工程任務課程化在動漫教學中的應用

黑龍江 崔麗麗

工程任務課程化在動漫教學中的應用

黑龍江 崔麗麗

隨著動漫技術在廣告、傳媒、影視等行業應用的不斷增加，動漫產業在我國得到了長足的發展，近年來動漫技術已經成為高校、職業技術院校招生的熱門專業。但是由于我國動漫行業起步較晚，動漫教學師資力量與教學水平還有待提高。如何快速提高我國動漫專業教學水平是提高我國動漫產業發展的關鍵。現以工程任務課程化在動漫教學技術平臺的建立為例進行簡要論述。

工程任務課程化；動漫；教學應用

近年來在我國十大部委與地方政府的支持下，北京、上海、大連等15個城市都紛紛建立了動漫產業基地，同時更是通過加大動漫產業投入促進動漫產業的發展。但是由于我國動漫專業起步較晚，動漫教學技術與水平還有待提高，這在一定程度上阻礙了我國動漫產業的發展。如何提高我國動漫教學水平、提高學生實際操作動手能力，以實際應用為導向進行動漫教學成為了現代動漫教育發展的關鍵。

一、關于動漫專業需求與教學的分析

動漫專業是以實際動手操作為主要方向的專業，其具體的工作要求學生必須通過實際的操作來完成。因此，動漫教學必須要讓學生在完成實際任務的過程中獲得職業能力。應該采用“從做中學”的原則，通過在真實的實踐活動中來獲得知識和職業能力。工作過程知識是隱含在實際工作中的知識，不僅包括顯性知識（如程序化知識），也包括相聯系的隱性知識。隨著我國動漫產業的發展以及各企業對早期動漫專業學生聘用的情況來看，具有較高實踐能力的畢業生是動漫企業急需的人才，是企業最為中意的人才。動漫的工作性質也決定了動漫專業學生必須以實踐能力以及實際應用能力完成本職工作。這就要求我國動漫專業培訓機構、高校、職業技術院校必須建立以實際應用為導向的教學技術平臺，為學生在校期間的學習提供更多的實踐機會，以此提高學生的實踐能力。

二、工程任務課程化在動漫教學技術平臺的建立

（一）建立以實踐能力培養為主的教學體系

動漫專業是以實際操作為主的專業學科，是以美術、審美等綜合藝術素養為基礎的學科。其教學體系與教學目標必須以學生的實際操作為主，同時注重學生對美術基礎、藝術素養的培養，以此為學生的實際工作奠定基礎，為學生培養職業素養、提高專業水平奠定基礎。動漫專業院校要以培養學生實踐能力、實際應用為主要方向建立現代化教學體系。突出培養學生的實踐能力、實際應用，在教學過程中加大實踐與實際應用的教學課時與實習機會。同時通過與傳媒企業的合作，實時了解現代企業動漫制作流程、分工，使學生在校期間就可以對動漫企業工作流程、分工、工作重點等進行了解，為學生掌握學習重點、進行職業規劃奠定基礎。

（二）構建工程任務課程化的現代化動漫教學公司

將企業實際的工程任務納入課程來管理。動漫教學專業院校應構建工程任務課程化的現代化動漫教學公司，將教學中不同階段的學生按照社會企業的分工模式進行分工，完成校方指定的工作。例如：制作《幻想曲2000》，將學生分組，動漫基礎制作人員按照現代動漫企業工作模式進行工作分配，通過這樣的模式使學生深刻理解和熟悉現代動漫企業工作模式與流程，并在這一過程中將理論知識與基礎操作能力在實際工作中進行演練。這樣的分配樣式是由于二、三年級學生僅對動漫專業基礎知識與操作進行了學習，其所學知識僅能夠勝任動漫制作的基礎階段工作。通過基礎階段的工作鍛煉學生的實踐能力與實際應用能力。即將進入實習的學生已經將動漫專業所有課程學習完畢，所需要的是將理論知識付諸實施，因此，將即將進入實習階段的學生安排在動漫制作的后期或對二、三年級學生工作進行指導，通過這樣的安排使其將所學知識進行綜合的運用，培養學生的綜合實踐能力。工程任務課程化的教學能夠使學生深刻了解和熟悉現代企業的工作方式，同時在實踐操作過程中檢驗自身所學存在的不足，利于學生的后期學習。

（三）加強校企合作，提高學生實踐能力

到企業實習時學生實時了解現代動漫發展與技能熟練的重要過程，因此，加強校企合作是提高學生實踐能力的重要環節。動漫專業院校必須重視學生的實習工作，加強校企合作為學生提供更多的實習機會，通過學生的企業崗位實習能夠有效的提高學生對動漫專業操作技術的理解和應用，促進學生綜合知識與技能向現代企業的靠攏。學校要在學生實習期間嚴密的關注學生實踐情況，并在實踐結束后進行集中式的問題答疑工作。實踐后的答疑與集中復習，能夠幫助學生彌補在實踐過程中檢驗出的自身存在的不足，提高學生的動漫專業知識技能與結構，同時也是對學生在校學習知識的補充。因此，動漫專業院校必須認識到校企合作實踐活動以及總結、知識補充的重要性。積極開展校企合作的實踐，打造工程任務課程化的動漫教學技術平臺。

三、工程任務課程化教學對院校及教師的要求

建立實際工程任務課程化的動漫教學技術平臺提高了對動漫院校、教師的要求。動漫院校必須擁有一批具有動漫專業知識的、懂得現代動漫企業工作流程與實際應用的教師以及具有較高水平的、現代教學理念的、實踐性的管理人才，提高動漫院校及培訓機構的教學水平與管理水平。通過師資力量與教學管理水平的提高，建立工程任務課程化的教學平臺，促進學生實踐能力的提高。但是，由于我國動漫產業起步較晚，許多動漫教師并不是專業師范類院校畢業，使其雖具有較高的動漫專業知識卻不懂得如何進行教學。這就要求現代動漫院校一方面加強對動漫教師專業知識與專業素質的培養，另一方面還要提高其對教學理論、教學方式的理解與應用。通過提高動漫教師專業技能及教學理論，提高動漫教學水平，促進學生對專業課程的理解與學習，促進工程任務課程化的動漫專業教學平臺的建立。

四、結論

“工程任務課程化”教學可有效提高學生的實踐能力，加深學生對生產過程中各個環節相關理論知識的理解，使教學變生產，讓學生對生產流程的分散操作學習變成“流水線”式的系統學習，從一無所知到獨立操作，并可使學生在真實的生產中增強學習興趣，提高綜合職業能力。工程任務的動漫教學技術平臺是現代動漫產業對教學行業提出的要求，是我國動漫產業發展的關鍵。動漫專業院校必須認識到工程任務課程化教學平臺建立的重要性，認識到其對學生專業技能養成、理解的重要性。以現代教學理念及教學管理，培養學生的實踐能力，以校企合作促進學生對現代動漫企業的了解、對動漫企業工作流程熟悉，為學生的就業與職業發展奠定基礎，為我國動漫產業的發展奠定基礎。

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（編輯 李艷華）

（作者單位：齊齊哈爾工程學院）