甘南藏族地區中小學體育教學現狀研究分析

孫勝利

（蘭州商學院，甘肅 蘭州 730020）

調查甘南州七縣一市部分中小學體育教學現狀，并在此基礎上分析中小學體育教學中存在的問題，以提出解決對策與建議，從而提高民族中小學體育教學水平。

1 對象和方法

1.1 對象

隨機選取甘南州七縣一市30所中小學，其中教師100名，學生300名。

1.2 方法

1.2.1 問卷調查法 領導重視程度、體育教師配備、體育教師教學態度、體育場地和器材配備、學生興趣等方面調查采用自制教師調查問卷和學生調查問卷，共發放教師問卷100 份，收回有效問卷83 份，有效回收率為83.0%；共發放學生問卷300 份，收回有效問卷265 份，有效回收率為88.3%。

1.2.2 文獻資料法 查閱相關體育教學文獻資料，為此次研究提供理論依據。

1.2.3 數理統計法 對調查數據進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 體育課開設狀況

調查結果顯示，甘南藏族地區中小學體育課開課率達100%，大多學校每周2 節體育課，只有個別城鎮小學每周3 節體育課。學校男女混合上體育課，課堂組織形式單一，許多學校采用“放羊式”教學法，沒有規范的教學方案和教學計劃，教學效果不佳。由于各種原因，體育課還會被擠占。

出現這種情況的主要原因：（1）學校基本遵照國家關于中小學開設體育課的規定，但領導不重視體育教學。（2）重智育、輕體育思想普遍存在，大部分家長和教師認為文化課成績好才是好學生。（3）大部分學校把學生文化課成績和教師工資、獎金掛鉤，導致教師更加重視文化課而忽視體育課。（4）偏遠牧區缺少體育專業畢業的專職體育教師，體育課基本由缺乏體育教學理論和體育訓練方法的班主任兼任，導致體育課成為“放羊式”課堂。（5）部分學校體育場地和器材缺乏，體育教師還承擔其他教學任務，導致體育教師教學態度消極。

2.2 學生對體育課的興趣

（1）學生興趣調查結果顯示，大部分學生比較喜歡上體育課，但對“放羊式”教學不感興趣。這就說明專業的體育教師、足夠的體育場地和豐富的體育器材、適當的體育教學方式，才符合學生心理、生理特點，激發學生自主參加體育鍛煉的興趣。

（2）學生喜歡時尚的體育課項目。問卷調查中“談談你喜歡的體育項目”統計顯示，大部分學生要求加強球類運動，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，同時也有許多學生對散打、跆拳道、武術感興趣。

（3）學生喜歡體育專業基礎扎實、教學方式靈活多樣、幽默風趣、責任感強的體育教師。問卷調查中，57.4%的學生喜歡體育專業基礎扎實、教學方式靈活多樣、幽默風趣、責任感強的體育教師，42.6%的學生喜歡較隨和的體育教師，沒有學生喜歡教法單一、嚴肅刻板的體育教師。

（4）學生喜歡室外體育課、自主練習課。問卷調查顯示，沒有學生喜歡室內體育課。自主練習是課中多種形式的分組練習和研究性練習，在教師指導下以學生為主體，充分挖掘學生潛能，增強學生運動能力、合作能力、創新能力和社會交往能力，發展學生個性。

3 甘南藏族地區中小學體育教學發展策略

（1）保證甘南藏族地區中小學體育教育經費投入，定期選派體育教師外出學習培訓，提高教學質量。改善偏遠地區體育教學環境，落實人力和物力保障，培養本地區體育工作者，引進省外優秀體育工作者，為甘南藏族地區體育事業輸入新鮮血液，改變傳統體育教學方式，調動學生參加體育鍛煉的積極性。根據《中小學體育場館設施、器材配備目錄》，購置必要的體育器材，改善體育場地設施。同時，各級中小學要結合本地區實際，因地制宜，積極建設快樂體育園地，滿足中小學生體育活動需要。

（2）加強組織管理，轉變落后觀念，樹立“健康第一”指導思想，把保證學生每天1小時體育活動的工作納入學校教育教學范疇，認真落實，突出“健康、快樂”主題，注重學生素質教育，避免體育課被其他課程占用。

（3）開發、引進民族傳統體育項目，把能在學校開展的民族傳統體育項目引進課堂，調動學生參加體育鍛煉的積極性。甘南藏族地區傳統體育項目豐富多彩，形式多樣，作為民族地區體育文化教育者和傳播者，要立足本民族實際，努力研究開展民族傳統體育項目。

（4）開展形式多樣、學生樂于接受的課外體育活動和體育競賽，加大獎勵力度。課外活動是體育課的延伸，是學生每天鍛煉1小時的保證。

通過對甘南藏族地區中小學體育教學現狀分析發現，要改變目前體育教學現狀，應做到以下幾方面：（1）領導要加強認識，加大體育教學經費投入，定期對現有教師進行培訓，拓寬其知識面，改變傳統體育教學方法，提高教學水平。（2）改革教學內容，增加現代體育項目，提高學生學習興趣，從而達到鍛煉和學習知識的目的。（3）轉變家長觀念，學生文化課成績不是評定學生優秀與否的唯一標準。（4）改善體育教學條件，營造舒適的學習和鍛煉環境。（5）培養學生自覺鍛煉意識，使學生掌握科學鍛煉方法，終身受益。