激發學生興趣 教學事半功倍

田啟奎

（安圖縣第一中學，吉林延邊133600）

激發學生興趣 教學事半功倍

田啟奎

（安圖縣第一中學，吉林延邊133600）

興趣是最好的老師。心理學家也曾經指出，學習興趣是構成學習動機中最現實、最活躍的成分。學生有了高漲的學習熱情和強烈的求知欲，才能以學為樂，重視課堂活動，對課堂產生情感依賴；教師才能引領他們在課堂上、在課外方方面面學語文，提高學生學習語文的能力，讓他們感到自己是學習的主人，使他們能夠積極主動地去探究，與同學一道去營造良好的學習氛圍，使個體與整體形成和諧的統一體。

一、設計問題，創設情境

課堂應該是民主、寬松、開放、和諧的，教師要營造和諧的氛圍，建立平等、和諧的師生關系，創設愉悅的課堂環境。幫學生樹立主體意識，調整學習心態，探尋適合自己的學習方法。課堂問題的設計直接影響著課堂的教學效果，好的設計既能充分調動學習的積極性，又能順利地完成教學任務。在問題設計方面，教師要從疑點、難點入手設置懸念，引起學習的學習興趣，教師再去引導點撥，滿足他們的好奇心和求知欲。教師在備課時精心設計，認真挖掘，尋找問題為切入點，做好點面結合，不是孤立地就某篇課文講解，而是要把它置于一個大的環境中去，這就要求我們多查找資料，如，參考書、書下注解、教學資源網等。比如在講《林黛玉進賈府》時，本人先重讀原著《紅樓夢》，再看舊版和新版的電視連續劇，課前播放《紅樓夢》一、二集，學生對內容有了一些了解，但還有難以理解的地方。在講課時，我設計問題：絳珠仙草、神瑛侍者、頑石是怎么回事？賈寶玉為何街玉而生等，正在學生疑惑之時，教師加以引導講解，學生茅塞頓開，驚嘆不已：“《紅樓夢》原來這么神奇，真是有學問呀！”教師因勢利導：“要不怎么能夠稱之為是四大名著當中文化底蘊最深的一部呢？《紅樓夢》當中有很多的學問，曹雪芹留給我們了很多的謎，需要我們后人認真解讀和研究。”一下子，學生的學習熱情高漲，積極性被充分地調動了起來。

二、教學語言生動形象，富于直觀性

語文教學要求語言生動，語文教師的表達要富有情趣，多運用成語典故、比喻，時而穿插幽默風趣的語言以增添語言的感染力和情感色彩。生動形象的語言是最令人深思、最能開啟學生智慧之門的，語文教師如能在課堂教學中恰當地應用，就能使語言充滿魅力，富有啟發性，能夠啟迪學生的學習思路。教師在教學中還要注意用詞規范、平翹舌發音準確、講課時語速適當，抑揚頓挫，輕重緩急，這樣也能吸引學生，喚起他們的求知欲，使學生主動、自覺地動腦、動口，從中獲得知識。

三、有效利用課前五分鐘

課前五分鐘的有效利用是組織教學的一個有效的方法，可以充分調動學生學習的積極性，快速地讓學生進入學習狀態，收到較好的效果。比如，讓學生講寓言故事、成語故事、報紙刊物中有價值的信息材料，或朗讀感人的小故事、生動感人的片段描寫等，這樣既能豐富教學內容，同時也讓學生積累了作文的素材，充分地調動了學生的學習積極性，學生可以在課下搜集材料，課前五分鐘來充分地展示自己，看誰的表現最佳，看誰給大家提供的材料最有價值。

四、多媒體的作用不可小覷

在科技日益發展的今天，教師如果一味運用原始的教學方法，即使語言再豐富、再生動，也讓學生覺得單一、缺少新意，認為你很落伍，跟不上時代的步伐。如今每個班級都有多媒體教學設備，教師要充分地利用多媒體，課前精心備課，搜集并制作教學課件，選取珍貴的歷史圖片、美麗的自然風光、人文景觀、相關的作家信息資料，把各方面的知識自然地融入到課文的分析之中。每個課件都要注意知識的擴展，比如講《鴻門宴》，對項羽這個人物的分析，可以引用古人王安石、李清照、杜牧的詩句，偉人毛澤東的詩句，播放《百家講壇》，讓學生了解古人與今人是怎樣評價項羽這個歷史人物的。多媒體的作用很大，也可以播放朗讀錄音，優美的朗讀很快地把學生帶入一種意境當中。還可以在播放課件的過程中穿插播放歌曲，讓學生得到身心的愉悅，給他們以美的享受。在分析項羽這個人物時，播放屠洪綱的視頻歌曲《霸王別姬》，分析《孔雀東南飛》時播放屠洪綱演唱的《孔雀東南飛》，分析《荷塘月色》時播放鳳凰傳奇演唱的《荷塘月色》，這樣的教學很受學生歡迎，他們樂于上語文課，收到了較好的學習效果。

五、有效開展課外活動

語文的能力是多方面的，教師要通過不同的渠道培養學生的語文能力并激發他們學習語文的興趣。教師要鼓勵學生多讀名著，如，高一第一學期要求讀完《巴黎圣母院》、《家》并上交讀書筆記，挑選出質量高的作品裝訂成冊在班級傳讀；每周寫一頁小字，選出優秀作品張貼在班級的學習欄中；每兩周上交一次學習筆記，教師批閱后在全班同學面前展示，這樣極大地激發了學生學習語文的積極性，每個同學都在努力地展示自己。

總之，新課標要求語文課要倡導自立、合作、探究的學習方式。如何激發學生學習語文的興趣，如何讓學生真正成為課堂的主人，讓他們真正能夠自覺地、快樂地去探究學習，這是語文教師所面臨的一個重要的課題。

[責任編輯：姚 旺]