論藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在高職教育中的改革與發(fā)展

◆馬玲令

(中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝印刷系)

論藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在高職教育中的改革與發(fā)展

◆馬玲令

(中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝印刷系)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自八十年代末九十年代初逐漸成為我國(guó)高等教育學(xué)府開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課以來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展與變革也經(jīng)歷著其自身的演變與逐漸的完善。我院是廣東省中山市第一所最早成立的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,藝術(shù)設(shè)計(jì)這一塊現(xiàn)開(kāi)設(shè)了廣告設(shè)計(jì)與制作和產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)這兩個(gè)專業(yè)。在以“創(chuàng)新型、技能型、實(shí)用型”為人才培養(yǎng)目標(biāo)和以“以人為本、定單培養(yǎng)”的高職教育的辦學(xué)模式下,強(qiáng)調(diào)以動(dòng)手能力為主,與市場(chǎng)緊密相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的改革和發(fā)展便顯得尤為重要。

以我院為例:學(xué)院地處的中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),有中國(guó)包裝印刷生產(chǎn)基地、中國(guó)電子 (中山)基地、國(guó)家健康科技產(chǎn)業(yè)基地、中國(guó)技術(shù)市場(chǎng)科技成果產(chǎn)業(yè)化 (中山)示范基地、中炬高新產(chǎn)業(yè)園、中炬汽配工業(yè)園、臨海工業(yè)園六大高素質(zhì)工業(yè)園。這些工業(yè)園發(fā)展迅速,高級(jí)技術(shù)人才緊缺,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在這些豐富的資源中扎根、發(fā)芽、成長(zhǎng),如何做到與企業(yè)真正的合作,使我們的學(xué)生成為真正的實(shí)用技能型人才是需要好好思考的。

1.課程方面。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生首先必須具備良好的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。我們招進(jìn)來(lái)的學(xué)生中有很大一部分同學(xué)沒(méi)有繪畫基礎(chǔ),他們?cè)诟呖记安](méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)素描、色彩這些造型基礎(chǔ)課。但他們對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)本身有著濃厚的興趣。如果花費(fèi)大量時(shí)間一味的進(jìn)行純素描、色彩的基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練效果并不明顯。真正要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫水平?jīng)]有三、五年長(zhǎng)期、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是出不來(lái)的,而在整個(gè)三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中僅僅用 4～8周的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力猶如螳臂當(dāng)車,可望而不可及。這樣既占去了正常的教學(xué)時(shí)間,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)也改變不了現(xiàn)狀,教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。因此正如現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校都在實(shí)行的教學(xué)改革和調(diào)整,其中很重要的一個(gè)部分便是把純繪畫的素描、色彩課改為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩課程。

純繪畫性的素描課程是專為“純藝術(shù)”表現(xiàn)而服務(wù)的,追求的是精神層面審美功能的欣賞價(jià)值。設(shè)計(jì)素描課程是在借鑒融合傳統(tǒng)繪畫素描藝術(shù)精華基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)形成的視覺(jué)造型藝術(shù)學(xué)科。設(shè)計(jì)素描是為設(shè)計(jì)服務(wù)的,是設(shè)計(jì)師表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、交流設(shè)計(jì)方案的手段和語(yǔ)言。而由于功能與目的不同,體現(xiàn)在教學(xué)中必然帶來(lái)教學(xué)的理念、目的、內(nèi)容、方法、要求等方面的差異和價(jià)值取向。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該注意參考、借鑒、融合中外相關(guān)學(xué)科素描教學(xué)新的觀念、內(nèi)容與方法,針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程改革,既注重培養(yǎng)學(xué)生的造型能力又把設(shè)計(jì)思維從一開(kāi)始就引入課堂,從新學(xué)期的第一天起便充分培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),讓設(shè)計(jì)思維深入人心。我們要培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)人才而不是畫家、純藝術(shù)家。

2.考核方面。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考核是根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成的質(zhì)量來(lái)打分的。為了更加密切地結(jié)合市場(chǎng)的需求,真正做到校企合作,完全可以把一部分公司企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)放在課堂上,成為學(xué)生的必須完成的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。平時(shí)覺(jué)得空洞單調(diào)的作業(yè)不再離自己那么遙遠(yuǎn),而是一個(gè)真實(shí)的案例,這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,又能使他們先一步跨入社會(huì),對(duì)產(chǎn)品的制作工藝、結(jié)構(gòu)、材料有一次全新全面的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)通過(guò)企業(yè)兼職教師的授課和把學(xué)生帶到企業(yè)與工廠師傅進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)交流,縮短設(shè)計(jì)作品與成品間的距離。我們可以把它印刷、裝訂、制作模型、甚至成品出來(lái),這些個(gè)復(fù)雜的過(guò)程及細(xì)節(jié)都是需要好好揣摩,下大力氣鉆研、學(xué)習(xí)的。同時(shí)可以采取在學(xué)校內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)的形式,誰(shuí)做的好并被企業(yè)采用予以生產(chǎn)的給予一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬,這樣既為企業(yè)節(jié)約了設(shè)計(jì)成本,又培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,更大大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。學(xué)校內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)也讓學(xué)生們一只腳先踏入社會(huì)之門。長(zhǎng)此以往,學(xué)生們?cè)谶€沒(méi)有畢業(yè)的時(shí)候就已經(jīng)積累了大量的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一畢業(yè)馬上就能上手,不需要企業(yè)再進(jìn)行相關(guān)的行業(yè)培訓(xùn)。培養(yǎng)這種更具有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,這不正是我們所需要的嗎。

