發揮大學生黨員先鋒模范作用的載體建設

宋海生 李躍芹

（河北科技大學藝術學院 河北石家莊 050018）

發揮大學生黨員先鋒模范作用的載體建設

宋海生 李躍芹

（河北科技大學藝術學院 河北石家莊 050018）

發揮黨員的先鋒模范作用不僅是黨組織對大學生黨員的基本要求，也是大學生黨員的光榮使命和時代責任。通過創新文化載體、組織載體、活動載體、宣傳載體的建設，提高大學生黨員發揮先鋒模范作用的實效性，構建高校學生黨員先進性教育的新機制。

大學生黨員；模范作用；載體建設

2010年6月，教育部在《關于在高校黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動的指導意見》中指出：“在教育系統深入開展創先爭優活動，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，在推動科學發展、促進校園和諧、服務廣大師生、加強基層組織建設中建功立業，為辦好人民滿意的教育、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。”發揮黨員的先鋒模范作用不僅是黨組織對大學生黨員的基本要求和建立學生黨員先進性教育長效機制的必然要求，也是大學生黨員的光榮使命和時代責任。

一、發揮大學生黨員先鋒模范作用的重要性

大學生是國家寶貴的人才資源，他們的素質尤其是思想政治素質如何，能否成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，關系到黨的事業后繼有人和國家長治久安，關系到實現全面建設小康社會的宏偉目標和中華民族的偉大復興。他們正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展時期，思想活躍，接受新鮮事物的能力強。在社會主義市場經濟條件下，我國經濟和社會的發展中出現了一些潛在的矛盾和問題，對學生的思想上產生很大的沖擊，特別是一些涉及個人利益方面產生多元化的價值觀念。一些大學生只注重知識和能力的提高，將“道德”遺忘到記憶的角落。社會對于大學生的態度也正在悄然的發生著改變，“天之驕子”的稱呼已經成為歷史。如何向社會展示當代大學生的風采、樹立當代大學生的良好形象已經成為每個大學生，尤其是大學生黨員的當務之急。

大學生黨員是具有理想遠大、信念堅定、情趣健康、勤奮好學、樂于奉獻的群體，是大學生隊伍中的優秀分子，能在學習、工作、生活中起到先鋒模范作用，是高等學校學生思想政治教育工作和其它各項工作的骨干力量。目前，從總體看，大學生黨員隊伍主流是好的，他們熱愛祖國、關心國家大事、關注國家的前途和命運，學習成績優良，在學校、老師和學生之間，他們起著橋梁和紐帶作用。但是我們也應看到學生黨員與黨員先進性的時代要求和青年大學生所肩負的歷史使命要求還存在一定差距，有的學生黨員黨性觀念、黨員意識弱化，模范帶頭作用發揮不夠明顯，有的學生入黨后便放松了對自己的要求，奉獻精神不夠，與同學關系不太融洽。

大學生黨員學習、生活在同學之間，他們的優秀品性與良好形象直接影響著周圍的同學。大學生黨員的先鋒模范作用發揮得好，廣大大學生就會對黨充滿信任；相反，則會損害黨在大學生心目中的形象。他們是否保持先進性很大程度上決定了當代青年是否保持先進性，他們的思想政治素質、工作能力和先鋒模范作用如何，事關我國社會主義事業的前途和命運。因此，大學生黨員要樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，提高黨性修養，永葆黨員先進性，增強對社會的責任感、使命感，增強自己的學習、工作動力，團結和帶領廣大同學共同進步努力，成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

這種新形勢、新任務，要求我們必須進一步加強學生黨員的教育和管理，加強大學生黨員發揮先鋒模范作用的載體建設及空間拓展，將學生黨員先進性教育與經常、多樣、生動的組織活動相結合，不斷提高學生黨員教育的針對性和實效性，創新學生黨建工作的途徑，真正發揮黨員先鋒模范作用，促進校風和學風的進一步改善，這也是高校思想政治工作的需要。

二、發揮大學生黨員先鋒模范作用的載體

黨組織要不斷探索發揮大學生黨員先鋒模范作用的載體，通過載體創新，推動工作創新。讓大學生黨員自覺維護黨、國家和集體的利益，做實踐“三個代表”重要思想的模范，做與時俱進、刻苦學習、德才兼備的楷模。

（一）以校園文化建設為載體，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

大學生是社會發展的活力，是精神文明傳遞的使者，他們的道德風貌，受社會青年的關注和效仿。優秀的校園文化是一種潛在的教育力量，對大學生具有巨大的感染力、滲透力和凝聚力。大學生黨員通常是所在集體的核心，是同學們的楷模，他們的價值觀念對于正在構建價值觀念的大學生來說，具有一種良好的導向示范作用。

黨的“十七大”在強調思想上建黨、制度上建黨的同時，特別強調從先進文化上建黨。所以，高校學生黨建與校園先進文化建設要緊密結合，使校園文化成為高校學生黨建工作的重要載體，寓黨員先鋒模范作用的發揮于校園文化建設之中。要營造濃郁的高校大學生黨建文化氛圍，使大學生黨員認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺抵制落后文化和腐朽文化，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。發揚他們樂于助人，樂于服務集體，樂于奉獻社會的精神，將他們對黨的忠誠、對黨的熱愛、對社會的誠信傳遞給同學，從而影響集體中的每個成員，培養同學間誠信、友愛、感恩的道德素養。

（二）以創先爭優的理論教育為載體，牢固樹立共產主義理想和信念。

思想決定行動，行動產生結果。在世界多極化、經濟全球化的新形勢下，高校必須堅定不移地抓好思想建設頭等大事，組織學生黨員認真學習馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，結合實際進行分析研究，從而提高運用馬列主義的立場、觀點、方法來分析問題和解決問題的能力。

