淺談外語類畢業生就業現狀

蔣 斌，林惠琳

（三明學院 外語系，福建 三明365004）

淺談外語類畢業生就業現狀

蔣 斌，林惠琳

（三明學院 外語系，福建 三明365004）

近年來，我國對于外語類畢業生的需求量與日俱增。外語類畢業生的就業情況呈現一個比較好的態勢。然而，外語類畢業生的就業形勢真的如此樂觀嗎？這顯然是一個值得探討的問題。那么要進一步促進外語專業學生的就業，我們能做什么？

外語；畢業生；就業

20世紀末的中國，進入了改革開放的新時代，經濟、科技、文化等各方面都在朝著全球化的趨勢發展,逐漸地與世界接軌。21世紀的中國，進入了機遇與挑戰并存的全球化信息時代。在這個機遇與挑戰并存的時代，國家經濟、政治、文化、外交等各領域發展跟進一步地融入了信息全球化的發展。此時，語言的障礙成了應該首要解決的一大問題。

一、外語類畢業生就業情況分析

近年來，由于“外語和計算機應用技術是對世紀人才的兩大‘通行證’，下個世紀不懂外語的人就相當于文盲”觀點的提出，外語類專業的報考顯得相當熱門。而社會各個領域的發展中確實對外語類畢業生存在著很大的需求量，故而現今外語類畢業生的求職領域顯得較為寬廣。某網站對于廣東地區的外語類畢業生統計數據顯示，目前在外語類畢業生就業的幾個渠道主要為：國家機關、國有企業、學校、三資企業、民營（私營）企業等等。

(一)各中小學學校擔任外語教師

現今的教育中，社會各界均對學生的外語教育十分關注，在中小學的課程設置中，外語的學習往往處于比較重要的位置，甚至有不少幼兒園開始對幼兒采取雙語教學。由此可以看出，在教育體制中，對于外語類人才的需求顯然是比較大的。再加上外語類學生的構成中，女生的比例占了很大一部分。在對外語類師范畢業生做就業意向調查時發現，90%以上的學生表示，會選擇參加教師招考。然而，在每年的就業情況調查時，我們發現師范類畢業生中能考上英語教師的學生比例數不會超過15%，在外語類畢業生總數中所占的比例也是相當低的。很顯然，這并不是外語類畢業生就業的一個主要渠道。

（二）語言培訓機構擔任培訓教師

這幾年以來，各種語言類的培訓機構如雨后春筍一般，紛紛冒出。這種培訓機構培訓的對象從幼兒到成年，對于培訓教師的需求也是與日俱增，對畢業生的要求程度也是不同的。這在很大程度上為我們的畢業生們提供了一個較大的就業市場，同時也讓我們的畢業生們面臨著巨大的挑戰。巨大的需求空間往往無法需求到合適的求職者。所以盡管空間巨大，但是真正涉足這一行業的畢業生所占的比例并不大，大約占畢業生總數的15%左右。

（三）外貿、翻譯行業

對外貿易這幾年來在我國的發展迅速，各種層次的企業都在慢慢開辟外貿市場，爭取能在對外貿易市場搶占先機，大量的外貿業務員、翻譯員被市場所需求著。這樣的市場發展勢頭，無形中為畢業生創造了一個良好的就業環境。因此，相當多的畢業生會將自己的求職目標定向為外貿、翻譯行業。因此，在每年的就業率統計中，基本上會有超過60%的畢業生涉足外貿行業，這其中包括了在外企、臺企、民營企業、三資企業等各種類型的企業。

（四）文職 、行政等崗位

在外語的學習中，由于女性對于語言類的敏感度以及興趣度，在整個的外語專業中，男性、女性比例顯然失調。在外語專業的學生構成中，女性學員的比例顯然占了很大一部分。因此，在外語類畢業生的求職過程中，有一部分學生會根據本身對于外語掌握的優勢，以及女性特有的細膩、周密等特性，選擇文秘、策劃、行政專員等綜合性的崗位作為自己的求職方向。據統計，這部分的學生比例大概會占總比例的10%。

（五）其他行業

除了以上幾種的行業選擇以外，少部分的學生會選擇去考取公務員、升學、服務國家基層項目、自主創業等。

因此，在現今的外語類畢業生就業中，畢業生的就業已經深入到各個領域，從事的行業各不相同。總體來說，在嚴峻的就業形勢下，外語專業的學生就業形勢應該可以說是不錯的。但是事實上，在畢業生的就業過程中，還是存在著就業誤區，影響到畢業生的就業情況。

