高職院校“陽光體育”教學實施的困境及對策探究

汪和蘭

（江蘇省泰州機電高等職業技術學校 ，江蘇 泰州 225300）

高職院校“陽光體育”教學實施的困境及對策探究

汪和蘭

（江蘇省泰州機電高等職業技術學校 ，江蘇 泰州 225300）

從“陽光體育”教學實施困境出發，探討解決制約瓶頸的有效對策，以期改革高職“陽光體育”教學方法，提升高職體育教學水平，促進學生的身體健康。

陽光體育；實施困境；教學對策

一、陽光體育實施背景及價值

2005年，全國開展了學生體質與健康測試，測試結果表明，近十年來，學生的體能素質明顯下降，肺活量水平、體能中的力量和速度素質、耐力素質都十分不理想，學生中肥胖的比例大幅度上升，視力不良也開始普遍存在。這些問題引起了行政部門、專家以及一些學者的反思，經由教育部、共青團中央以及國家體育總局共同決定，在全國各級各類院校內實施陽光體育運動（全稱：全國億萬學生陽光體育運動），旨在全面提升學生的體育素質，解決當前學生健康問題。

首先，在陽光體育活動的踐行過程中，學生能夠血脈暢通、神清氣爽，甚至可以練就完美的體型，打造健康的身心。因此，可以認為，陽光體育的實施首先有明顯的自然價值。其次，陽光體育作為一個重要的推動力量，有助于學生在體制提升的基礎上實現他們的社會價值。因此，陽光體育也具備明顯的社會價值。只有在體質得到明顯的改善的基礎上，學生才能有精力投入到學習、生活中，為實現個人的價值觀，為社會做出貢獻打下基礎。第三，陽光體育中的“陽光”有濃濃的暖意，象征著體育蓬勃生機，陽光體育的基礎與“以人為本”有很強的一致性。隨著科技的快速發展及人民生活水平的提高，社會主體的價值多元化越來越明顯，學生群體在十分復雜的社會現象面前，特別容易迷失自我，產生重大的精神壓力，這些壓力可能來源于家庭、學校或者人際交往方面。進行陽光體育教學可以彰顯出精神價值，增加學生的體驗感，又能感受到生命的重大意義及價值，使得靈魂得以升華。

二、當前陽光體育教學實施的困境

1.培養目標過于寬泛、沒有明顯的指向性

雖然經過多年的體育改革，針對高職高專學生的體育教學《綱要》仍然有諸多不足，這首先表現在培養目標上。新施行的方案目標雖然貌似更為全面，但由此帶來的問題也更明顯，這種寬泛、大而全的目標使得更多教學工作者不知所措，尤其在就業壓力很大、基礎教育師資不足的情況下，進入高職的學生許多身體素質都不達標，而高職體育教師對培養目標沒有深切的把握，往往容易受到社會思潮的影響，一些體育自身的相關聯系緊密的課程不重點打造，許多類似街舞、瑜伽等課程倉促進入學生的選修中。這樣的情形下，師資力量無法形成學生培養的明確思維，由此影響教師水平的發揮，也無法讓學生實現真正提高。

2.課程設置不盡合理

從八十年代以來，體育教學的課程方案就經由了至少四次修改，這對于體育的改革有一定的推動作用，但課程設置上仍然有許多缺陷，在課時和學分配置上表現特別明顯。多數高職的體育課時安排很少，體育的學分在總學分中占比很低。體育運動技術和體能培養本是一個長期的過程，課時數安排過少，讓學生沒有充足的時間來學習和訓練，所以很難掌握好這些基本技能。同時，學分少讓傳統教育下對成績十分重視的學生對體育難以重視，由此對體育鍛煉缺乏足夠的興趣，難以產生學習的動力。此外，體育課程上一些基礎性的教學偏少，許多體育鑒賞、體育電影等課程開始涌現，盡管這是為了提升高職學生的綜合素質，但并沒有明顯的針對性，導致基本課程作用得不到發揮，學生理論知識也沒掌握好，同時個性也得不到較好釋放。另一方面，當前的體育教學多為大班教學，班級人數過多也是體育課程中遇到的很大障礙，教師精力有限的情況下，每個學生得到的具體指導不夠，教學效果也大打折扣。

3.培養方法有效性缺失

體育教學方法不合理，主要表現在高職教師過度偏向于體育知識的灌輸，忽視學生的信息素養，不注重培養學生收集、處理、提取體育新知識；許多教師側重于提升學生體育的技巧和體能，讓學生對陽光體育本身的社會價值、精神價值認識不足，無法理解人的全面發展，更無法正確看待一些項目的內涵及其產生的健身作用。單一的教學授課方式也是高職教學中的弊病之一，一些學生由此產生厭倦心理。同時，一些體育教師已經努力使用現代教育技術手段，借助一些教育信息化條件，注重教學的互動，但體育教師與一般教師在新信息技術應用上、信息的提煉與傳授上，仍存在很多不足。

4.缺乏良好的家庭體育氛圍

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子所處的第一課堂。因此，如若家庭成員形成了良好的體育鍛煉習慣，那么孩子就會受到感染，也會跟隨著家長開展各種鍛煉活動。事實上，現代家庭中許多家長有紛繁的家庭和工作事務需要處理，他們無法空出充足的時間開展體育鍛煉，更無法言傳身教，讓孩子能熱衷于體育素質的提升。因此許多學生只關注營養的攝取，不理解體育鍛煉的效能，一些家長自身就面臨了健康危機，許多高職學生也同樣有體弱多病的問題。因此，家庭體育氛圍匱乏是導致學生對體育不重視的重要原因。

