信息時代體育教育對培養大學生綜合素質的影響研究

張 潔

（武漢工程大學 體育部，湖北 武漢430074）

一、信息化時代體育教育的形勢及其特征

1.信息化的含義、特征及其流變。美國著名未來學家丹尼爾·貝爾在其著名作品《后工業社會：推測1985年及以后的美國》一書中對“后工業社會”進行了廣泛的研究，在這個研究中他已經提出了“信息社會”的相關含義，并對其進行了界定。［1］38但是，諸多日本學者認為“信息化”是日本學者最早提出來的，1963年1月，日本學者梅田忠夫從信息產業的角度對日本未來社會的發展方向與趨勢進行了研究，1967年的時候日本的“科學、技術與經濟研究小組”，第一次創造并使用了“Johoka”一詞，意思就是“信息化”，但是由于語言的原因，“信息化”與“信息社會”的大量論著最早出現在了西方社會科學界，1977年法國著名社會科學家西蒙·諾拉以及阿蘭·敏克使用了法文單詞“Informatiosation”，其英文翻譯“Informatization”被世界各個國家和地區的社會學者廣泛認可和接受，此后一直沿用至今。［2］雖然諸多學者在“信息化”的起源問題上仍然存在較大的爭議，但是在信息化的內涵認識上卻具有諸多共性，一般認為，信息化是通過廣泛采用先進的信息技術與電子信息技術裝備建設具有科學性和先進性的信息技術基礎設施，發展相關技術產業，從而更好地整合開發相關信息資源，最終實現信息技術發展的產業化，加快社會經濟的發展。信息化一般包括裝備的信息化、信息技術的應用化、信息內容的數字化、信息服務的完善化、信息人才的遞增化、信息投資的傾斜化、信息政策的完善化等基本內容。諸多學者也從不同的學科角度對信息化發展的內涵進行了進一步深入的闡釋。從哲學角度而言，人們認為信息化的本質內涵在于通過信息化促進社會生產力的發展；從社會學角度，人們認為所謂信息化就是指社會形態向著信息社會發展變化的動態過程的體現；從技術角度，人們認為信息化是以信息技術為基本驅動力，信息化的關鍵問題就是要促使信息技術在社會各個領域的擴散與運用；從資源角度，人們認為信息化最根本的目的就在于通過信息化的建設，使得信息資源能夠廣泛地被開發利用，并使得信息能夠取代物質與能源等資源成為社會發展的核心資源。但是值得一提的是信息化這一概念的內涵本來就不是單一的，而且不可能靜止不變，隨著社會的發展，信息化的概念和內涵也會不斷地豐富和發展。

2.信息化與高校體育教育。隨著信息化時代的來臨，教育信息化（e－Education）成為全球教育發展不可逆轉的趨勢與訴求。20世紀90年代以來，世界各國大力倡導進行信息技術教育。將教育信息化落實到具體的教學實踐中。［3］32－35高等學校的體育教育是高校教育事業的重要組成部分之一，是高校全面貫徹落實和實施素質教育的主要方式與手段之一，高校體育教育在信息化時代也呈現出較之于以往所不同的特點。這些特點主要表現在以下兩個方面：

1）體育教育資源具有充分的共享性。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2011年1月發布的《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2010年12月，中國網民規模達到4.57億，較2009年底增加7330萬人；互聯網普及率攀升至34.3%，較2009年提高5.4個百分點。學生、企業一般職員、個體戶與自由職業者三大群體在網民中占比進一步增大，分別占整體網民的30.6%，16.2%和14.9%。這使得學生能夠更方便快捷利用網絡資源的共享性，如網絡上的體育教學資料、體育信息與新聞等。［4］66－67加上學校為了更好應對信息化時代的體育教育所必備的各種信息媒體、多媒體教學設備，使得學生學習所需體育知識的時候有了更多的載體。

