大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)的實(shí)踐與評(píng)價(jià)——以武漢紡織大學(xué)潤(rùn)禾計(jì)劃為例

衛(wèi)冬妹，李 偉，李永強(qiáng)，李 明

(武漢紡織大學(xué)，湖北 武漢 430073)

大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)的實(shí)踐與評(píng)價(jià)
——以武漢紡織大學(xué)潤(rùn)禾計(jì)劃為例

衛(wèi)冬妹，李 偉，李永強(qiáng)，李 明

(武漢紡織大學(xué)，湖北 武漢 430073)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的創(chuàng)新人才是工程類應(yīng)用型專業(yè)教育改革發(fā)展的要求。本文以武漢紡織大學(xué)潤(rùn)禾計(jì)劃大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)為例，探討了基于導(dǎo)師制的校企聯(lián)合科技創(chuàng)新培養(yǎng)模式，并進(jìn)行了實(shí)踐性研究，取得了良好的效果。

科技創(chuàng)新；導(dǎo)師制；校企聯(lián)合；潤(rùn)禾計(jì)劃

《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，高校工程類應(yīng)用型專業(yè)是以技術(shù)科學(xué)為主要學(xué)科基礎(chǔ)、以培養(yǎng)工程師為目標(biāo)的高等專業(yè)教育。工程應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)要面向21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，必須要加強(qiáng)創(chuàng)新教育。

根據(jù)學(xué)校高質(zhì)量創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的要求以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)應(yīng)用型專業(yè)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求，武漢紡織大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，以學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為依托，成立了“潤(rùn)禾計(jì)劃”大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)為學(xué)生參與專業(yè)競(jìng)賽、課題研究、培養(yǎng)創(chuàng)新精神建立平臺(tái)。

一、創(chuàng)新培養(yǎng)研究思路

“潤(rùn)禾計(jì)劃”響應(yīng)教育部對(duì)工程類應(yīng)用型復(fù)合創(chuàng)新人才的要求，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要促進(jìn)作用，開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)建設(shè)，力圖通過(guò)探索和思考，制定科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和管理辦法，通過(guò)創(chuàng)新素質(zhì)學(xué)分制對(duì)學(xué)生培養(yǎng)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)定，研究課外科技活動(dòng)導(dǎo)師制和校企聯(lián)合制對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的推動(dòng)作用，并在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)這種創(chuàng)新模式的可行性和有效性，希望經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐，培養(yǎng)專業(yè)質(zhì)素好、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)高的學(xué)生精英團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全體學(xué)生積極實(shí)踐、努力創(chuàng)新的氛圍，由此建立起一種符合工程類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的管理、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式的實(shí)踐

（一）建立“三位一體”管理模式，多方位完善培養(yǎng)體系的組織管理功能

學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教育管理多方面的要求，而在培養(yǎng)過(guò)程中往往容易出現(xiàn)只重視專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用、忽視組織管理與專業(yè)指導(dǎo)的密切聯(lián)系的問(wèn)題，導(dǎo)致培養(yǎng)管理體制的不完善和推進(jìn)困難。“潤(rùn)禾計(jì)劃”集教學(xué)、科研、學(xué)工教育管理三位于一體，對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)培養(yǎng)。組織管理機(jī)構(gòu)直接負(fù)責(zé)人由學(xué)院分管教學(xué)、科研的副院長(zhǎng)和學(xué)生工作副書(shū)記共同擔(dān)任，下設(shè)創(chuàng)新管理辦公室，掛靠分黨委學(xué)工部門，成員包括各教研室、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、分團(tuán)委書(shū)記、輔導(dǎo)員。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題指導(dǎo)老師由本院具有博士學(xué)位或副教授職稱以上的專業(yè)教師擔(dān)任，團(tuán)隊(duì)日常管理、活動(dòng)組織開(kāi)展指導(dǎo)老師由學(xué)工輔導(dǎo)員擔(dān)任，學(xué)生由經(jīng)創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)選拔通過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生組成。“三位一體”的管理體系的建立，把學(xué)科研究方向與人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與學(xué)生管理考核、專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化了對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組織管理功能，保障了創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的系統(tǒng)性、延續(xù)性和多樣性。

（二）推行“兩個(gè)結(jié)合”機(jī)制，多角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性能力

