煤炭企業解決短期高層次人才需求的有效途徑

馬麗芳

(山西焦煤霍州煤電集團公司技術中心，山西 霍州 031400)

培養造就創新型高層次人才，是我國建設創新型國家的一項重要戰略舉措。在煤炭企業高層次人才培養方面，通常采用兩種方式：1)精心組織各類管理和專業技術人才積極參加集團公司舉辦的專業名師系統講座，有重點地向科研院校輸送管理人才，參加“產、學、研”定向培訓，不斷優化現有管理人才和工程技術人員的知識結構。2)強化管理人才的學歷教育，積極組織管理人員報考管理類、工程類碩士研究生，并完善學習激勵機制和人才管理使用制度，提升管理人員的素質。特別是針對新招聘的本科及本科以上人員，推行雙導師制度，促使他們快速成長。但是上述兩種方式并不能從根本上解決煤炭企業對各專業領域高層次人才的需求，特別是創新性的煤炭開采理論與技術、安全保障理論與技術等。

2010年12月13日經國務院同意，國家發改委正式批復設立“山西省國家資源型經濟轉型綜合配套改革試驗區”。但由于長期高強度的資源開發，導致支柱產業單一粗放、生態環境破壞嚴重、資源利用水平偏低、安全生產事故多發、資源枯竭問題逐漸暴露。在資源整合過程中，科學及精細化開采、一通三防、礦井自動化、安全生產管理等方面需要大量的高層次專業人才。霍州煤電集團作為山西焦煤集團下屬的一個子公司，為了實現“十二五末建成5 000萬t級現代化煤電聯合企業”的目標，科技人才缺乏更顯突出。2010年10月16日，霍州煤電集團在國內煤炭行業率先啟動了校企合作的一種創新模式—“煤礦企業高層次專業技術人才實踐工程”(以下簡稱實踐工程)，為解決煤炭企業對高層次人才的需求摸索出一條新路子，此項工作得到了國內8所煤炭院校的積極支持。筆者就實踐工程的管理工作經驗，談幾點認識。

1 實踐工程的重要內涵

近年來，隨著我國煤礦不斷革新現有的采煤技術以及更新現有裝備，生產效率和安全狀況得到了大幅度的提升。如：霍州煤電集團通過近幾年的發展，實現了100%綜采、100%重介、煤巷半煤巖巷100%綜掘，建成了數個日產萬t工作面，大采高、放頂煤等一系列核心技術得以廣泛推廣。但是在大量資源整合礦井改造升級過程中，需要將原有的“小煤窯”進行技術與裝備的改造升級，實現高產高效的目的，就需要先進的采掘技術、防治水、瓦斯抽放以及礦井綜合自動化等領域的大量高層次專業技術人員。企業的健康發展，人才建設是關鍵。目前，霍州煤電集團各類專業技術人才的類型、層次結構，已難于滿足企業快速發展的要求，特別是掌握一定理論基礎、專業技術水平較高的塔尖人才相對匱乏。

如何才能解決礦井跨越發展中對高層次專業技術人員的需求，霍州煤電集團公司2010年10月實施了以實現“帶動一批人才，培養一批人才，留住一批人才，改善技術結構，形成具有技術塔尖意義的一批高端技術人才”為目標的實踐工程，充分利用煤炭高校青年教師在專業領域先進的理論與技術，通過資源共享，優勢互補、互利共贏。一方面解決了煤炭企業在生產過程中遇到的技術難題，同時也為高校青年教師提供了理論聯系實際的平臺以及寶貴的實踐機會;另一方面也為高校改革現有青年教師的培養模式提供了一條新的途徑。

實踐工程的重要內涵主要體現在兩個方面：1)培養人才，利用高校青年教師的智力和知識培養煤礦企業的青年技術人員，形成解決煤炭企業技術難題的根本性、長效機制。2)搭建平臺，利用煤礦企業現場，為高校青年教師搭建一個理論聯系實踐的平臺，在解決煤礦企業難題的同時，增強自身的實踐能力和經歷，最終的目的是實現“雙贏”。

2 實踐工程的管理機制

1)成立專門的組織機構。為了切實保證“實踐工程”的成效，讓企業有所得，教師有所獲。集團公司領導非常重視這項工作的開展，專門成立了“實踐工程”領導小組，組長由集團公司董事長、總經理擔任，集團公司總工程師、組織人事部部長擔任常務副組長，成員包括集團公司副總工程師、技術中心、組織人事部、財務部、勞資部、社保公司、生產部、機電部、地質部、通風部等部門負責人，以及各掛職單位的礦長和總工程師。領導組下設辦公室，負責處理日常事務。辦公室設在集團公司技術中心科技處，主任由科技處長兼任。

