淺談“以人為本”視角下特殊教育學校的管理

黃年春

(衡陽市特殊教育學校,湖南衡陽 421001)

淺談“以人為本”視角下特殊教育學校的管理

黃年春

(衡陽市特殊教育學校,湖南衡陽 421001)

隨著我國特殊教育的深入發展,特殊教育學校的某些管理環節越來越顯示出與新課改的不適應性。以人為本,要求管理者在認清工作特殊性的前提下,樹立一切以人為中心,把人視作能動性的主體,把調動人的積極性、挖掘人的內在動力作為最高宗旨和終極目的。特殊教育學校的管理者在管理中應確立以調動發揮人的主觀性、能動性、創造性和互補性為出發點,使管理對象在明確學校目標和自身職能的同時,自由發揮聰明才智,創造性地開展工作。

以人為本;特殊教育學校;管理

特殊教育是我國教育事業和社會發展的重要組成部分,是人權的重要保障體系,發展特殊教育是社會文明進步的重要標志。然而,目前各地特教學校普遍存在著辦學活力不強、發展后勁不足、綜合效應不好等問題,這嚴重制約了學校的發展。

1 當前特殊教育學校的主要問題

1.1 經費嚴重不足

特殊教育學校普遍存在著經費嚴重不足的問題。無論校舍還是校園環境,無論學校設備還是辦公條件,與普通學校相比都有極大差距。一些特殊教育學校沒有公用經費,舉步維艱,不能維持正常運轉,嚴重制約著學校的發展。

1.2 辦學設備嚴重缺乏

《特殊教育學校暫行規程》規定:“學校應具備符合規定標準的教學儀器設備、專用檢測設備、康復設備、文體器材、圖書資料等;要創造條件配置現代化教育教學和康復設備。……