3.教學(xué)的形式上,一手抓軟件和創(chuàng)意課,一手抓綜合實(shí)踐課。學(xué)好幾門應(yīng)用很廣的軟件是勢(shì)在必行的?？梢酝ㄟ^(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與實(shí)操案例考試與參加國(guó)家相關(guān)的資格考試相結(jié)合,在學(xué)習(xí)中拿到相關(guān)行業(yè)的資格認(rèn)證,這樣找工作時(shí)無(wú)形中又比別人多了一些籌碼。懂得了軟件的操作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,經(jīng)常有學(xué)生會(huì)問(wèn)到:我無(wú)從下手,不知道怎樣來(lái)創(chuàng)意一個(gè)設(shè)計(jì)主題。這就需要我們把創(chuàng)意課提到一個(gè)更加重要的高度上來(lái)。所謂設(shè)計(jì)就是要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)完全沒(méi)有的、與眾不同的東西出來(lái)。創(chuàng)意的培養(yǎng)同樣需要從一點(diǎn)一滴的鍛煉、積累中來(lái)。著名的設(shè)計(jì)學(xué)院江南大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系招生的專業(yè)考試與眾不同,著重考的便是學(xué)生有沒(méi)有創(chuàng)造力,想象思維如何。我國(guó)著名的設(shè)計(jì)大師林家陽(yáng)先生也說(shuō)過(guò):創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂。創(chuàng)意是無(wú)限的,如何最大限度的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,給他們的想象插上翅膀,這也是我們?cè)诮虒W(xué)中始終要研討的問(wèn)題。

綜合實(shí)踐課便是文章第三點(diǎn)中提到的,與企業(yè)實(shí)際案例相結(jié)合,進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)訓(xùn)練。包括前期的策劃、主題的提煉、產(chǎn)品故事挖掘、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品營(yíng)銷等各個(gè)環(huán)節(jié)。

4.以市場(chǎng)為導(dǎo)向方面。我們可以注意到中山市那么多的大公司大企業(yè)足以為我們提供廣闊的市場(chǎng)。學(xué)院所在的火炬開(kāi)發(fā)區(qū)就有大大小小的包裝印刷廠三十多家。有包裝印刷就有包裝設(shè)計(jì),有設(shè)計(jì)就有我們學(xué)生的市場(chǎng)和機(jī)會(huì)。中山市沙溪鎮(zhèn)是全國(guó)聞名的休閑服飾生產(chǎn)基地,古鎮(zhèn)是全世界最大的燈飾市場(chǎng),小欖鎮(zhèn)也以生產(chǎn)五金小家電而聞名遐邇。到處都需要藝術(shù),到處都需要設(shè)計(jì)。學(xué)校提供人才,企業(yè)提供學(xué)生們的用武之地,從一進(jìn)校門起就要給學(xué)生們培養(yǎng)這種校企合作的意識(shí),除了在平時(shí)的作業(yè)中,寒暑假、大學(xué)二、三年級(jí)都可以全面地到公司實(shí)習(xí),與社會(huì)接觸,等到畢業(yè)的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)全面了解市場(chǎng),可以獨(dú)擋一面的高級(jí)人才了。

提高高等職業(yè)技術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平,應(yīng)根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需要,以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才為主,并以此為目標(biāo),探索與之相適應(yīng)的教學(xué)規(guī)律,師資結(jié)構(gòu)、教材系列和與其相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地。使學(xué)生具備認(rèn)知能力、審美能力、造型能力、創(chuàng)意能力、工藝表現(xiàn)能力、實(shí)際操作技術(shù)能力、市場(chǎng)反應(yīng)能力。其中的核心是創(chuàng)意能力和實(shí)際操作技術(shù)能力。注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)、能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬專業(yè)面和服務(wù)面,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。面向二十一世紀(jì),作為一名人民教師我們有著更加艱巨的責(zé)任和任務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展,人民生活水平不斷提高,人們對(duì)藝術(shù)的品位也提出更高的精神需求,我們要在不斷的教學(xué)中充實(shí)自己,與社會(huì)共改革、共發(fā)展,把我國(guó)的高職教育推向一個(gè)新的高潮。