教后，在教師的指導下，信息小組總結正、反兩種典型，向全班同學交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。

上述幾點嘗試，使學生變被動為主動，使教師變獨角演員為導演，充分發揮了教與學雙方的積極性。

（作者通聯：331200江西省樟樹市吳城初中）