生藥信息卡的制作與使用

胡 聰，張書鋒，于新蕊，屈 磊

（白求恩軍醫學院，河北 石家莊 050081）

生藥信息卡的制作與使用

胡 聰，張書鋒，于新蕊，屈 磊

（白求恩軍醫學院，河北 石家莊 050081）

生藥；信息卡；制作

生藥學是藥學專業的主干課程，但因生藥種類眾多，內容繁雜，學員不便記憶且容易混淆，難以掌握。為此，筆者制作了信息卡，將常用生藥相關圖片及重要知識點納入其中，使主要信息一目了然，學員普遍反映生藥信息卡對學習生藥學課程十分有益?，F簡要介紹如下。

1 制作信息卡

（1）在PowerPoint模式下，將某一常用生藥原植物圖片插入幻燈片右上方，若該生藥來源有多種，可同時插入；之后將該生藥原藥材及飲片圖片縮小放置于原植物圖片右下方，使插入的圖片占整個幻燈片的1/2～2/3。（2）將重要知識點，如來源、藥用部分、功效及所含主要化學成分等置于圖片左側的空白處，約占整個幻燈片的1/4～1/3，如該生藥材有重要特征，可加在其后。在制作過程中應注意以下問題：（1）圖片與文字所占比例視圖片多少而定，盡量使版面整潔、美觀；（2）幻燈片不可一次性全部顯示，所有圖片及文字均設置自定義動畫，靠鼠標手動控制。由此該常用生藥信息卡制作完畢。以川芎為例，其信息卡為：原植物圖片（1幅）、原藥材及飲片合為一張圖片（1幅）；來源——傘形科；藥用部分——根莖；功效——活血祛瘀；化學成分——揮發油等；藥材飲片特征——“蝴蝶片”。

2 使用信息卡

講授新課前，教師可通過分次點擊鼠標，放映信息卡中內容，對前一次所講內容進行復習。如復習生藥人參時，先放映人參原植物圖片，再放映藥材圖片，讓學員說明藥材名稱、科屬來源、藥用部分、所含化學成分及功效，當學員回答不完全時，再放映文字內容，同時可延伸至信息卡之外的相關內容，如道地藥材的產地、臨床用途等，以加深學員印象。隨著課程的進展，所講生藥越來越多，需要記憶的內容也逐漸增加。此時，可將信息卡打印出來，按課程進度下發給學員，供其課下識別、記憶。由于信息卡中只有生藥的相關圖片與文字信息，而無生藥具體名稱，因此，要求學員熟知所學生藥的各種信息，并能夠在眾多信息卡中識別出每個生藥。學習效果檢測可隨時隨地進行，學員可自測，也可互測。隨著信息卡的重復使用，學員對所學生藥由陌生到熟悉，只要看到信息卡，就能立刻說出該味生藥的名稱；提及某味生藥，便能說明其科屬、藥用部位、功效及所含主要化學成分。在此基礎上，再去記憶生藥相關知識，如植物形態、產地、采制、性狀、性味、顯微特征、功能主治及臨床用途等時，不再容易混淆。因此，信息卡的使用對學員學好生藥學具有促進作用。

總之，從眾多生藥及繁雜的內容中歸納重要知識點并匯總到信息卡上，既圖文并茂又高度概括，激發了學員興趣，便于學員記憶，提高了學習效率。與以往只讓學員識別大量藥材相比，信息卡不僅讓學員掌握了更多知識點，如科屬、藥用部位等。同時，學員對化學成分的記憶為其學習后續課程天然藥物化學奠定了基礎；而熟練掌握功效是學習生藥學的根本所在，可為學員日后在工作中正確、合理使用中藥提供了必要的知識儲備。

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1671-1246（2011）13-0008-01