2）體育教學中學生主體性的增強。計算機作為信息化的最為重要的成果之一，目前已廣泛應用于高校的體育教育中，使得高校的體育教育資源具有了高度集成、技術標準統一、處理速度快、存儲容量大、性能穩定等特征。［5］這一方面增加了教師教學手段的多樣性，同時也使得學生在很大程度上擺脫了以往的被動接受的體育學習方式，在信息化時代學生可以更加積極主動地學習知識，實現在不同的教學環境以及多樣化條件下的自主探索性學習，學生在學習體育基本知識和技術過程中逐漸具有主體地位。

二、體育教育在信息化時代對大學生綜合素質培養的價值分析

1.體育教育是實施素質教育的重要途徑和方式。提高國民整體素質和發展學生的整體素質是素質教育的根本目的和辦學宗旨。思想道德素質、審美素質、身體素質、勞動素質、科學文化素質、個性心理品質等方面都屬于素質教育的范疇。一般認為素質教育主要包括全面性、全體性以及個體性三個基本特性。全面性是指要努力促進學生德、智、體方面全面發展；全體性是指素質教育的面要廣泛，針對全體學生；個體性是指在全體性的基礎上因材施教，尊重和發掘學生個性。體育教育在很大程度上契合了素質教育的三個基本特征。可以說體育教育是素質教育的重要途徑和方式之一。體育教育可以通過開展豐富多彩的體育活動，改善和提高人腦的工作能力，完善人體運動系統、呼吸系統以及心血管系統等器官的功能，使人體能更好地進行新陳代謝。體育教育還可以因時因地制宜，通過各種途徑和方式，在體育教育中開展德育工作。［6］45－48體育教育對鍛煉學生的意志品質，加強集體觀念和組織紀律意識具有積極意義。體育教育可以促進學生協調發展身體，體態較為勻稱，動作較為優美，從而形成堅毅的性格、高尚的情操以及正確的審美觀。21世紀是信息化時代，由于信息的復雜多元，對學生的能力提出了新的要求，競爭加劇，體育教育還可以培養學生的競爭意識、戰勝自我的能力以及組織能力，從而更好地適應信息時代的社會發展。

2.體育教育對在信息化時代背景下發展學生的個性具有積極意義。體育教育對學生創新精神的培養以及求知欲的激發具有積極意義是基于學生的共同點而言的。一般來說，學生時代是長身體，增見聞以及世界觀、價值觀形成發展時期。但是矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系原理告訴我們，學生雖然具有諸多共性，但是彼此之間在身體、知識、能力、智力以及興趣愛好等方面也有所不同。這就需要我們的教育要積極創造條件，尊重和發掘學生個性。眾所周知，體育活動的類型豐富多彩，尤其是在大學，體育課以公共體育的形式開設，學生可根據自己的專業特點、培養目標以及自己的興趣愛好選擇合適的體育教育課程。這便在很大程度上給予了學生選擇的自由度，與學生個性結合較為緊密。放眼當前，我們可以看到大學校園里體育協會與俱樂部數目較多，十分活躍，這在一個層面上為大學生個性化的能力培養提供了條件，在另一個層面上也體現了學生對體育教育與體育活動的巨大需求，體育活動作為一種舞臺，有利于學生的身心健康成長。創新是體育活動的基本內涵與發展的真諦。從各類體育競賽來看，人類一直在挑戰自我，不斷證明自身的能力，刷新紀錄。學生也能在體育活動中，領悟體育精神的真諦。學生參與各種體育活動，并在競爭中取得勝利或者對自己進行挑戰，從本質上來說都可以說是一次創新，在這個過程中，學生的創新精神得到了自然的培育。體育是一種開放性文化，具有多元性，可以吸引求知欲望強的學生。［7］17－20在當今信息化時代，各種新聞媒體、報刊雜志通過各種渠道和途徑對體育進行報道解讀，學生了解體育教育或者體育活動的發展動態以及體育產業的途徑增多，信息業更加豐富多彩和準確。如對很多將來打算出國留學的學生而言，通過觀看NBA賽事等等可以了解將來所去地方的風土人情和文化習俗，無疑具有十分重要的意義，有利于學生個性化的成長與發展。