二、畢業生就業誤區

在每年的畢業生就業市場，存在著各種各樣的就業誤區，影響到畢業生的擇業觀、價值觀，進而影響到畢業生就業的自我定位以及職業去向。

（一）眼高手低，心態浮躁。

在從事畢業生就業工作的時候，筆者了解到，隨著大學生就業形勢的日趨嚴峻，畢業生們在對待擇業問題上，心態浮躁，急功近利，就想“一鋤挖個金娃娃”。據了解，部分較為優秀的學生在接獲了多家用人單位拋出的橄欖枝時，明顯處于比較和觀望的狀況下。在觀望之下，往往一些較好的就業機會就流失。這對于畢業生的就業來說是相當不利的。

筆者還發現，在現今的就業形勢下，存在著一種較為不樂觀的現象。畢業生們在求職的過程中，未清醒地認識到在行業選擇上所擁有的求職優勢和自身所缺乏的能力，并且未能調整好自身的就業心態。在對自身的能力評估時，未能比較客觀地看待，在求職中屢受挫折。部分學生甚至經常會問：“我該做什么”。因此，對于自身條件的不客觀評估在畢業生求職中造成很大的影響，這也使畢業生無法在較短時間內找到適合的工作。

對于職業前景的錯誤評估，也在一定程度上影響著畢業生的求職。在畢業生的就業中，畢業生存在著以當前企業對于人才的短期待遇作為評估工作的標準，未能很好地分析行業的發展前景，以及用人單位能給畢業生提供的升職空間，甚至以用人單位的規模大小來評價職業的發展前景。因此，在求職中，畢業生們往往追求的是工資高、待遇好、福利佳的職位。這類型的工作崗位必然存在，只是我們的畢業生并非每個人都有能力能勝任，只能繼續觀望等待。更有甚者，畢業生在工作為數不長的一段時間之內，數度跳槽。這被當下的人稱為“眼高手低”，顯然是影響畢業生就業的一個重要因素。

（二）家庭觀念影響畢業生的就業選擇。

筆者曾經遇到過這樣一個情況，某一涉外的四星級酒店到筆者所在的系招聘英語專業畢業生，學歷要求大專起。因為是一家較為老牌的酒店，工作環境經過考察較為不錯。因此，在起初的時候，有二三十個學生有意向前往實習。兩天后，酒店人力資源部負責人與其進行確認實習之時，竟然沒有一個學生愿意前往。后來，經筆者了解，原來大部分的學生是因為家長不同意的原因而放棄。因此，在畢業生的就業中，家庭觀念的影響在很大程度上影響著學生的就業選擇。不少家庭對于某些行業的觀念并未隨著時代的發展而更新，因而會在學生求職時，對于某些行業的選擇對畢業生加以干涉。在很多的時候，由于家庭的關系影響著畢業生的就業區域選擇，也讓學生在無形當中失去了一些不錯的就業機會。

（三）第一次就業等于終生職業。

俗話有云：“男怕入錯行，女怕嫁錯郎。”在現今的畢業生就業中，部分畢業生認為第一份工作關系到以后的職業發展方向，因此在擇業觀上表現為，第一次就業等于終生職業。因為怕入錯行，而不敢輕易踏出腳步邁入職場，等待著適合自身的崗位招聘。部分學生執著于專業對口問題而不愿先就業后擇業。

三、如何更好地就業

現今不管是什么專業的畢業生就業，都是社會各界普遍關注的一個問題。如何促進外語類畢業生就業成為一個首要推進的問題。

（一）調整心態，以更為廣闊的視野看待就業前景

在如今的就業形勢下，外語類的畢業生雖然面臨嚴峻的就業局勢，但是不可否認的是，外語類畢業生的就業市場還是較為寬廣的。特別是近年來，世界經濟、政治等多方面的發展進一步呈現全球化的局面，國家政治、經濟、外交等各領域發展的大好形勢給了外語類畢業生更多的機會。根據對畢業生去向的統計，我們得知，近年來畢業生就業的去向不再單一，而是呈現多元化的態勢。畢業生的就業面逐步擴大，外語類畢業生滲透到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領域就業。就業領域的擴大無疑意味著就業機會的增加，但“機會只垂青于有準備的人”，任何認為掌握了一門外語便可等機會上門的觀點都是不可取的，全民外語水平的提高，社會對復合型人才的需求都要求他們必須清醒地為高質量就業作好準備。因此在如此的態勢之下，外語類畢業生們必須要調整好個人心態，認真評估當前的就業形式，以更長遠、更廣闊的視野看待行業前景，以客觀心態進行就業選擇。

