護理專業輔修藥劑專業的課程設置與教學方法研究

2011-10-26 05:36:08李朝中

衛生職業教育 2011年13期

關鍵詞：教學方法護理課程

李朝中

（玉林市衛生學校，廣西玉林 537000）

護理專業輔修藥劑專業的課程設置與教學方法研究

李朝中

（玉林市衛生學校，廣西玉林 537000）

護理專業；輔修專業；藥劑專業；課程設置；教學方法

關于衛校學生輔修藥劑專業的研究，有利于進一步調動學生學習積極性，讓學有余力的學生充分享受學校教育資源，從而拓寬就業渠道，縮短工作適應期。

1 輔修專業形成的背景

隨著社會的高速發展，職業教育現已成為我國社會經濟發展的重要基礎，國家也在大力發展具有中國特色的職業教育。中等衛生職業教育在我國職業教育中占有重要地位,隨著國內外醫療衛生就業市場的進一步發展與成熟,就業崗位多元化特征日益明顯，復合型醫療衛生保健人力資源需求呈現持續增長趨勢。因此培養復合型醫療衛生保健人才，才能滿足醫療衛生保健服務市場需要。

衛校學生報讀的專業有的是家長選擇的，學生對所學專業缺乏興趣；有的學生對2個專業都有濃厚興趣，無法取舍；有的學生希望有更多擇業機會，以便在就業市場上具有更強的競爭力；有的學生無法確定自己的興趣所在和適合自身發展的領域，需要進一步尋找、認知。而輔修專業的開設可以滿足學生的個人需求，為學生不斷擴展和改變自身發展方向提供了必要條件。

2 輔修藥劑專業課程設置

課程設置必須與培養目標一致,要體現社會需求。在此基礎上,還要對教學內容不斷進行探索和改革。課程改革應兼顧學科、學生和社會三大要素，即課程設置既要考慮知識和邏輯體系,又要顧及學生興趣特長、發展規律和社會對新知識的需要。同時,課程內容要體現各學科間和學科內容間的必然聯系,形成相互聯系、相互作用的整體[1]。護理專業輔修藥劑專業課程設置的宗旨是以培養學生職業能力為重點，以專業技術應用能力和基本職業素質為主線，對教學內容進行科學的選擇和配置，構建科學的知識結構和能力結構等。

2.1 輔修藥劑專業課程體系的構建

輔修藥劑專業課程體系由人文文化課基礎課程、主干課程、選修課程和畢業實習四大模塊構成。傳統教學中，護理專業和藥劑專業的必修人文文化課基礎課程相同，但主干課程、畢業要求和教學計劃有所不同，以充分體現專業特點。鑒于此，在構建護理輔修課程體系時必須充分彌補差異之處，突出藥劑專業的重點。

2.2 人文文化課基礎課程

人文文化課基礎課程包括德育、體育、語文、英語、數學、計算機、思想品德、國防教育、勞動、入學教育和畢業教育等，安排在護理專業學習任務中，計入輔修藥劑專業總學分。該教學安排的目的是避免教學內容的重復和教育資源的浪費。

2.3 輔修藥劑專業主干課程

藥劑專業主干課程包括有機化學、無機化學、解剖生理學、病原學與免疫學、生物化學、藥理學基礎、天然藥物化學、藥物化學、天然藥物基礎、藥劑學基礎、藥物分析化學、藥事管理、臨床醫學概要，這也是護理專業輔修藥劑專業學生必修的主干課程。如在護理專業已學習完某一課程，并通過考試獲得相應學分，便可將該課程學分計入輔修藥劑專業總學分，不再輔修該課程。設置主干課程的目的是讓護理專業學生在有限的學習時間內掌握藥劑專業主要知識和基本技能，滿足“能用、會用、夠用”的教學要求。

2.4 選修課程

選修課程包括醫學遺傳學基礎、預防醫學與健康教育基礎、營養與膳食、老年護理、急救護理、社區護理、康復護理、ICU護理、護理倫理學基礎、護理管理學基礎、醫學文獻檢索和醫藥商品購銷員等，安排在護理專業學習任務中，然后計入輔修藥劑專業總學分。

2.5 畢業實習

護理專業畢業實習后，組織學生進行藥劑專業畢業實習。實習地點包括醫院、醫藥公司、藥廠等，實習時間8個月。

3 教學方法

3.1 教學時間安排

從第二學年開始利用雙休日、節假日等課余時間進行藥劑專業主干課程教學（共818學時）。

3.2 注重教學方法運用

3.2.1 依據教學目標選擇教學方法輔修藥劑專業學生有較強的求知欲、自學能力和較高的追求目標，但也有沉重的學習壓力，擔心在較短時間內無法完成2個專業的學習任務。因此，應依據下列原則選擇相應的教學方法：（1）依據具體目標選擇教學方法；（2）依據不同學科的知識內容與學習要求選擇教學方法；（3）根據學生實際能力、特點選擇教學方法；（4）依據教師自身優勢選擇教學方法；（5）根據教學條件選擇教學方法。

教師在教學前要充分考慮輔修藥劑專業學生特點，選擇適當的教學方法，以增強教學效果，調動學生學習積極性，提高學生考試成績。

3.2.2 教學與技能考試相結合根據“以就業為導向、以崗位需求為標準的職業教育辦學指導思想，體現以能力為本位，以發展技能為核心的職業教育辦學理念，課程設置符合中等衛生職業教育生源特點和就業需求，強化專業能力訓練，準確定位中等衛生職業教育的培養目標”原則，部分學科教材采用中國勞動社會保障出版社出版的教材，使教學更貼近社會、貼近崗位、貼近學生，與臨床崗位“零距離”對接。如將醫藥商品購銷員內容融入藥事管理，使學生在醫藥商品購銷員課程考試中取得優異的成績。2007級輔修藥劑專業學生與藥劑專業學生醫藥商品購銷員課程考試成績比較見表1。