現代體育教學方法的創新改革與選擇應用

孫金龍（齊齊哈爾大學體育學院 黑龍江 齊齊哈爾 161006）

1 、高校傳統體育教學方法

我們要改革傳統的體育教學方法，就首先要對其有個全面的了解。傳統的體育教學方法完全就是為了完成教學任務而設計和實施的，主要內容包括傳授技能、技術和基本知識，主要方法共包括以下幾種。

一是問答法。此種方法指的是體育教師按照統一的教學要求來向學生提問，并要求學生予以回答，期望通過問答這一形式來引導學生來獲得知識以及鞏固知識的學習方法。

二是講解法。此種方法指的是體育教師通過自身的語言講述，向學生系統連貫地傳授關于體育的技術、知識和技能的學習方法。

三是完整法與分解法。這里講的完整法指的是運動在簡單動作技術中的學習方法。分解法是相對于完整法來講的，指的是運用在較為復雜的技術動作中時，為了動作技術的結構不被破壞掉而采取劃分階段的動作分解方法來加以學習和掌握。

四是練習法。此種方法指的是在體育教師的指導下，學生運用以前所掌握的方法來反復地完成某一操作技術，并以此來形成技巧和技能的運用方法。

五是實驗法。此種方法指的是學生在體育教師的指導之下來運用儀器設備進行獨立操作，并且在這個過程當中來觀察事物的發展變化，發現事物存在的規律，獲得知識和技能。

六是示范法。此種方法指的是體育教師通過實物和動作的展示和示范來使得學生建立起來對于動作的表象方法并以此來達到對知識的鞏固的目的。

2 、高校體育教學方法改革的目標和意義

體育教學方法改革的目標就是要充分地調動起來學生對于體育課的主動性和積極性，并且得到展示自身個性的機會。激發起學生本身所存在的思維能力和培養起學生獨立地分析和解決問題的能力。

傳統的體育教學方法主要是依據教師的主導力量來對學生進行技能和知識的傳授，往往會忽視在這一過程當中學生的主體地位。因此，體育教學方法的改革和發展要適應時代發展的潮流，符合新時期學生學習的特點。

3 、體育教學方法的選擇與應用

3.1 、體育教學方法的選擇

在現在多樣化的體育教學方法當中，在進行體育教學時教師一定要做到在眾多的體育教學方法當中進行正確的選擇和運用。在進行選擇的時候應注意以下的原則：（1）符合教學原則；（2）符合教學目標；（3）符合教材特點；（4）符合學生的學習可能性；（5）符合教師本身的可能性；（6）符合教學條件和規定的教學時間；（7）符合場地、器材的配合。

在選擇體育教學方法時，體育教師不應只是考慮一般性的要求，還應要使其盡量的實際化和具體化。例如：對于運動技能的教授上，在其所形成的不同階段當中對于運用直觀法、語言法和練習法是有著不同的要求的。另外，對于教材的選擇也是這樣的，采用的是分解法還是完整法，或者是競賽法與游戲法也是要根據具體問題來具體選擇實施的。還有對于不同性格愛好的學生來講也要選擇不同的教學方法，也就是說，缺乏了針對性的教學方法是不會起到良好的教學效果的。

3.2 、體育教學方法的應用

選擇正確的體育教學方法，離不開正確的實踐實施。對于同一種教學方法來講，對其運用的技巧的熟練程度不同，所產生的效果也自然是不同的。例如，對于學生跨欄跑動作將“攻欄”動作做成“跑欄”動作的糾正和教授上，兩位體育教師分別采用不同的教法，一位是反復組織練習欄側過欄，另一位教師采用的是組織學生逐漸地拉遠起跨點，同時注意上體前傾的動作方法，相比之下，后者的效果較為明顯，這就說明了教學方法的應用效果和體育教師自身所具備的教學素養有著密切的關系。

3.3 、運用體育教學方法要考慮到的因素

首先，主客觀因素：對于教學方法的運用上，要考慮到的就是任何一種教學方法，都離不開教師在相應的客觀條件之下所進行的協調活動，只有這樣才能產生效益。對于教師來講，其所掌握的相關專業上的理論知識越是豐富，那么在選擇和運用體育教學方法的時候就是越流利，同時站得更高也看的更遠，更有把握取得良好的教學效果。體育教師本身所擁有的教學技巧、經驗以及教學藝術，對于在體育教學方法上的應用都具有著重要的作用和影響。第二，教學是教師和學生之間雙方互動所形成的產物，是雙邊的。因此，體育教學的效果和學生之間還存在著緊密相關的關系甚至是關鍵性的因素。這是因為教學效果的好壞最后體現在學生身上，只有學生的主觀能動性發揮得好，才能很好地發揮教學方法的作用，對教學質量起到好的影響。只有將處于主導作用的教師和處在主體作用的學生兩者很好的結合起來，才能使教學效果得到更好的發揮。

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