從一道模擬題的典型錯誤看綜合題的解題策略

江蘇省東海縣高級中學（222300） 黃承波

題目

（2011蘇北四市三模）2022年世界杯足球賽將在西亞“袖珍國”卡塔爾（面積1.14萬平方千米）舉辦。讀“卡塔爾所在區域位置圖”（圖1）和“2009年卡塔爾人口結構圖”（圖2），完成下列問題。

圖1

圖2

（1）影響卡塔爾的氣壓帶和風帶是__________、____________。

（2）卡塔爾已開墾耕地面積僅占其總面積的0.7%，其自然原因是什么？

（3）卡塔爾優勢的自然資源是_________，其最佳運輸方式是________。該國國內運輸方式以公路為主，主要原因是什么？

（4）卡塔爾人口構成的顯著特點是_______，主要原因是什么？

答案 （1）副熱帶高氣壓帶 東北信風帶

（2）氣候干旱（或降水少、水資源不足），沙漠廣布。

（3）石油和天然氣 管道運輸 國土面積小，多短途運輸。

（4）青壯年（20～50歲）人口比重大；外來人口比重大 ①該國人口政策寬松；②石油開采提供大量就業機會，吸引了大量他國人口遷入。

評析

1.典型錯誤

第（1）小題，錯別字較多，如將“副熱帶”寫成“付熱帶”；許多學生的答案不是“副熱帶高氣壓帶”和“東北信風帶”，而是“副熱帶高氣壓”和“東北信風”等，很不規范。

第（2）小題，錯誤的答案有：以高原山地為主、氣候炎熱、面積小、沒有河流等；將自然原因回答成社會經濟原因，如卡塔爾勞動力不足、交通不便等。

第（3）小題，將“天然氣”寫成“天然汽”； 將該國主要運輸方式以公路為主的原因寫成技術落后、人口少、鐵路運輸投資大等。

第（4）小題，卡塔爾人口構成的顯著特點回答不完整，甚至寫成老齡化嚴重、勞動力不足、人口增長緩慢等。將原因回答成經濟落后、生產力水平低、醫療衛生條件差、自然條件惡劣、出生率高、死亡率低等，甚至回答成大量球迷進入導致外來人口增加等。

2.原因分析

（1）基礎知識不牢，基本概念不清，缺少必要的知識儲備。如不能從卡塔爾的緯度位置得出影響該國的氣壓帶和風帶。

（2）審題不清，找不到答題的突破口，缺少答題的“角度”意識，反映出學生的知識框架沒形成、地理基本原理與規律沒掌握，從而導致無法運用基本原理和基本規律來解釋問題。如可從材料“袖珍國”“面積1.14萬平方千米”中可知卡塔爾面積小、多短途運輸需求，因此該國以公路運輸為主。

（3）教條有余，靈活不足，生搬硬套痕跡重。如卡塔爾人口構成特點以“高低高”人口增長模式特點來作答，忽略了對卡塔爾國情的具體分析，反映出學生的遷移能力不足。

（4）從圖文材料中獲取有效信息的能力不足，導致信息獲取不全面或者獲取的信息錯誤，導致答案不完整、偏離考查點甚至是較為荒謬。卡塔爾的人口構成的顯著特點，分析“2009年卡塔爾人口結構圖”，可以從兩個層面分析，一是把本國人口和外來人口看作整體，分析不同年齡結構的人口構成特點，得出第一個顯著特點為（20～50歲）青壯年人口比重大；二是把總人口分為本國人口和外來人口，得出第二個顯著特點為外來人口比重大。卡塔爾人口構成特點“外來人口比重大”的原因，部分同學獲取文字材料“2022年世界杯足球賽將在該國舉辦”，得出是因為大量球迷導致外來人口增加，而忽略了題目要求回答的是“2009年該國的人口構成狀況”。

3.解題策略

（1）仔細審題

審材料：地理綜合題中往往會呈現一定的圖文材料。這些圖文材料是解題的最直觀依據，需要仔細閱讀，并把重要的地方用筆畫出來。如該題給出了卡塔爾的面積、位置、人口結構等圖文材料。

審設問：把握問題指向和設問角度，揣摩命題意圖與考查要求。高考地理綜合題就其設問形式而言，一般有簡答題、分析題、比較題、評價題、判斷說明題等，答題之前關鍵要明確試題的設問點，問什么答什么，明確設問的角度和條件。如該題第（2）小題問的是自然原因。

（2）信息獲取及解讀要全面

提取信息要全：窮盡一切圖文信息，注意挖掘隱藏信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料，要通過思維加工將圖表的形象、數據信息轉化為文字信息。如根據“卡塔爾區域位置圖”可知卡塔爾的緯度位置、海陸位置，可讀出其隱藏的信息是位于波斯灣沿岸地區石油資源豐富、氣候干旱等。

解讀信息要準：辨析有效信息與無效信息，識別信息的重要程度，找出關鍵信息并對其進行合理判斷與推理，這是決定答題質量的關鍵。如根據“2009年卡塔爾人口結構圖”可知該國人口不同年齡段人口構成狀況、本國人口與外來人口的構成狀況。

運用信息要活：運用所獲取的信息對設問進行分析，思路要暢通、敏捷。如卡塔爾石油資源豐富，石油的開采提供了大量的就業機會，導致有較多的青壯年人口移入，來尋求較多的就業機會和較高的經濟收入。

（3）答題要規范

注意“咬文嚼字”。如第（1）小題，必須回答出氣壓帶和風帶的名稱，而不是氣壓和風的名稱。

表述要正確使用地理術語，要講究層次性、邏輯性、序號化，書寫有條理。避免答題不到位、答題偏向等弊端。如回答卡塔爾外來人口比重大的原因時，有的學生把“石油資源豐富”作為答案之一，這是答題不到位的表現。