高職數(shù)控實訓不容忽視安全防護教育

江西電力職業(yè)技術學院 曾 彥

高職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)一線應用性高技能人才為目標，數(shù)控實訓是機械加工類專業(yè)重要的教學環(huán)節(jié)，其教學質(zhì)量決定了學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的基礎水平。在指導數(shù)控實訓的過程中，安全管理直接影響著實訓教學工作的質(zhì)量，更直接影響到人身和設備的安全，應當引起數(shù)控實訓教師的高度重視，不容忽視。

一、高職院校數(shù)控實訓存在的安全問題現(xiàn)狀

數(shù)控實訓與其它專業(yè)實訓相比，由于其專業(yè)性質(zhì)，對常處于高速運轉(zhuǎn)的數(shù)控機床環(huán)境周圍的人們而言，安全問題尤為突出，其具體表現(xiàn)為：

1.安全隱患

除了顯現(xiàn)的安全事故，還有一些隱患性的問題也存在于數(shù)控實訓中。例如：個別學生私自開動機床，造成安全隱患；指導老師配備不足，實訓教師很難全面地關注每個學生的操作行為，也是個隱患。

2.意外事故

在實訓過程中，學生由于缺乏安全意識，不夠謹慎或因操作不當，而發(fā)生一些意外危險。如機床運轉(zhuǎn)時，調(diào)整測量工件和改變潤滑方式，手觸及刀具碰傷手指；又如機械機床處于自動運行時，打開安全門，崩碎切屑飛出傷人。

3.畏懼心理

一部分學生雖然具有安全意識，但缺乏實踐技巧，考慮到自身安全，不敢親自動手操作，甚至出現(xiàn)回避或袖手旁觀的情景，從而影響到其自身基本技能的掌握，實訓課的整體教學質(zhì)量由此降低。可見，實訓過程中出現(xiàn)的一些顯性和隱性的安全問題，不僅威脅師生的人身安全，也會影響到學生參與實訓的積極性，從而降低實訓教學效果。

二、造成數(shù)控實訓安全問題的分析

1.學生缺乏安全意識，忽視實訓過程中的操作規(guī)程

由于高等教育的大眾化高職院校學生的綜合素質(zhì)和文化基礎處于不高的水平，還存在著厭學情緒，對轉(zhuǎn)變學習態(tài)度的教育往往是收效甚微，安全教育也同樣效果不明顯。另外，一些學生由于缺乏對就業(yè)崗位技能和工作環(huán)境的了解和認識，在實訓課上忽視老師所反復強調(diào)的規(guī)范性操作，操作不規(guī)范和不嚴謹，從而導致不同程度的安全事故發(fā)生。

2.安全保護設施不齊備

由于國家或地方投入有限，實訓基地建設與學校發(fā)展規(guī)模不相適應，不能完全滿足實踐教學的需要，設備和工具陳舊，亟待修理或更換。也有一些學校在設備、設施方面考慮不周，保護設施不齊備。

3.專業(yè)技術指導力量不足

實訓教師除需要具備豐富的實踐經(jīng)驗進行操作指導外，還要擔負安全責任和設備維護管理。而目前的現(xiàn)狀是實訓教師與學生的配置比例不符，一位實訓指導老師所負責的學生數(shù)量過多，教師往往無法對學生進行全面細致的指導，更難觀測到每一個學生的操作行為。

三、加強高職數(shù)控實訓的安全防護教育的切入點

1.從行為習慣上加以引導，養(yǎng)成學生良好的職業(yè)素養(yǎng)

實訓指導教師既要傳授知識和技能，更要進行安全教育，牢固樹立安全意識，要對學生從嚴要求，引導學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。在開機過程中，CNC單元尚未出現(xiàn)位置顯示或報警畫面之前（系統(tǒng)自檢過程中），不要碰MDI面板上的任何鍵，因為MDI面板上有些鍵專門用于維護和特殊操作，如按下這些鍵，會使CNC處于非正常狀態(tài)，在這種狀態(tài)下啟動機床，有可能引起機床誤動作。為避免刀架與機床其它部件相撞，機床上機后進行返回參考點操作時，如是數(shù)控車床，應先X軸回參考點，后Z軸回參考點；如是數(shù)控銑，應先Z軸回參考點，后X、Y軸回參考點。對刀操作完畢后，應當輸入一個短程序（例如：T0X0X G00 X0 Z100.；）大致檢驗對刀的正確性，使用“空運行”和“機床鎖住”功能模擬程序，檢查程序語法和程序軌跡的正確性。在進行工件加工時，不要變換工作方式，修改加工程序和參數(shù)，最好處于保護狀態(tài)。加工時安全防護罩一定要關好，人應站在安全區(qū)域內(nèi)，但不能離開機床，以防機床出現(xiàn)意外而好采取緊急措施。準備不用機床時，要清掃機床切屑，并加好油潤滑，并將按鍵、旋鈕復位，按下急停按鈕，實施關機。

