淺談高職院校如何“以就業為導向”培養創新創業人才

齊存霞

(石家莊城市職業學院就業創業指導中心 河北石家莊 050000）

淺談高職院校如何“以就業為導向”培養創新創業人才

齊存霞

(石家莊城市職業學院就業創業指導中心 河北石家莊 050000）

近年來, 高等職業教育步入了快速發展的新階段,已經成為促進高等教育發展的重要力量。高職院校要想取得長足進展，必須著眼于人才培養模式上的創新，著力提高學生的技能，強化學生的職業素質和人文素養。

高職院校；創新創業；能力培養

一、高職院校就業狀況分析

2006年，教育部、財政部啟動“國家示范性高等職業院校建設計劃”，我國高職教育確立了校企合作、工學結合的發展方向，辦學質量明顯提高，畢業生就業率和就業質量顯著提高，但是高職畢業生就業仍舊處于困境當中，有相當一部分高職畢業生就業困難。高職院校只有將“以就業為導向”，培養學生創新創業意識納入到辦學理念之中，樹立以教育服務于經濟發展及社會進步的意識，才能培養實踐能力強，并具有良好職業道德的高技能人才。

二、高職院校創新創業教育現狀及其分析

(一)現狀

1.創新創業的認識不夠。很多高職院校沒有建立有效的機制，學生課堂學習時間緊，要完成規定的相關課程，獲得計算機、英語以及各種專業資格證書，有的同學還參加各種社團和公益性活動，進行創新科技活動和創業的時間非常有限。

2.創新創業的可持續發展投入不足。高職院校辦學經費緊張，投入到科技創新創業的資金更少，缺乏場地和設備。

3.學生創新創業的意識和能力有待于增強。高職院校的學生文化基礎參差不齊，自主學習能力不一，很多學生輕視實踐技能，創新創業能力不夠。

(二)創新創業的影響因素

1.大學生自身因素。一是綜合知識缺乏，缺乏財務和法律知識，組織管理能力有限。二是人際技巧缺乏，經驗不足，缺乏市場開拓經驗和整合資源的能力。三是心理承受力不強。

2.家庭因素。家庭狀況較好的學生，在創業時更加自主，敢于冒險；家庭貧困的學生，放不開手腳。

3.學校因素。一方面來源于學校對學生創新創業推出的政策和各種教學訓練活動；另一方面來源于以創新創業為主體的教育教學改革、社會實踐活動。

三、以就業為導向，培養高職高專學生創新創業的措施

（一）營造校園氛圍，搭建創新創業的環境平臺。

1、指導學生認識到創新創業必備的素質和條件。

2、請有經驗的創新創業成功者作專場報告。

3、學校櫥窗、校報開辟宣傳專欄，營造勇于創新的良好氛圍。

4、建立校園創業孵化園，為校內學生創新創業提供空間。

（二）深化教育教學改革，搭建基本理論和能力平臺。

1、要體現高職教育專業設置和人才培養模式的多樣性、靈活性等特點，在課程建設上，形成以職業崗位和職業能力為主體的專業課程體系；在專業教學上，采取“教、學、做”三合一的辦法，進行情景教學、項目教學、探索式教學；在實訓教學上，根據職業崗位的特點，進行模擬、仿真和到工作崗位鍛煉等方法，培養學生“零距離”上崗的能力。

2、要建設以適應專業教學需要的“雙師結構”教學團隊。

3、要將大學生創新創業活動納入人才培養計劃。

4、要將人文教育融入專業教學中，發揮情感作用對專業學習和創新能力的培養，將人文精神、科學精神和創新能力融為一體。

（三）穩定和擴大實習基地，搭建提高技能的實習平臺。

培養技能型人才必須通過實踐職業活動，培養學生勝任實際工作任務和解決實際問題的能力，以及提高職業道德、質量意識、安全意識、敬業精神和團隊精神等綜合職業素養。

（四）建立分層次的科技創新活動體系，搭建樹立創新意識和發展創新能力的平臺，根據學生不同階段的知識結構、興趣愛好，建立科技創新創業活動體系。

1、各系開展科技文化節和社會實踐活動為主體的普及活動，形成制度化、長期化、規模化；組織假期社會實踐活動，增強社會責任感。

2、建立科技創新和創業基地。創新創業基地是課堂教學和實習的重要延伸，通過規范管理、配備老師、提供硬件和設備，采用靈活的方式開展創新創業活動。

3、積極組織和激勵學生參加科技創新競賽活動，營造科技創新的氛圍。

（五）加強職業生涯規劃和職業道德培養，搭建創新創業的內在動力大平臺。

1、指導學生做好職業生涯規劃設計。通過職業測試、角色建議等方法進行剖析，在自我評估和外部環境分析的基礎上，選擇職業方向，確立創新創業目標。

2、培養良好的職業道德素質，如，團體協助意識，奉獻精神，誠信道德，愛崗敬業精神。

“以就業為導向”，培養創新創業人才是一項艱巨而復雜的系統工程，高職院校要樹立科學的人才觀和質量觀，建立和完善長效工作機制，深化教育教學改革，增加資金投人，加強校企合作，著力培養學生創新創業能力，引導學生走從創新到創造，從創造到創業的成才之路，努力探索出一條符合中國國情的、促進國家經濟迅速發展的、充滿生機和活力的高職教育發展之路。