（二）豐富自身能力，提升就業能力，成為新世紀所需要的復合型人才

為了更好的開展就業指導工作，筆者曾經與多家用人單位進行交談，旨在了解用人單位對于畢業生的能力要求。在交流訪談中，用人單位普遍認為，當前人才市場的需求傾向于復合型人才。就拿外貿行業來說，用人單位在招聘過程中，他不僅需要應聘者有過硬的專業水平，更需要擁有經濟學方面的知識、談判技巧等在實踐中所需要的能力。在與用人單位的交流和訪談中，“一專多能”是經常被提及的詞語。所謂“一專”，即指出色的外語能力，這是學校教學成果、個人專業水平的集中體現，也是畢業生能否取得工作機會的重要衡量指標。“多能”則所指廣泛，溝通能力、團隊合作能力、思想道德素質、責任意識、敬業精神、意志品質和心理健康等方面都是用人單位考慮的重要指標。

因此，要在激烈的就業競爭中脫穎而出，成為用人單位爭相聘用的人才，就必須要努力提升自我的應職能力，不僅要成為“一專多能”的復合型人才，更應該朝著“多專多能的復合型人才”的方向努力。在擁有扎實的語言功底同時具備金融、法律、經貿、外交、新聞、中文等知識，更好地應對社會的挑戰。

（三）做好職業生涯規劃，有的放矢安排大學生活

2008年，教育部明確要求所有高校都要開設就業指導課程，引導大學生進行合理的職業生涯規劃，切實幫助畢業生就業。筆者認為，在當前的畢業生就業工作中，這是十分必要的。在畢業生就業咨詢中，被問到的問題是“我該做什么”、“我該升學嗎”、“我要做什么呢”。這種問題存在各個層次的畢業生當中，因而，畢業生應正確的做好職業生涯規劃，朝著既定的職業生涯規劃，學好本專業知識，并根據所要從事的行業以及工作崗位性質，豐富自身能力，為求職累積原始資本。職業生涯規劃做好了，大學生活才會有的放矢，才能在求職面試過程中穩操勝券，實現自己的理想。

語言的學習是日積月累的技能鍛煉。對于語言類的大學生而言，專業對口的實踐工作不僅能提高就業能力，更能對專業的學習起到促進作用。在不斷的實踐中，應用所學的語言知識與人交往、共事，讓語言的學習更為生活化，創造一個語言環境，進一步提升自身的語言應用能力。在實踐中對即將從事的行業進行初步接觸，積累工作經驗，在個人簡歷中再添一筆，為畢業后的求職加分。同時，在校園內積極參與學生工作，組織各種大型活動等也對提高大學生的就業能力起到促進作用。筆者建議，有條件的語言類大學生在大學期間應該創造機會走出國門，到對象國進行實習、考察、學習等活動，不僅鍛煉語言能力，更是從全方位塑造一個優秀畢業生。

在現今的就業形勢下，如果是一名正在求職的外語類畢業生，還沒找到適合自己個人特性的工作崗位，那么從現在開始認真思考“我能做什么”、“我想做什么”、“我應該怎么做”。在對個人的職業發展目標進行定位的同時，結合自身的能力、特質，同時根據市場的情況進行分析，做出合理的選擇。實現“人職匹配”是一個理想的狀態，如果因為個人原因或者市場原因在大學畢業時不能夠實現理想匹配，那么建議“先就業，再擇業”，經受了職場的鍛煉，積累了職場的經驗，也許那時又會有一個新的理念和目標。

[責任編輯：郭一鶴]

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1671-6531（2011）09-0075-02

蔣斌，男，江蘇泰州人，三明學院外語系助教，研究方向為思想政治教育；林惠琳，女，福建泉州人，三明學院外語系助教，研究方向為思想政治教育。