5.學校體育氣氛不足

在傳統的應試教育模式引導下，學校的體育氛圍也明顯不足。一些高職院校過度重視文化課學習，對體育課不屑一顧，對學生中組建的足球隊、籃球隊，鼓勵與關注明顯不足。高職學生中的一些特殊社團，如勁舞、街舞、瑜伽等社團非學校的黨團組織不受到重視，在評比、競選中學生得不到認可，在體育工作開展過程中得不到充分肯定，這些都嚴重影響了學生的體育積極性。與此同時，一些高職院校不注重體育硬件氛圍的打造，草坪的修理不及時，場地、器材不足等現象時有發生，這也客觀上制造了學生鍛煉的障礙。

6.學生本身承受著很大的壓力

科學技術是個雙刃劍，給人們帶來了更優越的生活，也帶來了更快的節奏與壓力。一些學生在大一時就考慮就業問題，參與課余活動少，很多學生積極參加各種培訓班，努力提高自己未來踏入社會后的適應能力；還有些學生忙于做家教、促銷等各種兼職，以賺取生活補貼、盡早找到工作；更有些學生因為壓力巨大，產生逃避心理，沉溺于上網等。因此，這些壓力導致大學生原有的朝氣日漸消失，取而代之的是沉重的眼神，疲憊的心。

三、陽光體育實施的對策

1.加大宣傳力度，努力營造“陽光體育”的推廣氛圍

首先，增強學生體質，培養學生健康心理，打造學生堅強意志是全社會的責任，只有切實將高職學生的體質健康放置一個十分重要的位置，“陽光體育”才能真正發揮價值，因此，只有全民關注體育，增強體育觀念，提升體育鍛煉意識，陽光體育的施行與推廣才能有良好的平臺與空間。加大陽光體育的宣傳力度，可以從學校、家庭以及學生可能接觸的各種媒體著手，鼓勵各學校、家庭使用網站、宣傳欄、口頭傳播等各種方式，倡導形成文明、健康、科學的生活方式，將一些“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號進一步深入人心，營造全民體育的氛圍。

2.健全高職體育工作的管理機制

高職的學生基本上都住校，學校是學生生活時間最長的場所，同樣，也是推進陽光體育運動的最優場所。學校領導人員及教育工作人員應積極堅定地推行陽光體育，加大對體育工作的監督，考核過程中將學生的體質與健康狀況重要指標，評估過程中加大對體育教學的評估力度，除此之外，還需做到以下幾個方面，第一，保證體育課時，若發生下雨等不可抗的天氣狀況，與一般的文化課進行適當調劑，不得無故取消體育課；其次，加大對體育教師教學的管理，努力培養優秀教師，加大培訓力度，選拔一些體育教師進一步深造，對體育教師的每節課備課、總結進行監督與管理，注重提升教師的教學目標性；第三，確保陽光體育的落實，鼓勵學生參加籃球隊、足球隊、舞蹈隊等，并將之作為學生全面素質考核的重要指標，增強大家的積極性，積極開展各種形式的運動會，讓各個層次的學生都能找到符合自己特色的體育項目；第四，積極參與政府或企業舉辦的體育活動，可以提供場所贊助、人員選拔等，進一步營造良好的學校體育氛圍。總而言之，只有建立健全高效體育工作的各項管理機制，學校在學生體育活動中的引導作用才能充分發揮，達成陽光體育的初衷。

3.注重學生的參與性，養成自覺的體育行為與習慣

進入高職的學生一般都具備較強的思維與判斷能力，因此，學生會選擇性的做一些自己認為有意義、有回報的事，體育運動是一個長期回報的過程，學生的體育意識形成與培養也需要一個過程。只有通過學生相互之間的交互感染，利用體育明星等的標榜作用等，在各種陽光體育的推廣中，注重學生的主觀參與，讓學生內心中萌發出濃郁的體育興趣，將體育作為一種愛好與習慣，才能真正為培養祖國未來的棟梁之才做準備。

四、結語

陽光體育的觀念真正深入人心，還需要一個可能相對緩慢的過程。只有與高職學生相關的各個主體在正確認識到陽光體育價值的基礎上，了解陽光體育推廣中的障礙因素及深層原因，真正營造陽光體育的良好氛圍，才能真正實現“達標爭優、強健體魄”的目標，打造出社會主義建設的中堅力量。

［1］羅振宇.關于在學校中開展陽光體育運動的理性思考［J］.體育科技文獻通報，2007（11）：44-45.

［2］陳志丹.陽光體育運動背景下的有效體育教學目標［J］.中國教育學刊，2008（9）：58-60.

［3］王明立.“陽光體育運動”實施與普通高校體育新課程創新教學模式構建［J］.體育與科學，2008（5）：93-97.

［4］白鳳瑞，彭延春，鄭柏香.高校開展“陽光體育”運動的現狀與對策探析［J］.體育與科學，2009（2）：95-96.

G807.0

A

1671-8275（2011）04-0103-02

2011-06-11

汪和蘭（1972-），女，江蘇泰州人，泰州機電高等職業技術學校講師。研究方向：運動訓練監控。

責任編輯：陳 曦