3.體育教育和體育活動對于學生人際交往能力與社會適應能力的提高大有裨益。在學生生活中，體育既是教學計劃中的一門必修課，也是一種基本的娛樂鍛煉活動。在通常情況下，體育活動的參與者之間是自由組合的。參與者彼此之間的交往是輕松而自由的，這形形色色豐富多彩的體育運動中，人際間的感情得到了溝通，學生的交往范圍得到了擴大；各個學生在體育活動中的角色不盡相同，這對學生交往能力的提高有幫助。學生彼此之間還可以通過體育活動建立深刻的友誼，對于人際關系的協調有所幫助。同時，因為體育活動充滿了緊張感與諸多變數，學生在體育活動中每完成一個完美的動作，會產生一種強烈的心緒滿足感，這對促進學生身心健康，陶冶學生情操具有積極意義。求學階段是學生個體社會化發展至關重要的時期，體育活動講究競爭，講究配合，講究規則，這些都可以幫助學生在進入社會之前體驗社會，增強適應社會的能力，體育教育和活動的意義與價值自不待言。

三、信息化時代發展體育教育的對策探討

1.科學合理確定體育信息資源的開發與利用對策。體育教育信息化的基礎是要對體育信息資源進行搜集整合，這就要求在建設體育教育信息化之前必須構造體育教育信息化的資源優勢，使得體育教育信息資源能夠充分流動，進而加快信息化與體育教育融合的步伐。信息科學的創始人申農曾經將內容和程序繁雜的人與人之間的交流溝通問題簡單歸結為“信源——信道——信宿”問題，申農的思路奠定了現代通信技術的重要基礎，據此框架，當前的體育教育信息化建設可歸結為“信息內容——信息渠道——信息環境”的問題，這就形成了信息化的兩種思路，其一是縱向發展，選擇某一種或者一些內容在三個環節上全面發展，其二是橫向發展，集中建設一個單一環節，再帶動其他環節的發展。［8］66－67這需要充分考慮各個地方的社會經濟發展水平和體育教育的發展現狀，在進行體育教育信息化建設與發展的時候應該充分考慮投資回報問題，提高資源的利用效率和質量。在此基礎上，要加強對體育信息資源的科學收集、整理、存貯、加工，注重提高信息質量，提高信息的可持續利用水平。

2.加強體育信息化的科學技術水平。諸多體育活動都通過科學而準確的計算之后再采取行為，有效提高體育活動的效率和質量，如可以針對學生的身心狀況制定跑步計劃，購置跑步機，學生可以充分了解自己的跑步里程與消耗的能量。［9］為此，可以采取提高體育信息化技術與相應產品的研究開發質量，在開發的過程中要注意時效性與實用性，還要盡可能豐富品種，也要注意研發的質量。此外，要加強體育信息科學技術與產品的推廣普及力度，任何一項技術與產品研發出來之后，只有將它推廣給廣大師生，并且實實在在地應用到具體的體育教育活動中去，才能真正體現出這項技術或者說產品的價值，在推廣的過程中要注意遵循信息梯度轉移規律，一般來說信息推移是沿著梯度最小的方向轉移，應該根據各個地區具體的經濟、文化、學生體質條件等具體情況選擇適合的體育信息技術與產品，提高這些信息技術與產品的適用性。

3.大力提高體育技術教育的信息化程度，有效促進體育教育的現代化。任何信息化設備或工具作用的發揮最終都要依賴于使用它們的人，信息化設備的利用與實現都離不開大批高素質的體育教師，這就要求我們必須通過實現體育信息化，進而通過遠程教育等各種形式和途徑加強對體育教師科技文化知識和思想觀念的培訓，使得體育教師既懂得先進的體育科技文化知識，又具有現代化的思想觀念，懂得現代體育的核心理念。［10］23－25具體來說，這個體育技術教育可以依托各個地區的高等學校、科研院所以及其他的一些專門的信息咨詢與培訓機構，政府可以在經費和政策上對這些機構或個人予以支持和照顧，對在提高體育技術教育的信息化程度過程中有突出表現者給予獎勵，調動各個主體的積極性、主動性與創造性。

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