輸變電工程測量教學與實踐的有機整合的研究

李 利

(東北電力大學建筑工程學院，吉林 吉林 132012)

在我們學院工程測量這門課已經開展多年了，不過主要是針對工民建的學生開展的，隨著2008年第一批輸電專業學生的招入，對這一門課的教學提出了新的要求。如何在原有的基礎上來適應新的專業是我們急待解決的。

在輸電專業學生的招入之前，輸電專業一直是隱含在土木工程中的一個方向，工程測量以工民建方向為主，學生的畢業去向以輸電方向為主，這是教學與需求的一個矛盾，急待解決。

輸電線路工程測量人才在電力的各個部門非常短缺，需要我們的畢業生來彌補，現場需要他們搞輸電線路測量，而學生們在學校做的確是地形圖測繪，供需出現矛盾，我們的教學應該為學生適應社會服務，在這種前提下提出教學與實踐的有機整合。

1 工程測量教學的改革

1.1 理論教學的改革

學生只有掌握了扎實的基本知識，在日后的實踐中才能靈活運用工程測量知識，進行技術突破和知識創新。

1.1.1 更新教材內容，完善知識體系

我們針對輸電專業對學生的要求重新對理論教學內容進行了整理。先是與三峽大學合作編寫并出版了針對輸電專業的教材《工程測量》。

在教學內容上進行了調整，把學生基本用不上的地形圖的應用和三角高程內容刪掉，把以往作為選講內容的GPS的相關知識，進行了著重的講解，以使學生適應工作崗位的要求。

工程測量內容著重講輸電設計測量和輸電施工測量，這樣學生走向工作崗位很快就能適應工作。來彌補輸電測量專業人才的缺口，有利于國家電力事業的發展。

1.1.2 充分運用各種現代化教學手段

利用采用多媒體教學的優勢，補充國家電力現有的發展狀況和未來規劃的視頻，使學生更了解國家電力的發展，也彌補了教材滯后于現實的缺憾，從而提高學生對課程的學習興趣。

教學方式采用多媒體授課，利用課件的優勢，把枯燥的敘述變為生動具體的的動畫演示，更利于學生的理解，使教學內容的表現形式和傳遞方法多樣化。

授課中，可根據授課內容穿插圖片、錄像片段，讓學生一目了然，避免學生一知半解和主觀臆斷。

1.1.3 課堂教學方法的多樣性

改變傳統的“灌輸式”課堂教學方法，以“啟發式”方法。根據教學內容的難易程度分別采用講解、回答問題、討論、自學等多種教學方式。重點、難點部分采用詳細講解，并密切聯系工程實際情況，使學生對授課內容從感性認識上升到理性認識，適當地在授課中利用討論的形式，讓學生發現問題，并分析解決。

采用啟發式教學，可以從根本上改變學生被動聽講的局面，培養了學生的自學能力，分析問題和解決問題的能力。尤其對于公式的推導和復雜的數學運算，先講思路，后讓學生自學，并結合專業實際提出問題，開展課堂討論，引導學生思維，活躍課堂氣氛。

1.2 實踐教學的改革

工程測量是一門實踐性很強的課程，其實踐教學包括課內實驗和實習兩方面。加強實踐教學環節，是學生能力培養的關鍵，實踐教學的好壞，直接反映出學生能力的高低。提高測量實驗、實習的質量，是抓好實踐教學的關鍵。

1.2.1 課內試驗的改革

與先進的儀器經銷商聯系，向學生展示目前儀器的發展現狀和發展趨勢，擴充學生的視野，與時俱進，彌補學校儀器設備落后的狀況。

對一些學校目前未購置的新設備(如GPS)，可聯系銷售商進校園為學生演示這些儀器的測量原理和使用方法，這樣可以使學生了解新設備和新儀器的構造和使用，開闊了他們的視野，也增長了見識。

1.2.2 實習的改革

把原有的平面圖測量改為輸電線路平斷面圖測量，把原有的點的放樣改為輸電桿塔的基礎分坑，將學生培養成為到工地就可用的人才。

1.3 考核方式的改革

在考試方面為實習做好前期準備，理論考試重點考核內業計算，這樣為下一步實習做好準備。

實習考核方面，為了督促學生全面掌握實習內容，實習后除上繳成果外，還要進行全面考核，考核方式采取隨機抽簽的形式，每支簽都包含技術要求，內業計算和儀器操作的內容，避免了學生僥幸的心理。

1.4 師資隊伍的改革

近年來，隨著我們學院的人才引進，我們的師資水平不斷在提高，同時我們還通過與企業進行項目合作來不斷提高教師素質。

總之，要改變單一的教師教什么，學生就學什么的單向模式，讓社會和用人單位需要來決定工程測量的教學內容。要逐步走向教師既教學生做學問;同時學生需要什么，教師能教什么的雙向模式。要把學生培養成為用人單位需要且能適應社會不斷發展的應用型人才。

2 結 語

我院培養的主要是適應電力建設發展的應用型人才，強調的是學生對基本知識和基本技能的掌握，為了縮短學生工作后的適應期，工程測量的教學改革非常重要也非常迫切。通過教學改革，可以提高學生專業技能，同時也加強青年教師的專業素質。但這需要制定切實可行的改革計劃，教學改革也要在實踐中不斷的完善、發展、總結和提高。同時，由于測量課程的性質，其改革需要學校各級部門的支持，需要相關教師的積極投入，才能培養出適應輸電線路測量需求的高級測量技術人才。

[1]趙威成.淺議如何提高工程測量的教學質量[J].礦山測量，2009(6):59－83.

[2]孫曉.土木工程測量教學改革的實踐與探索[J].長沙鐵道學院學報，2009，10(1):31－32.

[3]郭范波.基于“三明治”培養模式的工程測量教學改革[J].臺州學院學報，2008，30(3):66－70.