淺議公共行政學案例教學

□文/吳小艷

淺議公共行政學案例教學

□文/吳小艷

公共行政學自身的特質要求在這門課程的教學中實施案例教學，公共行政學課程案例教學對學生學習公共行政理論和培養其綜合能力具有重要意義。

公共行政；案例教學；意義

公共行政教學，并非單純傳授知識，還要求培養學員的行政能力。以往常認為教學就是學知識，能力的培養靠實習。結果，教學中學的是規范的、抽象的、原則的內容，實習時接觸到的是豐富的、具體的、變動的現實。這就出現了課堂講的不現實，現實存在的進不了課堂的情況。這種情況顯然有待改進，而行政案例教學法則不失為已證明行之有效而又較易開展的一種新的教學方法。

一、公共行政學課程案例教學的意義

所謂案例教學就是教師以教學案例為基礎，在課堂中幫助學習者達到特定學習目的的一整套教學方法及技巧。在案例教學中所采用的案例是一個描述或基于真實事件和情景而創作的故事，它有明確的教學目的，學習者經過認真的研究和分析后會從中有所收獲。因此，這種教學方法與純粹的理論教學方法相比，具有形象性、生動性和啟發性特點，能夠激發學生的學習興趣和求知欲望，從而提高教學效果。案例教學方法最早由美國哈佛大學法學院于1780年首先使用，在20世紀七十年代末的時候，以“為21世紀準備領導人”為口號的哈佛大學肯尼迪政府學院開始全面推行案例教學方法。案例教學法從20世紀八十年代引入我國，在廣大高等院校受到重視，也被廣泛應用于行政學院的培訓課程，豐富了公共行政管理教學內容，提高了教學質量。……