高職院校的辦學定位與專業設置

□張振華

高職院校的辦學定位與專業設置

□張振華

一、高職院校的辦學定位

高等職業教育相對普通高等教育來講，起步晚，但發展速度快，在我國高等教育中占據半壁江山。在高等教育迅速發展、競爭日益激烈的情況下，高職院校如何找準自己在教育市場和地方經濟社會發展中的位置，準確定位，這是我們辦學者必須認真思考并解決的重大問題。

一是明確自己的辦學理念和指導思想。一個學校的辦學理念不是一朝一夕形成的，它是在長期的辦學實踐中不斷探索、不斷完善而形成的。高職院校要辦出特色，形成競爭優勢，必須從一開始就具有明確的辦學理念和指導思想。我們必須堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞地方經濟發展的戰略和轉變發展方式對高素質技能型人才的需求，牢固樹立辦學以教師為本，教育以育人為本的理念，遵循高等教育的規律和人才成長的規律。只有這樣，才能體現政府作為出資人和舉辦者的辦學意圖，才能滿足當地經濟社會發展對人才的需求，實現全面、協調、可持續發展。

二是明確高職院校的辦學方向和類型，堅持高等職業教育的方向不動搖。要從理論上弄清高等職業教育既不同于其它的普通高等教育，也不同于中等職業教育，它是一種有別于“學術型”的“應用型”教育類別，其本質特征是既姓“高”，又姓“職”。“高”指的是辦學層次，它是高等教育的重要組成部分，應遵循高等教育的普遍規律；“職”則指的是職業教育的特殊性，即培養技術型、應用型人才。高等職業教育培養的是技術型、應用型的高層次人才，必須走工學結合、校企合作、產學研結合和開放辦學道路，以增強高職教育應該具有的適應性、實用性和針對性。

三是明確人才培養規格定位，必須堅持以培養高素質的技術技能型人才為目標。在高等教育大眾化階段，不同類型、不同規格、不同專業的人才有不同的質量評價標準，如實用型人才、應用型人才、學術型人才，社會對這幾種規格人才的知識、能力、素質的要求各不相同。有了人才培養定位，就確定了學校人才培養的總體目標，就能據此制訂相應的培養方案和質量評估標準，為推進全校的教學改革提供依據。

目前，社會對人才的需求大致有四種類型，即：“學術型”、“工程型”、“技術型”和“技能型”。高職院校在進行人才培養定位選擇時，絕不能脫離學校的現實條件和實際水平，盲目攀比，應充分考慮高職院校人才培養的“高等性”、知識能力的“職業性”、人才類型的“技術性”和畢業生去向的“基層性”，把人才培養目標定位為培養適應生產第一線需要的“技術型”與“技能型”人才。這種定位有助于使廣大學生掌握好必要的專業理論知識、專業操作技術，能以較強的動手能力分析、處理、解決一線生產的實際問題，并使學生在校期間能基本完成上崗所需知識和能力的各種訓練，在畢業走向工作崗位時做到“零距離”上崗，成為“愛崗、敬業、求實、創新”的技術技能型勞動者。

四是明確服務面向的定位。服務面向定位是指高校要找準社會服務的空間范疇，反映了高校在履行人才培養、科學研究、服務社會等職能時所涵蓋的地理區域或行業范圍。服務面向定位的選擇過程，即是高校審視自身“角色”，履行社會服務職能的過程。一所高校如果缺乏服務社會的能力，就得不到社會的認可，全面、協調、可持續發展也就無從談起，比如鄂爾多斯職業學院，作為市政府出資舉辦的一所新建高職院校，首先要立足于鄂爾多斯，服務于鄂爾多斯經濟社會發展對人才的需求。同時，要緊緊圍繞自治區今后10年，將要構建以“呼包鄂”為核心圈，若干個產業集中區、園區為節點的產業布局體系，集中打造煤化工、裝備制造等優勢特色產業集聚區的規劃，為自治區乃至周邊地區經濟社會發展提供有力的人才和智力支持。

五是明確專業設置和建設方面的定位。要堅持以就業為導向，以國家產業政策為依據，與區域經濟社會發展相適應的原則：比如鄂爾多斯職業學院的定位，就要緊緊圍繞鄂爾多斯做足做深煤炭、化工特色優勢產業，做大做強汽車、煤化工機械制造、煤機維修等戰略性新興產業，按照集中打造龍頭專業，帶動相關專業，培育專業集群，審慎發展大眾化的一般專業的總體思路，努力將煤炭、化工以及煤化工機械制造與維修專業打造成為自治區的品牌專業。

