《心理教育論》序

周東濱

（赤峰學院教育系，內蒙古赤峰024000）

《心理教育論》序

周東濱

（赤峰學院教育系，內蒙古赤峰024000）

這個序言是為《心理教育論》而作.心理教育是近年興起和發展起來的一項旨在開發人的潛能和增進人的幸福的偉大事業，如今她已成為全世界蓬勃開展的重要運動.本序言對這項運動進行了歸納總結，對作者多年的心理教育工作進行了回顧，也對心理教育的壯觀前景進行了翹首展望.

心理教育；心理咨詢；青春熱線；心理健康

近年來，隨著時代的發展，心理健康運動正在世界范圍內悄然興起.越來越多的人已經認識到，要想健康只憑注意飲食和體育鍛煉是遠遠不夠的，還需要通過修身養性，在快節奏的現代生活中保持動態的以良好心境為根本特征的心理健康狀態.

自20世紀90年代以來，心理保健已成為一些發達國家的一種時尚.截止目前，有的發達國家已有上千萬人熱衷于這種運動，各種心理咨詢團體和機構像雨后春筍，層出不窮.以優化心理素質為目標的各種心理健康培訓班也方興未艾，通過情緒調節、生物反饋等方法來調整身心狀態的人群越來越多.總之，重視心理健康已成為越來越多的人的一種思想、理念和行動.

保持心理健康、優化心理素質，這會促使人事業的成功.著名成功學專家戴爾·卡耐基認為，一個人事業上的成功，只有15%是由于他們的學識和專業技術，而85%是靠良好的心理素質和正確的心態.李嘉誠在總結自己事業上的成功經驗時指出，心理能夠創造財富，良好的心態和自信所體現出來的心理健康狀態是人取得成功的一條寶貴良方.在做人方面，他始終注重信譽和名聲，注重與人為善，這些因心理健康而體現出的優秀做人品格是他在成功之路上的燈塔，照亮了他前進的征程.

時代發展的歷史航船已經駛入21世紀.各種競爭日趨激烈、知識經濟紛至沓來？這是新世紀的典型特征.這個緊湊的時代步伐前進的腳步聲已經對人的心理健康提出嚴峻挑戰，心理壓力、心理疾病在人類社會早已出現，并已經給人類敲響警鐘.重視心理健康、預防心理疾病已成為心理學家和廣大教育工作者的一項義不容辭的責任.

在二十多年前，我根本沒聽說過“心理學”這幾個字，更不知道心理健康和心理疾病是怎么回事，只知道面對高考自己有說不出的痛苦不知如何解決.非常幸運，大學時代我選擇了學校教育專業，學習專業課使我茅塞頓開、受益匪淺.由于對專業的興趣，在1986年我開始注意到了報紙上、雜志上和一些書籍里刊登的有關心理健康方面的知識、事例.于是我開始關注、開始搜集、開始整理，我的整個身心都撲在了這個我當時就敏銳感覺到一定會有巨大發展的心理學問題上.也就是從那時開始至今，我積累了大量有關心理健康的書籍、材料，也就是從那時起一直到現在，我陸續在大學的《九月風》雜志上、大學學報上發表了四十余篇有關心理健康和心理教育的論文，1998年又出版了一部有關這方面的專著，共計約100萬字.1997年5月23日是一個既難忘又值得慶賀的日子，因為那一年我創辦了赤峰市第一條面向100多萬青少年的心理咨詢電話“青春熱線0476—8448445”，至今解答了大量心理咨詢電話，接待了許多心理咨詢者，在報刊上發表了上百個典型案例.因為工作的需要，義務為一些中小學創辦了心理咨詢機構、開展了心理健康輔導，為經濟廣播電臺創辦《心橋》欄目，在電視臺舉辦了《真正擁有健康》節目，引起了廣泛的關注，深受社會好評.

正是在這樣的環境下，加上自己二十多年的勤奮積累、不斷鉆研，才有了《心理教育論》這本專著的問世.把心理健康和我對心理健康的理解化為學生心理成長的良方，可以說是我對心理教育的認識和體會.

心理教育是心理學自身發展的必然，尤其與世界范圍內興起的心理衛生——心理健康——心理保健運動有不可劊割的聯系，是時代和社會發展的必然需要.在日常生活中，每個人心理上至少存在著兩種基本需求：其一是要解決心理與行為上的困惑與沖突；其二是要充實與完善自我，維護心理健康，提高生活質量與工作效率.這種需求正是心理學存在與發展的意義和價值的充分體現.因此，為了適應時代與社會發展的需要，也為了心理科學的巨大發展，心理教育這門心理科學的又一分支的產生就是歷史的必然了.心理教育是根據人的心理發展特點，運用心理學的原則、方法和手段培養良好的心理素質，促進人身心全面和諧發展與提高的教育活動.根據自己二十多年來對心理學中心理健康、心理衛生及其思想與行動的理解，心理教育應該具有豐富的理論內涵，這個內涵就是以心理健康和心理衛生基本理論體系為主，再充實以心理疾病的預防及其診治.心理教育應該是在心理健康和心理衛生基礎上的新發展，也應該是這兩門學科的有機結合.心理教育的概念產生于20世紀50年代，但心理教育的觀念到90年代才開始被接受，從那時開始，到把心理教育作為我們學校教育的一項重要內容并轉化為行動，則又經歷了好長的一段時間.

非常值得高興的是，在我國當前正在開展以培養學生創新精神和實踐能力為中心任務的課程改革和創造教育的實踐中，心理教育已占有一席重要之地，這不但對我們心理學工作者和廣大教師來說是一件好事，對廣大青少年朋友更是一件值得高興的事，因為全社會都開始重視人的問題，開始以人為本地開展工作，心理教育則是給青少年們帶來的一股清泉.那么，就讓這股清泉流淌到他們的“心田”中去吧，那里肯定會有陣陣歡樂的歌和成長著的青春樂章.

本書雖然現在正式出版并與讀者見面了，但是整個創作過程卻歷經了多年，正如前所述，她有我中學時代的思考、大學時代的鉆研、工作歷程的積累，她是在我發表和出版的大量學術論文和著作基礎上寫就的，凝聚了我多年的辛勤汗水.需要說明的是，在創作過程中，參考了不少其他心理學工作者發表的文章和提出的觀點，在此深表感謝.此書也存在一些缺點與不足，懇請同仁們多加批評指正.

記得2001年我應邀在電視臺創作心理科普節目《真正擁有健康》時，主持人讓我對廣大觀眾講一句話，我說：心理健康是21世紀最重要的通行證.現在，在本書前言的最后，我同樣認為，心理教育是21世紀乃至今后在社會發展中仍將是一項朝氣蓬勃、經久不衰的偉大事業，讓我們為這項關系到人類健康和幸福的偉大工程添磚加瓦吧！

〔1〕李錚，姚本先.心理學新論.高等教育出版社，2001.

〔2〕申荷永，高嵐.心理教育.暨南大學出版社，1995.

〔3〕周東濱.創造教育概論.內蒙古科技出版社，2006.

〔4〕周東濱.心理教育論.內蒙古科學技術出版社，2005.

〔5〕潘菽.教育心理學.人民教育出版社，1980.

〔6〕朱智賢.心理學大辭典.北京師范大學出版社，1989.

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1673-260X（2011）01-0070-02