在學(xué)生課外科技活動(dòng)指導(dǎo)中實(shí)行導(dǎo)師制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效指導(dǎo)和管理，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和活動(dòng)氛圍的重要性和帶動(dòng)作用，而根據(jù)研究方向采用導(dǎo)師庫(kù)的形式建立穩(wěn)定的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，可有效降低因?qū)熽?duì)伍短期變動(dòng)而造成學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建和研究活動(dòng)開(kāi)展不穩(wěn)定的問(wèn)題，對(duì)于開(kāi)展學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)有很好的保障作用和借鑒意義。同時(shí)，在學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建中實(shí)行導(dǎo)生制，高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，低年級(jí)學(xué)生為組員，組長(zhǎng)協(xié)助導(dǎo)師帶領(lǐng)課題小組開(kāi)展研究活動(dòng)。導(dǎo)師制與導(dǎo)生制結(jié)合，形成學(xué)生學(xué)術(shù)梯隊(duì)，利于創(chuàng)新課題的延續(xù)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理能力的提升，也對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)與本科生培養(yǎng)相互結(jié)合的新途徑進(jìn)行了積極地探索。

在培養(yǎng)過(guò)程中，聯(lián)合校企合作，將高校專業(yè)素質(zhì)創(chuàng)新要求與行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求相結(jié)合是優(yōu)化培養(yǎng)模式的一條新路徑。結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新和行業(yè)發(fā)展需求開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)新課題研究，并引入企業(yè)資金，建立校企聯(lián)合的激勵(lì)機(jī)制，有利于增強(qiáng)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，提高大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的針對(duì)性和社會(huì)實(shí)用性，充分體現(xiàn)教育服務(wù)社會(huì)、專業(yè)服務(wù)行業(yè)的作用，增強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）建立質(zhì)量化評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高

根據(jù)大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)思路和方案，研究制定了一系列管理和測(cè)評(píng)辦法，并引用科學(xué)可行的學(xué)生素質(zhì)評(píng)定體系，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)效果。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)生實(shí)行優(yōu)勝劣汰制，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)達(dá)到規(guī)定的課時(shí)量，申請(qǐng)結(jié)題時(shí)由創(chuàng)新管理辦公室給予結(jié)業(yè)證書(shū)，研究團(tuán)隊(duì)則通過(guò)課題答辯的形式展示創(chuàng)新成果。鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生參加科技競(jìng)賽、發(fā)表研究論文、開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，引入學(xué)分制評(píng)定辦法，舉辦優(yōu)秀項(xiàng)目和個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，在學(xué)生群體中體現(xiàn)出較好的先進(jìn)示范作用。

三、實(shí)踐成果和結(jié)論

經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐培養(yǎng)，已經(jīng)有數(shù)十名學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下從事課題的研究，部分同學(xué)在SCI等核心刊物上發(fā)表論文，多個(gè)課題獲挑戰(zhàn)杯獎(jiǎng)項(xiàng)，多名同學(xué)獲湖北省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽一等獎(jiǎng)等省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)，各類創(chuàng)新活動(dòng)和成果在全體學(xué)生中引起了廣泛而積極的影響。“潤(rùn)禾計(jì)劃”大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題答辯及成果匯報(bào)會(huì)的成功舉辦，在學(xué)生中有很好的示范作用，得到了很好的反響，多名優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和學(xué)生個(gè)人憑借良好的研究能力和綜合素質(zhì)表現(xiàn)獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力得到很大的提升，能靈活地將理論知識(shí)貫穿到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也能通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握和鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性，同時(shí)提升了本科生的科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。創(chuàng)新培養(yǎng)模式的影響力正逐步顯現(xiàn)。

人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有建立科學(xué)完備的人才培養(yǎng)體系、時(shí)時(shí)的過(guò)程監(jiān)控體系以及合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。因此，抓住導(dǎo)師制、校企聯(lián)合、學(xué)分制評(píng)定等關(guān)鍵創(chuàng)新點(diǎn)，推行基于導(dǎo)師制的校企聯(lián)合大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)模式，獲得工程類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路、新舉措、新突破，將為高校教育教學(xué)改革起到積極的推動(dòng)意義。

[1] 李浩君，邱飛岳．工科類專業(yè)課程的立體化教學(xué)方法研究[J]．浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，7（4）：416-420．

[2] 李峰平，周宏明．工業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究——基于區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)的視角[J]．黑龍江高教研究，2008，(7)：102-104．

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Practice and Evaluation of Undergraduates’ Sci-Tech Innovation——Taking ‘Runhe Plan’ of Wuhan Textile University as an Example

WEI Dong-mei, LI Wei, LI Yong-qiang, LI Ming
(Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073, China)

Cultivating talents with innovative spirit and practical ability is the requirement of the educational innovation of applied engineering specialty. In this paper, we explore training model based on tutorial system and university and enterprise cooperation. After a practical research, good effects on talent training have been obtained.

Innovation of Science and Technology; Tutorial System; University and Enterprise Cooperation; Runhe Plan

G648.1

A

1009－5160(2011)04－0071－02

衛(wèi)冬妹（1978- ），女，講師，研究方向：大學(xué)生事務(wù)管理.

湖北省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目（2010249）.