新課程下的小學英語教學初探

金昀昀

轟轟烈烈的國家課程改革已在大連市這個試點地區進行9年了,課改給我們一線教師創造了充分展示自己、潛心研究教學方法并實踐的機會,我們的心里是那么的高興。從2003年以來,我也參與到課改中,一直擔任一年級和六年級的英語教學工作,經過幾年的摸索與研究,驀然回首,收獲甚多。

本次課改的理念與目標體現在英語學科中的是培養學生的綜合語言運用能力及發揮評價對學生、教師和英語教學的有效作用。因此,我也在培養學生綜合語言運用能力及評價上下了很大工夫,也得到了孩子們的喜愛及家長的認可。

一年級孩子的年齡特點是好動、有意注意的時間短、自我控制能力差,需要家長、老師的不斷督促。一年級孩子的記憶特點是記得快、忘得也快,如不加強復習和預習,很容易產生兩極分化的現象,同時他們好勝心強,很好調動,易于激發學習興趣……針對這些因素,我采取了如下做法,小有成效:

一、培養視聽能力,發揮評價作用

結合一年級學生的年齡特點,我認為聽力能力是提高一年級英語教學質量的重要因素,培養聽力能力是重要途徑。但是孩子小,我請家長幫忙,每天檢查孩子的聽力作業是否完成,并在書上簽上聽音的時間。我利用業余時間到商店買來B5及A4紙,自制整版聽音圖標及“心形”及時貼等,再利用自習課時間進行檢查。聽一天錄音,發一個聽音小圖標,10個圖標換一個大紅心,2個紅心換一個教參上為學生準備的小粘貼,2個小粘貼換一個大粘貼,2個大粘貼換一份獎品。這種方式深得孩子們的喜愛,也得到了各位家長的大力支持與配合。每到家長會時,我就進班向家長介紹英語課標對學生英語能力培養方面的要求,并總結、匯報這一階段或這一學期學生聽力能力及其他能力培養方面取得的成績與不足,與家長同時配合提高孩子的英語水平。漸漸地,孩子們養成了良好的視聽習慣。

二、創新思維、搞活課堂是培養能力的關鍵

1.綜合語言運用能力——本次英語課改的“重中之重”

結合上學期聽力能力的培養及英語新課程標準的要求,下學期我重點培養了學生的口語表達能力。我充分利用學校給我們配備的頭飾、掛圖并自制課件,盡量創設真實的語言環境,培養學生說唱和玩演的能力,表演對話,增強學生的表達能力。并在學生有良好的表現和響亮的發言時,獎勵學生由我自制的“rabbit”圖標。形成性評價是長期評價,為了能準確記錄學生口語能力的評價過程與結果,我自制了“英語我最棒!—— 一年級英語說唱、玩演記錄表”,讓孩子們將得到的小兔子親手粘在表格中,積累自己的評價結果。

2.充分運用韻文教學,培養學生的創新思維

本套英語教材,為學生掌握字母在單詞中的讀音,配備了節奏感強、朗朗上口的韻文。在韻文教學中,我除了教會學生原文,也引導和啟發孩子自己用學過的知識創編新韻文并配上動作表演,采用TPR教學法。這種教學方法深受學生的喜愛,同時也為我訓練學生有良好的聽課習慣做了充分的準備——每當我想讓正在做口頭操練的學生做好時,我就起頭說兒歌、韻文,孩子們一聽就跟著邊拍手邊坐好。“興趣是最好的老師”,正因為孩子們喜歡這種形式,所以他們的思維、想象力得到了充分的發揮。從而達到了很好的教學效果。

3.有效利用與開發課程資源

結合生活實際,我能根據需要改變或擴充教材內容,如在教1~6的教學課時,由于考慮到實用性,我將“0”加到了教學內容中,并在課上啟發學生用學過的數字說出電話號碼、門牌號、公交車的線路號……學生們說出了406、412、701、711、712、101、202、119、110、120……知識的實用性得到了充分的體現,達到了學以致用、活學活用的目的。

三、激發競爭意識,完善評價機制

評價是英語教學的一個重要組成部分和推動因素,評價也是一種調節學生積極性和主動性的方法。教師在英語課堂上適時、適當的表揚與肯定的話語都會使學生在心理上得到滿足,同時也會為自己的成績和進步感到喜悅,從而調動學生學習的積極性并主動、自覺地改正語言、語法錯誤。

通過觀察與實踐我發現,競爭可以產生強烈的激勵效應。我在教學中,讓學生進行小組競賽并采用加分牌進行加分,看哪一組說得最整齊,表演得最棒,創編的韻文動作更有新意,回答問題的學生最多等。其中,我還適當地加點榮譽激勵,如為表現好的小組一次性加20分或獎勵每人一個粘貼等,以強化競爭意識,形成競爭局面。當然,不僅小組之間可以競爭,在課堂上、測驗與作業中我們還在男女之間、同桌之間,甚至個人之間都進行競爭。以挑戰書的形式,兩人達成協議簽名后,將挑戰書交由老師保管,學期結束前,由老師和同學共同評定獲勝者名單,并給予獎勵。這樣一來,人人都有機會,在同學中產生了你追我趕的學習氛圍。

總之,課堂上激勵學生學習的方法很多,上好課的方法也很多。課改也給我們帶來了充分展示自我的機會,如何使自己的課及教學方法在課改的大潮中獨樹一幟,富有自己的特色,還有待于我們進一步去探索,以便于我們今后更好地進行教育教學。

作者單位:遼寧省大連市沙河口區玉華小學