2)部門分工與職責。實踐工程的所有掛職教師由集團公司集中管理，技術中心為主體負責部門，組織人事部和財務部為協辦部門。技術中心主要承擔實踐工程的具體管理工作;組織人事部主要負責掛職教師崗位的規劃、崗位安排，協助技術中心搞好掛職教師的管理、考核和技術交流;財務部主要負責實踐工程各項費用使用情況的監督管理，并做好相關費用的財務處置;各掛職生產礦井負責掛職教師的生活和辦公條件，進行為期一周對應崗位的安全知識和企業安全制度培訓，為掛職教師創造寬松的工作和技術研究環境，安排2～5名技術助手，通過分配掛職教師的科研工作，進行重點技術人才的培養。對于掛職教師，也明確了責任和義務，特別是要認真鉆研業務技術，帶頭做好新技術、新知識、新理論的傳播，影響和帶動一批專業技術人員的成長，積極參與技術中心組織的各項技術交流、座談和專題研討，積極開展技術課題的研究，努力參與解決煤炭企業生產過程中遇到的技術難題，推動煤炭企業的科技進步。掛職礦井與高校教師通過簽訂《高校青年教師煤炭企業掛職鍛煉安全責任書》，明確雙方的安全職責和義務。

3)日常管理和考核。為了使實踐工程真正取得實效，領導小組提出了掛職教師的工作內容和考核標準，每月3號之前向技術中心上報考勤表和考核評分表，內容包括出勤、完成的主要技術工作、承擔科研項目的月度進展情況、入井考勤和工作表現等。每月考核一次，由掛職單位拿出考核意見，技術中心科技處審核。每兩個月向集團公司董事長進行“雙月工作匯報”。另外對掛職教師的安全責任界限劃分以及意外傷害的處置都作出了明確的規定，形成了一套合理有效的日常管理機制。技術中心為掛職教師們搭建了多元素的交流平臺，專門成立了霍州煤電集團公司工程技術人員協會，建立了掛職教師班級，班主任為科技處處長。通過網絡，加強了各掛職教師之間的技術交流，針對掛職教師所在礦井的實際情況和地質條件，開展課題論證，為礦井的安全高效發展提供思路與方法。集團公司每月組織一次掛職教師座談會，了解教師們的工作、生活情況。許多礦井還安排技術員、見習技術員、生產業務科室的技術員作為掛職教師的助手，為掛職教師創造了良好的工作環境和條件。

3 實踐工程的核心內容

實踐工程的核心內容主要體現在以下四個方面。

1)培養重點技術人才，開展導師帶徒。各生產礦井結合掛職教師的研究領域和方向，選擇2～5名科室或生產隊組的技術員和見習技術員，人員主要為近幾年畢業的大中專生，在基本的專業知識、技術領域開展一些實踐工程項目，進行相關理論與技術的重點培養，包括開展的“回采掘進”科研實踐創新小組，培養他們的基本理論、增強實踐動手能力、啟發科研創新。如：在曹村煤礦公司掛職鍛煉的教師帶領5名大學畢業生助手，進行了“采場動壓控制和復雜條件下綜采工作面礦壓規律的研究”，把課堂搬到了煤礦、搬到了現場，讓助手們重新拿起課本，培養技術人員在干中學、學中干，啟發他們發現新規律，創新思維的能力。又如在辛置煤礦掛職鍛煉的教師帶領技術助手到井下工作面進行瓦斯壓力的測定，培養他們實際操作的能力。總之，就是“掛職教師一定要給煤礦留下知識，重點培養技術人才”。

2)傳播新思維、新思想。各掛職教師結合自己的研究方向以及所在高校的學科優勢，將先進的理論、理念和技術等帶到霍州煤電集團公司，在煤礦廣大干部職工中進行宣傳和講解，使業務科室的技術人員思想觀念得到拓展、更新和提升，解決問題的方法、手段更加科學和先進。集團公司科技處利用論壇和培訓班等形式進行實施，如：2010年12月31日霍州煤電集團公司工程技術人員協會、組織人事部、技術中心在曹村煤礦舉辦了霍州煤電集團公司首屆“現代采礦技術論壇”，所有掛職教師以及集團公司所屬的各生產礦井共計約100余人參加了此次論壇，共有8名掛職教師圍繞“現代采礦技術”并結合自己的研究方向進行了匯報，特別是在李雅莊煤礦掛職鍛煉的教師針對礦井監控系統“只監不控”，提出了“物聯網”、“感知礦山”以及“無人即安”的先進理念。另外，曹村煤礦聘請掛職教師開展了工程技術人員提升業務能力培訓班，主要針對曹村煤礦在采場和巷道頂板管理、礦井自動化以及監測監控等方面進行了理論培訓，并下井對11#－209綜采工作面頂板控制、主皮帶的集控、中央水泵房以及采區變電所等的監控進行了現場實操培訓，提交了相關的改造技術方案。

