提高高校公共選修課教學質量的思路

◆唐新功

(“油氣資源與勘探技術”教育部重點實驗室〈長江大學〉)

提高高校公共選修課教學質量的思路

◆唐新功

(“油氣資源與勘探技術”教育部重點實驗室〈長江大學〉)

一、引言

高校公共選修課程是高校基于培養復合型人才的要求,面向全校學生開設的通識培養課程,是高校學分制教學方案的重要組成部分。目的在于拓寬學生的知識面,培養學生技能,拓寬專業口徑,全面提升學生的科學、人文和文化素養,開闊學術和社會人生視野,增強學生的就業競爭力,因而公共選修課程教學在高校教學中占有十分重要的地位。近年來,很多高校都采取了切實可行的措施,加強了公選課的建設和管理,取得了一定成效。筆者在長江大學開設公選課多年,在分析長江大學公共選修課運行現狀的基礎上,就目前公共選修課教學管理存在的問題以及解決途徑提出幾點建議,以期為今后長江大學乃至更多高校提高公選課的教學質量提供參考。

公選課是面向全校學生開設的跨專業課程,學生可根據自己的興趣和實際情況,結合學校教務處安排有計劃地進行選修。據了解目前全國各個高校中都開設有校級公選課程。長江大學網上公選課分為初選和終選兩個階段進行。在初選階段,參加選課的學生通過課程簡介及個人興趣初步選擇課程。教務處根據開課規模要求,初步制定出第一次選課學生名單。在學生試聽二次課程后(通常第四周),教務處組織學生第二次網上選課,這時學生可參考自己試聽的效果選擇改選和補選,最終達到開班規模后正式上課。

二、長江大學公共選修課的現狀

作為湖北省重點建設的省屬最大規模的博士點高校,長江大學將公共選修課的開設納人了人才培養方案,要求本科生必須在規定的時間內修滿至少 10學分才能畢業。目前長江大學共開出公共選修課 141門,大部分課程為 1到 1.5學分,開課單位涵蓋了理、工、農、醫、文、法、教、經、管等九大學科門類的 24個學院和部門,學科門類比較齊全,課程數量基本上能滿足教師的教學需要和學生的選課需求,使不同專業背景的學生能夠根據自身的興趣和需要互補性地選修。目前長江大學的公選課也已納入計算機管理系統,從老師的申報到制定選修目錄、課程簡介、學生選課、成績錄入等均使用計算機進行管理。總的來說,長江大學的公選課課程開設穩定,開出率高,總體質量穩步上升。公共選修課深化了全校性教學內容和教學方法,推動了全校教學改革,形成了形式多樣比較靈活的教學方法,基本能滿足學生對新學科學習的欲望。

然而長江大學公選課也存在很多問題,筆者通過橫向走訪、座談、查閱資料、對學生進行問卷調查等方式,指出了長江大學公選課的現狀和存在的問題。

1.選修課的質量和效果有待提高。在科目設置上,優質課程不多,一些課程濫竽充數,這在一定程度上降低了學生選課興趣。在教學上,部分教師敷衍了事,備課不充分,甚至不備課,或者經常以播放錄像等方式打發時間。長此以往,學生對公選課的態度和積極性越發降低,極大地影響了公選課的教學質量。

2.學生對選修課程的情況不甚了解。由于在提供公選課目錄的同時,沒有足夠的時間和地點安排教師試講和學生試聽環節,學生的選修具有一定的盲目性,使得正式上課之后,出現很多改選和退選的情況,影響了公共選修課正常的教學秩序。

3.學生選而不修,應付考試。相當部分同學對公選課學習態度不端正,課堂出勤率不高,上課時心不在焉,做與課程無關的事情。他們選修公共選修課的目的不是為了擴大知識面,而是為了修滿學分能順利畢業。

4.部分學生選課趨向于選修和自身專業相關的課程,這也許在短期內對就業有一定幫助,但從長選看,并不利于綜合素質的提高。

5.教室資源緊張。由于開設的公共選修課中很大一部分是用多媒體教學,很多公選課被被迫安排到晚上或周末。致使選修課難于管理,進一步影響了選修課的教學質量。

6.教學管理和選課系統不完善。電腦選課系統方便了學生選課,但由于課程人數的限制和學生人數太多時,經常出現很多學生半夜就開始排隊的現象。很多同學選課隨意性大,往往急功近利地以學分高、容易通過為目標,致使很多真正想學習的同學選不到心儀的課程。

三、加強公共選修課教學與管理的措施

筆者開設公選課多年,意識到在公共選修課建設過程中仍存在不少問題,需制定一套切實可行的管理辦法,優化課程結構,提高教學質量。這些辦法不僅對長江大學適用,也可供更多高校參考。

1.建立網上評估制度。和必修課一樣,組織專家聽課和學生對公選課教師進行網上評教,結合總體印象進行測評和打分,并作為對教師教學檢查的一項工作,上網公示。對教學質量差,不受學生歡迎的課,及時予以撤銷。這不僅對教師是一種督促,也對今后學生選課提供一個參考。

2.加強課程管理。學校對公共選修課程的內容等在網上進行比較詳細的介紹,指導學生選課。公選課教師應有一定的主講資格、合適的參考書和講義。在教學資源允許的情況下,可嘗試讓學生先試聽再選修,以減少選課的盲目性,最大程度地避免開課后學生又陸續改選和退選的情況。學校應鼓勵科研能力強、教學經驗豐富、學術水平高、具有副教授以上或博士學位的教師走上公選課的教學第一線。條件允許時,可以聘請校外知名學者教授來學校上公選課。

3.加強課堂管理。公選課與必修課應該同樣管理,要求學生遵守課堂紀律,按時上課和完成作業。為確保選修課的教學質量,應采取一些必要措施,如不定期布置課堂作業、課堂隨機性抽查點名或隨堂測試、規定參加者的考試資格,對于缺課多少次、缺交作業多少次即取消考試資格等。

4.老師要努力提高講課藝術,增強學生的聽課興趣。只有學生有興趣,才能起到讓學生主動學習的目的。

5.實行科學的考試考核制度。公選課的考核可靈活多樣,注重加強對學生過程學習的考核。考核中有意突出淡化結果、強調過程管理的目的。可以采取不定期布置作業、隨機抽查點名等方式,根據考勤和作業情況給與相應的平時成績。

四、結語

公共選修課是適應加強素質教育,促進學生個性發展,拓寬學生知識面,培養學生創新能力的重要課程,是高校教學計劃不可分割的組成部分。學生的興趣與需要是開好公選課的重要前提,教師優秀的教學方法是成功關鍵。做好公共選修課的教學和管理是一個重要工程,但只要提高認識,像抓必修課的教學一樣抓公選課的教學,逐步做到規范化、制度化,就能確保進一步提高高校公共選修課的教學質量,使公選課教學和管理邁上一個新的臺階。

[1]徐建成,劉飛.高校公共選修課存在的問題及對策.湖北師范學院學報 (哲學社會科學版),2005,25(5):124-125.

[2]李桂英.提高公選課教學實效的思路和做法.長春大學學報,2001,11(3):33-34.