獨立學院畢業生就業形勢優劣分析及對策

劉立剛

（湖南理工學院 體育學院，湖南 岳陽414006）

獨立學院畢業生就業形勢優劣分析及對策

劉立剛

（湖南理工學院 體育學院，湖南 岳陽414006）

獨立學院畢業生的就業狀況逐漸成為學生家長和社會廣泛關注的焦點，直接影響到學院的生存和學生的發展。通過對獨立學院畢業生就業形勢優劣分析，可尋求提升獨立學院畢業生就業率與就業質量的工作對策。

獨立學院；畢業生；就業形勢；分析；對策

隨著高等教育的飛速發展，大學生就業問題已成為社會普遍關注的問題，面對如此激烈的就業競爭環境，獨立學院畢業生的就業問題更不容忽視。

研究與解決就業問題是每一個獨立學院所要面臨的首要任務。綜合當前國內外的相關研究，眾多學者往往只是側重從某一方面來研究獨立學院學生就業問題，或是與普通高校就業形勢相比較，往往只看到獨立學院學生就業的劣勢，忽視了其優勢，本文就獨立學院畢業生就業形勢優劣進行一些分析，并提出一些相應的工作對策。

一、獨立學院畢業生就業形勢優勢

1.獨立學院的畢業生主體因素優勢。作為獨立學院的學生，他們思維活躍，有創造性，有熱情，與人交往能力強，生活條件優越，這部分學生相對于第一批次和第二批次本科學生而言，入學成績相對較低，但綜合素質相對來說并不低。獨立學院學生的智商、知識面、思想的活躍性還是某些專長及發展潛力并不遜色于重點院校或者二本院校學生，實際上,很大一部分獨立學院學生的家庭狀況、家庭成員的受教育程度等指數都較高。學生普遍從小見識廣、思想活躍，接受新事物能力和動手能力強，在計算機、英語口語、文體活動、社交方面都有優異表現。

2.獨立學院人才培養目標的優勢。獨立學院發展之根本就是對“三本”學生準確定位。“三本”學生的理論基礎與“一本”、“二本”生相比來說相對薄弱，所以獨立學院沒有一味地按照“一本”、“二本”生的要求來培養他們。獨立學院側重于培養滿足地方和區域社會經濟發展需要的、有較強社會適應能力的“復合型”人才。獨立學院基本上以教學型為主，培養的學生大多數是面向基層，面向生產第一線的應用型人才。

3.獨立學院靈活多樣的教學優勢。獨立學院在教學上，根據學生特點，揚長避短，在教學上除了理論知識的講授之外，還采用多種手段，如名家講座、社會實踐等多種形式，加強學生在動手能力、實踐能力與創新能力，全貌提高其自身綜合能力與素質。獨立學院的教學有別于高校的本科教學，它的優勢就在于靈活機動。因此，獨立學院應緊跟社會潮流，關注社會上的新興產業、短缺人才等，及時增添符合社會需求的新課程或開設更加細化的專業，以填補社會人才缺口。

例如湖南理工學院南湖學院重視學生綜合素質與實踐創新能力的培養，確立了人才培養模式創新實驗區，啟動了大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目，實現了實踐創新學分制，這些舉措是很多“一本”、“二本”學校不能比擬的。

4.獨立學院市場空間優勢。從社會和用人單位方面看，與前幾年相比，市場也在逐漸轉變觀念。隨著高校的進一步擴招，畢業生市場正處于轉型時期，用人單位的選人標準也發生了變化,更加注重畢業生綜合能力和實踐經驗。而在這方面，獨立學院具有相對優勢。獨立學院畢業生競爭力更大。獨立學院畢業生作為高層次應用型人才，正在成為廣大用人單位的重要選擇。獨立學院畢業生介于專科學生之間,既可以占據原來優秀專科學生的就業市場，又可以填補本科和專科就業市場的間隙地帶，同時還可以使一些學生向較高層次的就業市場進軍，這就為獨立學院畢業生提供了很大的就業空間。

二、獨立學院畢業生就業形勢劣勢

1.獨立學院畢業生就業觀念存在誤區。獨立學院畢業生就業觀念存在以下誤區與不足：一是依賴性強，獨立學院畢業生很大一部分從小嬌慣，對家庭依賴性強；二是消極自卑，有的學生認為自己所讀的是“三本”，院校、專業不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽推銷自己；三是積極性差，在求職過程中，求職被動。很多學生往往在經歷了幾次求職失敗后便心灰意冷打起了退堂鼓，抗挫和抗壓能力較差。

2.獨立學院目前辦學不夠規范。一部分獨立學院目前沒有嚴格執行2008年2月頒布的《獨立學院設置與管理辦法》 （教育部第26號令），沒能嚴格按照教育部規定的辦學條件與合格標準辦學。教學基本條件建設欠缺，辦學定位及發展目標不夠明確，規劃專業設置不夠合理，專業辦學條件與辦學水平有待提高。在增強學生實踐能力、創新能力和就業創業能力，修訂完善人才培養方案，深化人才培養模式改革，合理調整各專業的課程設置和教學內容，探索適應獨立學院人才培養要求的教學方法和教學手段等方面還要花大氣力提高。

