我國法學實踐教學述評

□文/趙建敏

我國法學實踐教學述評

□文/趙建敏

本文通過對我國現階段各地法學實踐教學的形式、特征進行分析，總結現有實踐教學的優點和經驗，找出現階段實踐教學的不足，并總結當今理論界有關法學實踐教學的新觀點，提出完善法學實踐教學的建議。

法學；實踐教學；實踐能力

在我國的傳統法學教育中，通常是以傳授系統的法律知識為目的。由于缺乏實際應用，法學知識變得生硬而抽象。這種重理論、輕實踐的法學教育模式已經不能適應社會對于法律人才的需要。近年來，我國對于法學專業實踐教學的重要性和必要性達成了共識，將一些實踐活動明確地納入了法學教育計劃之中，加以實施。

一、實踐教學的內涵和特點

實踐教學從其內容的角度，相對于理論教學而言，是指直接以培養學生的實踐能力為目的的教學；從其形式的角度，相對于課堂教師講授而言，是特指通過一定的真實的和模擬的實踐形式，培養學生實踐能力的教學方式。實踐教學具有以下主要特點：

第一，實踐教學具有實踐性。實踐教學主要通過課堂外有計劃、有組織的一系列實踐活動來培養法學學科學生具體應用法律基本知識，解決實際問題的能力。

第二，實踐教學具有教學性。實踐教學作為一種教學方式必然具有教學性。它雖然在課堂之外進行，卻也必須納入教學計劃之中，并且是在教師的精心安排和指導下進行，是整個法學教育的一部分。……