六是明確辦學特色定位。辦學特色是指一所學校區別于其他學校的個性特征，是高校發展歷史與現實的反映。它不僅代表著一所高校的學術水平和地位，而且也反映著其辦學理念、人才質量和管理水平等。它既是高校形成辦學多樣化的有效途徑，是其在教育市場形成競爭力的具體表現，也是學校吸引生源、形成社會地位的基礎。辦學的特色可以表現在許多方面，也可以表現在某一方面。鄂爾多斯職業學院作為一所地方性高職院校要堅持以服務為宗旨，以就業為導向，緊緊依托行業辦學，著力培養學生的動手能力和綜合素質，拓寬學生的就業、創業渠道，即瞄準鄂爾多斯經濟結構調整和產業升級設專業，依托煤炭、化工和現代裝備制造等行業辦專業，按照崗位開課程，對準實踐抓教學，根據需求育人才作為我院的辦學特色。

二、高職院校的專業設置

專業是學校人才培養工作的具體實施的載體，學生的專業知識和能力的構建是通過專業的學習來完成的，一所學校的名氣，與它是否具有自己的特色和優勢有很大關系。這些特色和優勢的形成與學校的辦學歷史、文化積淀、科研成果和為社會輸送的優秀的人才密不可分。

高職院校的專業建設是一項系統工程，涉及課程、人才培養模式、專業教學團隊和實踐教學條件的建設等，是學校適應社會人才需求和引導社會人才消費的一個基本尺度，反映學校對社會經濟發展、科技發展和職業崗位發展的適應程度。專業建設的好壞直接影響到高職院校的招生、學生的培養及畢業生的就業與創業，事關高職院校的生存與發展。為此，專業的設置要做到以下幾點：

一是要做好人才需求的調研和預測。要認真研究人才市場，主動與單位建立廣泛聯系，并努力開展“訂單式”等多種人才培養的模式，以通過科學設置專業來保證培養的人才適應社會的需要。要做好社會發展預測，體現未來社會需要。要正確處理好短線專業與長線專業的關系。所謂短線與長線，主要是通過畢業生就業市場體現出來的。就業市場的供需狀況，往往是短期現象，而教育具有周期長、效益滯后等特點，僅憑當前的供需所反饋的長短信息作為依據是不夠的，還要根據今后一個時期的預測來確定是否短線或長線。要注意避免短線專業一哄而上，長線專業一刀切。在當前市場經濟條件下，專業拓展時引進市場調節機制是必要的，但關鍵是要有長遠眼光，要能體現未來社會需要。只有在科學分析并掌握了長遠的人才需求的前提下，學校才有可能在專業設置和建設方面實現可持續發展。否則，所謂的“熱門”專業可能很快就會成為“冷門”，甚至出現招不了生的尷尬局面。因此，必須跟蹤人才市場需求的動態變化，并不斷調整專業結構。

二是要適應國家產業政策調整的變化。專業是高職院校與社會的結合點，高職院校的專業設置必須對國家的經濟體制和產業政策的調整變化作出積極響應。產業政策導向就是新專業設置和調整的依據，例如，我國近些年逐漸成為世界制造業的中心，數控技術等現代制造類專業則由此成為客觀必需。又如，隨著工業化進程的加快，煤炭等能源工業被列為國家重點。而“十五”以來，煤礦安全事故屢屢發生，給人民的生命財產造成了極大的損失，與和諧社會的建設極不相稱，國家為此專門設立了“安全生產局”，中央財政也撥付專款扶持礦山的安全建設，礦山安全人才的培養成了當務之急。

三是要搞好規劃、突出重點。專業建設規劃是學校發展規劃的重要組成部分，既是建設的依據也是對未來發展的部署。一個新專業的設置需要若干年的過程，從師資培養到基地建設，人、財、物等投入都較大，如數控技術專業，一臺加工中心設備的投資就達幾十萬元。因此，必須先進行充分論證。同時，學校也不能輕易地停辦一個專業，否則，就會造成人、財、物的極大浪費。專業建設重要的不是有多少專業，而是辦出多少優勢專業。要堅持有所為，有所不為的原則，不搞四面出擊，什么專業都要辦，每個專業都撒點胡椒面，而要重點扶持若干有希望辦出特色的專業，打造一批精品專業。

四是要充分考慮學生求職就業的需求。高職畢業生的就業定向應該是與本專業相關的某種職業“崗位群”。因此，在進行專業建設時，既要考慮滿足人才市場的需求，同時也要滿足學生的求職需求。□

（作者單位：鄂爾多斯職業學院）

責任編輯：劉秉承

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自治區高職院校分布情況

全區12盟市，除阿拉善盟外，均有高職院校，其中：呼和浩特市：13所（公辦8所，民辦5所）；包頭市：4所；赤峰市：2所（公辦1所，民辦1所）；呼倫貝爾市：2所；通遼市：2所；烏蘭察布市：2所；鄂爾多斯市：1所；巴彥淖爾市：1所；烏海市：1所；興安盟：1所；錫林郭勒盟：1所。全區合計11盟市有高職院校，共30所。