3.獨立學院專業設置與社會需求不匹配。獨立學院才走過了十年的發展歷程，建校時間短，依附性強，缺乏足夠的積淀，這些問題是獨立學院自身狀況導致的，卻給獨立學院畢業生的擇業帶來不利的影響。社會對于獨立學院的看法使得原本就業選擇范圍就比較狹窄的獨立學院畢業生舉步維艱。某些獨立學院未能將專業設置與勞動力市場需求緊密聯系起來，導致了獨立學院專業設置與勞動力市場需求之間的矛盾。

4.學生實踐能力弱，知識結構不合理。獨立學院的師資力量和教學條件有限是不爭的事實。只注重學生的理論知識學習，忽視了他們的實際動手與操作能力的現象屢見不鮮。因此，大學生有知識儲備而不會靈活運用已成為普遍現象，致使理論與實際脫節，缺乏實踐技能。需要更加重視實踐教學，落實各專業教學必備的實驗、見習、實習、社會實踐等各項實踐教學條件，建立一批穩固的校外見習、實習基地，確保實習時間、實習場地、實習經費、實習指導教師“四落實”。

三、獨立學院畢業生就業工作對策

通過對獨立學院畢業生就業形勢優劣的分析，我們要進一步認識到，隨著高校就業制度改革的深入，獨立學院畢業生的就業面臨著新的機遇和更大程度上的挑戰。在新形勢下，獨立學院需更加重視與加強就業工作，加強畢業生就業工作對策的研究。

1.深化教育教學改革，突出辦學特色。（1）有效結合市場的需求，進一步明確辦學思路。獨立學院應該具有自己的辦學思路，進一步明確培養應用型、實踐型人才的辦學目標。要充分體現獨立學院的辦學宗旨，結合當地經濟發展的需要，有效結合母體的專業和學科優勢，利用當地有效的地域特色和教師資源，設置一批能服務或促進區域經濟發展，為畢業生提供廣闊就業空間的專業，增加獨立學院的專業特色。如，湖南理工學院南湖學院，實行“3+1”的模塊教育，培養具有很強的實踐應用型的人才，受到社會好評,近年的就業率一直90%以上。（2）結合學生實際，制定出一套有自己特色的教學計劃。教學計劃是提高教學質量的先導與靈魂，對提升學生知識結構和促進學生就業最有成效的就是專業的課程設計。獨立學院的課程設計一方面不能擺脫母體的師資等教學資源的約束，另一方面不能走母體的教學之路。應充分利用母體的教學資源和設備，體現獨立學院的辦學宗旨，多設置實踐性和應用性強的課程。同時要加強學校與政府、企事業單位的交流與合作，爭取社會資源，為學生就業提供良好的就業環境。

2.加強就業指導，完善就業服務體系。（1）獨立學院應健全和完善就業指導機構，形成一支具有專業化、職業化、專家化水平的就業指導師資隊伍，為畢業生提供專業的就業指導與服務。同時，要為學生提供全方位的就業信息服務，及時地發布就業信息，從而提高獨立學院畢業生的就業率。（2）對學生進行就業心理輔導，端正學生就業觀念。獨立學院學生相對于“一本”、“二本”的學生來說，由于入學成績的差距，導致學生在自信心方面的不足，以至于影響他們的就業心理。因此，獨立學院要注重開展學生的就業心理輔導，增強他們的自信心，幫助學生消除在就業方面的恐慌，讓學生能夠正確地認識當前的就業形勢，掌握全面分析就業中的機遇與挑戰的能力。同時，引導畢業生提高自我認識、樹立正確的就業觀，調整就業目標，培養良好的求職心態。（3）加強職業素養和職業技能培訓，提高畢業生素質，提高社會認可度。將職業教育貫穿于整個本科教學過程中，除了專業基礎課程，在低年級應設置大學生職業生涯規劃為必修課，從低年級開始引導學生認識自我，對職業生涯進行規劃。進而開設職業技能培訓課程，加強辦公軟件及公文寫作等職業技能培訓以適應職場需求。同時開展職業道德教育，通過“模擬職場”等活動展開求職技巧的指導，逐步提高獨立學院畢業生就業競爭力，逐漸提高社會認可度。

3.提高學生的綜合素質，增強社會競爭力。提高獨立學院學生的綜合素質，文化素質是基礎。每位在校大學生都要刻苦學習，勤奮鉆研，努力加強自身專業知識和技能的學習和訓練。特別是在課余時間，要充分利用學校搭建的平臺，積極參加學生社團和社會實踐活動，全面提高自身的人際交往能力、表達能力、組織能力、管理能力、溝通協調能力等，不斷提升自己的科學文化知識素質、思想道德素質、身心素質、工作經驗及動手能力等，從而提高學生的思想道德素質、學習創新能力和核心競爭力，為今后在就業市場上戰勝競爭對手，提升就業競爭力打下堅實的基礎。

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[責任編輯：郭一鶴]

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1671-6531（2011）09-0073-02

劉立剛，男，湖南華容人，湖南理工學院體育學院黨總支副書記，研究方向為高等教育管理。