2.從專業(yè)技術層面上加以防止，正確指導編制程序

導致程序編制錯誤的常有：（1）程序數(shù)據(jù)輸入錯誤；（2）進、退刀路線不當；（3）程序中換刀點設定不合理；（4）循環(huán)起點確定不當；（5）編程時選刀不當。

3.從專業(yè)技能形成的角度上加以防范，掌握正確操作的要領，防止誤操作

第一對刀方面：對刀是數(shù)控加工中非常重要的一項操作，對刀不當，將直接影響到零件的尺寸精度，甚至可能引起撞刀或過切而引起零件報廢、刀具或機床損壞等事故。為了避免對刀操作出現(xiàn)失誤，除了要熟練掌握對刀操作步驟外，操作中還應該注意以下幾點：（1）在進行對刀操作前，先將所有刀具的刀具磨損補償值清零；（2）在位置補償和磨損量補償中都輸入相應的位置補償；（3）手動移動刀架時走刀太快；（4）無論采用哪種對刀方法，對好刀之后都要進行驗證。

第二操作方面的錯誤常有：（1）模擬后不回機床參考點；（2）回機床參考點操作不當；（3）模擬運行時不鎖刀架；（4）加工時忘記關閉空運行開關；（5）首件加工時未采用單段方式試切削；（6）車刀安裝的刀位和程序中的刀號不一致。

4.從數(shù)控設備的維護保養(yǎng)方面加以保障，保持設備處于良好的運行狀態(tài)

數(shù)控機床維護保養(yǎng)和修理時，一定要在斷電后進行，因為通電狀態(tài)保養(yǎng)和修理容易觸電或引起機床誤動作，提醒學生不要用手觸摸數(shù)控電柜內(nèi)帶警示符號的元件或電路板，否則有電擊危險。當數(shù)控機床出現(xiàn)電池報警時，應及時更換正確規(guī)格的電池，在給數(shù)控機床更換存儲器支持電池時，為不使存儲器內(nèi)的零件程序、機床參數(shù)、數(shù)據(jù)丟失，千萬不要斷電。

5.從完善安全制度和加強場地管理加以宣傳教育，營造安全的實訓環(huán)境，牢固樹立學生的安全操作意識

一方面要制定相關的制度，特別是機床設備的安全操作注意事項：（1）進入機械實訓現(xiàn)場后，應服從安排，聽從指揮，不得擅自啟動或操作機床。（2）不得在實訓現(xiàn)場嬉戲、打鬧及進行任何與實訓無關的活動，以保證實訓正常、有序的進行。（3）操作機械設備時，對按鍵及開關的操作要規(guī)范，不要有多余的動作，以防止損壞。自動轉(zhuǎn)位刀架未回轉(zhuǎn)到位時，不能用外力強行定位。（4）安裝工件要放正，夾緊，安裝完畢取出卡盤扳手；裝卸大工件要用木板保護床面。（5）穿戴好衣帽，工作服要扎好袖口，頭發(fā)過長應卷入工作帽中，不準戴手套及穿涼鞋工作。（6）機械加工必須經(jīng)指導教師認可后方可進行，以防止錯誤所引起的事故。（7）主軸開始運轉(zhuǎn)后，不能隨意改變主軸轉(zhuǎn)速；不能打開機床防護門；不能量度尺寸和觸摸工件，切削加工時要精力集中，并要防止各部件的碰撞。（8）若發(fā)生事故，應立即按下急停按鈕并關閉電源，保護現(xiàn)場，及時報告，分析原因，總結教訓。

6.明確安全責任，強化實訓教師的安全表率作用

每一位教職工都有維護保障學生實訓安全的義務和責任，安全教育必須列入學校實訓教學工作的重要議事日程，并認真組織實施職業(yè)院校應從落實教學常規(guī)合理規(guī)避安全風險入手，有效組織實訓教學工作，明確安全責任，強化教師的安全表率作用。

首先，應加強對教職員工的安全教育培訓，認真組織教師學習掌握安全管知識、應急處理的基本方法、應變技能，養(yǎng)成良好的安全教學習慣。

其次，指導教師是數(shù)控實訓的第一安全責任人，應明確指導教師的安全責任，規(guī)范教師安全從教行為。加強安全防范，做好安全預防工作，指導教師應起到安全表率作用，按時到崗，工作期間不得擅離工作崗位。

最后，實訓安全管理中貫徹預防為主、教育先行、實事求是、方便操作的方針，努力把事故消除在萌芽狀態(tài)，并妥善處理好實訓活動過程中發(fā)生的安全事故。同時，認真貫徹落實國家在安全教育方面的方針政策，組織開展安全、規(guī)范、文明的實訓活動，增強學生的安全意識，提高學生的安全防范能力，不讓自己的行為習慣影響到學生違章，最大限度地保護學生的人身安全。

[1]方沂.數(shù)控機床編程與操作[M].國防工業(yè)出版社.

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