結合學生黨員的特點，注意把創先爭優內容寓于各種形式的活動之中。以“重溫入黨誓詞”、“一名黨員一面旗”、“我為黨旗添光彩”、“爭做新世紀優秀黨員”、“責任——擔當”等系列主題活動為載體，教育引導學生黨員牢固樹立共產主義理想和信念，時刻不忘“我是共產黨員”，時刻牢記自己的職責，不斷增強黨性意識和社會責任意識，提高大學生黨員的素質，以自己的實際行動展現大學生黨員的優秀品質和精神風貌。廣大學生黨員不僅要嚴格要求自己，模范遵守紀律，更應該獲得優異的學習成績，并在學風建設上充分發揮表率作用。使學生黨員明確發揮先鋒模范作用的基本要求和前進方向，鞏固社會主義核心價值體系在高校的陣地。

（三）以宣傳和典型教育為載體，爭做優秀黨員。

宣傳載體是黨員教育和黨員發揮先鋒模范作用的有效途徑和手段。宣傳載體建設要貼近大學生黨員學習、生活實際，要注重宣傳的效果，跟上時代發展的步伐。充分運用校報學報、校園廣播、校園網絡等各種宣傳手段，以符合時代氣息又為大學生所喜歡的形式，開展宣傳和教育，建立廣大大學生接受政治思想教育、形勢政治信息、科學研究與交流的網絡平臺。

開展網上投票評比優秀學生黨員活動，樹立理想信念堅定、作風過硬、學習刻苦的學生黨員典型，組織黨員事跡宣講團，對在創先爭優活動中的優秀大學生黨員的先進事跡進行廣泛宣傳，以榜樣的力量來鼓舞人。通過向優秀大學生黨員學習，使全體學生黨員真正用“三個代表”重要思想武裝頭腦，堅持實事求是、理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評的作風，自覺實踐黨的全心全意為人民服務的宗旨。通過向優秀大學生黨員學習，調動學生黨員自我管理、自我激勵的積極性與主動性，增強黨員的責任意識。通過學生黨員的實際行動和自身形象提高黨的感召力、影響力和凝聚力，讓學生黨員努力成為學生各項工作的排頭兵。另外也可以將校外的優秀黨員請進校園，如優秀畢業生、成功人士、先進個人等，為大學生就業、創業、工作提供楷模。

（四）以實踐鍛煉為載體，增長大學生黨員的才干。

先鋒模范作用不僅需要每個大學生黨員的自覺履行，也需要高校黨組織進行監督和正確引導，為大學生黨員發揮先鋒模范作用創造條件、搭建平臺。組織學生黨員積極參加社會實踐和志愿服務活動，了解黨情、國情、民情，牢固樹立為黨和人民的事業長期艱苦奮斗的思想。組織學生黨員深入企業、社區，宣講黨的基本理論和改革開放所取得的巨大成就，進而開闊眼界、增長才干、鍛煉能力。

提倡學生黨員積極參與校內各項引導教育和管理工作。讓學生黨員但當低年級“黨員班主任”、“輔導員助理”，參與班級學風建設。設立由學生黨員組成的校園文明監督崗，利用課余時間對校園內不文明現象進行治理，用黨員先進性形象來凈化校園，建設和諧校園。設立“黨員服務熱線”，使之成為溝通學院與學生之間的橋梁和紐帶，增強學生黨員的服務意識。在生活中發揮黨員的先進性作用，樹立優秀學生黨員的形象。

（五）以建立“黨員責任示范崗”為載體，增強黨員先進性意識。

為充分鍛煉學生黨員的黨性修養，提高黨員質量，黨組織與學生黨員簽訂“先鋒模范”承諾書，有針對性地確定涉及到的學習、生活、工作等方面的內容并提出具體要求，以指導學生黨員日常生活、學習和工作。按照學生黨員所在班級、宿舍，劃定黨員的責任區，以“講學習、抓穩定、促發展”為重點，開展思想教育引導、班級文化建設、宿舍衛生的監督、后進生幫扶、學生思想動態的了解，協助老師做好有思想和心理問題的同學的工作。做到“有目標、有要求、有監督、有考核”，保證學生黨員先進性的發揮。要求每個黨員在日常學習和生活中起到示范帶頭作用，自覺接受群眾監督。通過建立黨員之家、黨員形象欄，提高學生黨員身份意識，提高為同學做表率的自覺性。通過帶動身邊的同學，建設和諧的校園學習和生活氛圍，產生巨大的影響力和號召力。

三、結語

在新的歷史時期，高校學生黨員教育工作要在科學發展觀指導下進行，更新思想觀念，充分發揮各級黨組織戰斗力、凝聚力，以爭先創優活動為契機，創新大學生黨員發揮先鋒模范作用的文化載體、組織載體、活動載體、宣傳載體，提高針對性和實效性，擴大工作覆蓋面，增強影響力，提升學生黨員綜合素質，發揮大學生黨員的先鋒模范作用，開創高校大學生黨建工作的新局面。

[1]邵莉莉：以創先爭優為契機加強高校學生黨員先進性教育，《傳承》2011年第3期；

[2]金慶良：創新高校學生黨員教育載體的幾點思考，《長江大學學報(社會科學版)》2009年第2期；

[3]胡曉敏、王紹讓：以黨員教育基地為載體推進高校學生黨建工作，《新西部》2009年第24期。

宋海生，河北科技大學藝術學院黨委書記，教授；李躍芹，河北科技大學藝術學院輔導員，碩士。