3)開展科研項目，增強實踐能力。掛職教師根據所在礦井生產過程中遇到的技術難題，有針對性的開展科研項目，進一步增強理論與實踐相結合的能力。例如在李雅莊煤礦掛職鍛煉的教師主持完成了李雅莊煤礦綜合自動化系統遠程監控升級改造，實現了綜合自動化平臺OPC遠程訪問控制支持。另一位掛職教師通過招標引進了波蘭先進的SOS微震監測系統用于監測煤與瓦斯突出災害，目前該系統正在安裝之中，預計取得的成果在整個集團公司有著重要的推廣作用。在曹村煤礦掛職的教師針對曹村煤礦下屬整合的興盛園煤業公司一條副斜井穿過流沙層出現的施工難題，以及斜井在接近基巖段出現的黃土層冒頂塌漏直至地表的控制難題，提出了解決問題的一些技術建議。另一種方式就是以科研成果鑒定為目標，有選擇性的在一些礦井開展成果的總結和鑒定。例如龐龐塔煤礦掛職教師總結完成了《大傾角采煤關鍵技術》與《斜井穿流沙層凍結法施工關鍵技術》的科研成果報告。曹村煤礦掛職教師以2#－1010工作面為現場，以大傾角、復雜地質條件(無炭柱以及斷層)以及頂板破碎、壓力較大為工程背景，開展《復雜條件下大傾角綜采工作面頂板動態控制技術研究》的成果整理以及相關實驗室的研究工作，并力爭在2011年通過省部級的成果鑒定，這項工作將進一步推動霍州煤電集團公司的科技水平。

4)校企聯系的紐帶和橋梁。集團公司技術中心科技處在掛職教師期滿一個月時，組織所有教師前往集團公司下屬的呂梁山煤電公司、霍寶干河礦、汾河焦煤公司、集團本部5礦共計11對生產礦井進行了參觀和學習，全面了解各礦井存在的技術難題，利用掛職教師自身的研究領域、所在學院的技術力量甚至整個學校的智力進行解決。各掛職教師隨時和學校科技處、學院各相關研究領域的教授進行聯系和交流，隨時為礦井的難題進行咨詢和會診。掛職期間，中國礦業大學、安徽理工大學、遼寧工程技術大學等8所院校的領導均帶領相關專業的教授到集團公司所屬礦井進行調研和科技對接活動。同時掛職教師在霍州煤電的實踐經歷也成為宣傳霍州煤電的典范，擴大了霍州煤電公司在行業和各高校的影響，掛職教師們紛紛介紹自己學校相關專業的本科畢業生簽約到霍州煤電。

4 結束語

霍州煤電集團啟動實施的“礦高層次專業人才實踐工程”校企合作方式的創新工程，得到了各煤炭高校的積極響應和大力支持，各高校不僅為掛職教師保留了原崗位和工資待遇，掛職鍛煉計入個人業務檔案，而且還作為教師聘任高一級專業技術職務的重要依據。同時霍州煤電集團公司為掛職教師創造了舒心的工作環境，教師們熱情高漲，主動深入到井下一線和技術人員以及工人師傅打成一片，開展科研項目攻關和重點技術人才的培養，第一期實踐工程已經取得了預期的效果。

但是教師們的掛職時間有限，最長是1年，解決煤礦技術問題的成效和時效有限。要想進一步延續實踐工程的時效性和延續性可以從以下三個方面進行解決：1)進入博士后工作站，目前已經成立了山西焦煤博士后工作站霍州煤電集團基地，可以通過掛職教師進入工作站扎根煤礦，切實重點研究煤礦企業急需的技術難題。2)通過科研項目延續掛職教師的服務時限，利用和煤礦企業合作科研項目，在充分了解霍州煤電集團煤礦企業重大技術需求的基礎上，有針對性地開展一些前瞻性的研究項目，進一步推動霍州煤電集團的科技水平。3)建立掛職教師的“專家”或“會員”制(庫)，通過聘請具有突出能力的掛職青年教師作為集團公司的外聘專家，參與集團公司科研項目的評審、立項以及評獎，為礦井的技術難題進行咨詢與決策，進一步提升集團公司的科技實力，拓展工程技術人員的先進理論與技術水平。

總之，“煤礦高層次專業人才實踐工程”對于企業和煤炭院校來說，是一個新生事物，是校企合作的一種創新模式，還有許多體制和機制方面的問題需要進一步探索和完善。