實施分層作業的若干策略

510900 廣東省廣州市從化中學 杜慧詩

實施分層作業的若干策略

510900 廣東省廣州市從化中學 杜慧詩

《數學課程標準》明確指出“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”.隨著班額的逐漸增大，學困生的比例隨之增大，不交作業的學生逐漸增多，而交作業的學生敷衍了事的數量也居高不下.

要想解決這一問題，必須要讓不同層次的學生都能在完成作業的過程中獲得成功的體驗而要做到這一點.教師就必須采取作業分層的策略，讓學生品嘗屬于他們自己的“果子”，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅，從而使學生的學習積極性得到保護，能力得到展示.筆者就此談點做法與體會，以拋磚引玉.

1 學生分層

學生分層要，要著眼于學生的發展.根據學習的變化情況，實行階段性不間斷調整分層標準，使分層作業更適合學生實際，從而發揮分層作業的激勵作用，使得學生的數學整體水平得到提高.

教師要把握作業分層的意義，要減少低層學生無效作業時間，讓其在低起點、快節奏中完成學習任務，品嘗成功的喜悅;讓高層學生減少低效作業時間，讓學習潛能有充分發揮的空間，獲取更大的成就感.將學生分成A，B，C三層，A層代表學習成績較差，學習興趣不濃，缺乏克服困難的毅力;B層是學習成績一般，學習興趣不穩定;C層是學習成績好、學習興趣濃、學習毅力強.分層還要充分體現學生的自主性，不反對學生的個人選擇，學生可以跨層作業，甚至在分層作業里加上適當的選作題，讓學生在學有余力的時候，可以自主安排作業，真正體現學生是學習的主體.

2 作業分層

分層作業的實施模式是多樣的，可以在同樣的問題中，設置不同層次的要求;也可以在不同的問題中，設置不同層次的要求;也可以用不同層次的問題交給學生自己去選擇，達到不同層次的要求.

例1 人教版八年級(上)§15.4.2《利用完全平方公式分解因式》中的作業設計：

把下列各式分解因式：

其中①②為必做題，③④為選做題.其中必做題要求A，B，C層次的學生都要完成，選做題允許學生不全部完成.對于A層學生只要能正確完成①②就可獲得優秀，B層學生還能正確完成③也可獲得優秀，而C層學生要全部正確完成這4題才可獲得優秀.這樣在學生習中形成競爭意識，讓A層學生體會到學有所得，讓B層學生感到自己還有上升的空間，鼓勵C層學生向更高要求努力.

例2 如圖是一個幾何體的三視圖.

①寫出這個幾何體的名稱，并求出底面半徑、母線和高的長度;

②根據所示數據計算這個幾何體的表面積;

③如果一只螞蟻要從這個幾何體中的點B出發，沿表面爬到AC的中點D，請你求出這個線路的最短路程.

①是面向A層學生的放緩坡度題，將難度較大的課后習題分解成幾個小題或給予具體提示.

②是面向B層學生的鞏固練習題，一般指教材后的習題.

③是面向C層學生的拔尖提高題，根據優生學習水平和教材內容設計的要求較高、難度較大的題目.這樣的設計既保證了尖子生的培養，也可避免學習成績中等偏下的學生看到壓軸題就撒手不理的現象.

例3 學習完人教版七年級(下)《數據的收集、整理與描述》后，教師可以設計的作業：

(1)到某路口收集某一時間內各種交通工具及人員流動情況;

(2)收集數據后，分別進行分類統計，并用三種統計圖表示你所收集的數據;

(3)根據統計圖表分析出由于車輛類型雜、數量大、車速快，易造成交通事故，提出相應的改進方法.

鼓勵學生小組協作完成(每小組中都包括A，B，C三類學生)，這樣能激發學生做作業的興趣，充分調動學生的積極性，使他們互助中能充分參與到問題中.教師可以參與到A組學生的作業之中，幫助他們設計調查表，為他們作示范，鼓勵他們獨立完成作業，這樣可提高厭學學生完成作業的可能性，讓學生心中充滿自豪感，切實感受到數學與生活的關系.

3 評價分層

不同層次學生的作業，采用不同的評價方法.對于A層次的學習有困難、自卑感強的學生，要多給予表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，使他們看到希望，逐漸消除自卑;對于B層次成績一般的學生，采用激勵評價，既指出不足，又指明努力方向，促使他們不甘落后，積極向上;對于C層次的成績好、自信心強的學生，采用競爭評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，更加努力拼搏.另外，還要注重發揮好作業評語的激勵、引導、交流等功能，可在學生的作業后面寫下一句或一段評語，讓每個學生把作業當作與教師交流的機會，獲得一種自我滿足與成功感，使學生獲得知識的同時，體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓勵，增強自信心!

1 郭建民.初中數學作業新模式的探索與實踐.北京教育學院學報，2002，2

2 舒盛花.數學作業設計的新視角.中學數學教學參考.2007，6

3 宋秋前.有效作業的實施策略.教育理論與實踐.2007，9

20111129)