中等職業學校體育課堂中的多媒體教學

黑龍江 李國祿

中等職業學校體育課堂中的多媒體教學

黑龍江 李國祿

在中等職業學校的教學中引進多媒體教學手段，集圖文聲像于一體，形式活潑新穎，其立體化、形象化和動態化的特征，對學生學習過程能夠產生多重的感官刺激，易于引起課堂教學的共鳴，激發學生的學習興趣，并起到強化記憶的作用。本文就多媒體在中等職業學校體育課堂中運用的優越性進行了探討。

體育；健康；興趣；課堂；多媒體教學

中等職業學校的體育與健康課程是以體育課為手段，集健康體育、快樂體育和終身體育于一體的綜合性課程，在授課過程中強調以體育運動的形式促進學生的身心健康發展，即：以體育運動為基礎，關注學生如何通過身體活動，去實現身體健康和心理愉悅的目標。在教學內容上，運動與健康知識更加全面、豐富；教學形式上，手段多樣，課堂上適當增加趣味體育的比例，提高學生的學習興趣和運動樂趣。通過體育課程的學習，不僅使學生掌握基本的運動技能和較好的身體素質，也使學生在課堂上感受到體育運動帶來的愉悅、感受運動美和勇于拼搏的體育精神。多媒體教學作為一種新型的教學手段運用到中等職業學校體育課堂教學中去，是實現上述目標非常有效的教學手段之一，是體育課堂教學形式的創新和改革，也是對過去體育課堂教學形式的補充和完善，它標志著體育教學向多元化立體方向發展。國外體育運動發展史告訴我們，用高科技手段實現運動技術作用的發揮，可以促進體育教學的改革和發展。

運用多媒體輔助教學在中等職業學校體育課堂的優越性主要體現為以下幾方面：

一、運用多媒體技術可以提高體育課的教學效果

多媒體輔助教學是運用計算機對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，實現人機交互操作的一項信息技術，它可以將文、聲、圖、像融為一體，運用多種現代化教學手段將有關信息全方位展示給學生，從而達到增強學生對抽象事物的理解與感受，其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握動作的目的。

運用多媒體技術分解體育教學，可以使高難度運動技術，尤其是空中動作，更清晰、準確的再現在學生的面前，大大降低了教師講解和示范的難度。還可以通過動作的慢放、定格等手段，對空中難度較大的動作進行分析講解，可以使學生充分了解空中動作的姿態、身體的協調和用力的情況，更有利于學生對難度較大、空中技術動作的掌握，起到事半功倍的作用。有些運動技術由于技術動作小，所需力量也小，講究細膩的技巧運動，老師在講解示范時就有一定的困難。因為教師上課時的示范轉瞬即逝，學生很難觀察仔細，而多媒體課件可以利用二維、三維等空間的設計，化文字為形象，化動為靜，化快為慢；把技術環節的每一個細微變化一一展現出來，全方位地展示重點，剖析難點，再加上老師的解說，學生才能心領神會，為學生更快地學會運動技術起到了積極的作用。

例如：在背越式跳高的教學中，運用多媒體技術可以使學生更清晰地看清身體過桿時的細微動作。運動員過桿時，由于擺動腿的積極擺動并內扣，使身體騰空后逐步轉為背對橫桿姿勢，擺動腿的膝關節放松并自然下放。同時不能急于做桿上動作，要保持身體的上升趨勢，當肩和背高于橫桿時，兩肩積極后引提臀挺髖，小腿放松，自然彎曲，身體成反弓形，背部與橫桿成交叉狀態仰臥在橫桿上，通過多媒體形式解決了教師示范時空中動作不準確以及動作過快，使學生不能看清的問題。通過多媒體技術在背越式跳高教學中的應用，不僅提高了教學效果，也提高了教學效率，使學生更直觀、更準確地感受高難度技術動作，更有利于學生建立正確的動作概念，形成正確的技術姿勢。多媒體課件在體育教學中的進一步推廣，勢必給傳統的體育教學帶來新的生機，從而進一步提高教學效果，提高教學質量。

在教學中，利用多媒體技術有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學生易出現的錯誤動作，減少傷害事故的發生。體育課堂教學中學生傷害事故的發生，一直困擾著體育教師，其中的因素雖然有很多，但因學生技術動作要領掌握不明確而產生的卻占了其中很大的一部分，通過多媒體教學，可以有效地減少傷害事故的發生。

在教學中也可利用多媒體教學手段反復觀看課件，分析錯誤產生的原因。如騰空高度不夠，或小腿緊張，挺髖不夠做不出背弓；或是收腹舉腿過早，造成臀部下沉、刮桿等。也可以在教學中分析錯誤產生的原因，通過回放過程，看清身體騰空后的全部運動過程。

二、提高學生對體育運動的興趣，實現終身體育和快樂體育

現在的學生喜歡把明星當作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學課件制作中，將一些優秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片插入進去，再將運動員的簡歷輸入到課件里（比如林丹、姚明等都是學生心中的偶像），那么在播放他們的運動錄像和相關經歷的片子時，不僅可以把學生的注意力吸引到體育課中來，還可以趁機激勵學生投入到這項運動中，喜歡這項運動，把這項喜愛的運動當成從事終身體育鍛煉的手段。

如在課上用10分鐘的時間，利用多媒體放映羽毛球世界大賽的比賽經過，或是NBA賽事等，重點給學生講解比賽隊員移動步法、動作要領及運動的觀賞性。學生興趣勃勃地觀看比賽，并在此過程中了解和掌握了準確的運動技能，進一步激發了學習興趣，使學生學習的主動性更強，有利于提高體育課的教學質量。通過情境的創設，把學生在體育課中對運動的認識過程、情感過程、意志過程統一到教學之中，激發內在的學習動機，促使他們自覺地學習和練習，能使教學達到事半功倍的效果。

三、更適于室內體育教學

室內體育教學也是體育課的重要組成部分，多媒體教學是上好室內體育課的重要手段。

1.球類課的技、戰術配合以及球類課的裁判法內容等。這類課的教學，適合室內教學，這些內容對于初學者來說是比較抽象的。如籃球裁判中有關時間違例的規定，可以通過制作相應違例行為的課件，形象的予以展現；同時也可通過展示截取各種實際比賽中的實例來加深印象。

2.棋類課的教學，各項棋類比賽是體育運動的組成部分。棋類比賽可以促進學生身心健康發展，提高學生思維能力。棋藝也是中等職業學校體育教學內容的一部分，因為天氣影響，每學期體育室內教學時間會占總的教學時間的百分之二十左右，棋類課教學進入體育課堂是一個不錯的選擇。通過計算機多媒體教學，可利用棋類教學軟件，幫助或輔助教師進行教學，不僅能完成教學過程，還能讓學生實現人機對弈，通過和機器下棋，開動腦筋，提高棋藝。

3.體育娛樂、欣賞課。體育娛樂與欣賞課更需要多媒體的介入。因為不管任何體育競技比賽或各項球類比賽，不可能時時刻刻都是精彩的，要制成具有娛樂或具欣賞價值的內容，需要從大量的比賽中精選、剪輯和編排。多媒體教學手段可以幫助體育教師實現這一想法。

總之，通過多媒體技術在教學中的應用，不僅提高了中等職業學校體育課的教學效果，也提高了體育課的教學效率；使學生在體育課的教學中體會到快樂體育和健康體育的理念，感受到體育運動是人類社會文明的體現，是美學和競技完美的結合。同時，也為學生在今后的工作和生活中擁有健康的身體和良好的愛好打下堅實的基礎。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：哈爾濱工業美術設計學校）