加強高中生公民意識教育的研究

宋軍偉

（徐州師范大學法政學院 江蘇 徐州 221116）

公民意識是現代社會存在并順利運行的精神基礎，如果一個國家的公民不具備公民意識，那這個國家的現代化將徒有虛名，如果沒有很好的精神、文化土壤，現代制度的種子是不會生根發芽的，所以，公民意識教育是現代化當中的一個關鍵因素。高中階段是一個人形成公民意識的關鍵時期，高中生要從自身、課內、課外等方面，綜合加強公民意識教育。

一、公民意識的含義

公民一詞最早可以追溯到古希臘時期，在古希臘，公民就是屬于城邦的人，公民資格是根據出生而獲得一種特權。但是，公民只是城邦中一部分人的資格，僑民和奴隸不是公民。資產階級取得政權以后，就把“天賦人權”、“平等自由”、“主權在民”等原則寫入憲法，從而為現代公民奠定了基礎。到了現代，一般都認為，具有某國國籍的人都是該國的公民，公民平等地享有憲法所規定的權利和自由，同時必須履行法律所規定的義務，這樣的公民是現代公民。公民意識是公民對自身的一種自覺，它是社會意識的一種形式。公民意識大致包括：獨立人格、權利意識、責任意識、法制觀念、平等意識、民主意識、公德意識等等。這些方面的有機結合構成現代公民意識。

二、加強高中生公民意識教育的必要性

隨著我國經濟、政治的變革，人們原有的世界觀、人生觀、價值觀及其思想意識都在發生巨大的變化。健康全面的公民意識是公民的核心素質。尤其是高中生的公民意識，其具有的公民意識水平，直接關乎未來我國公民社會的構建。

(一)增強高中生的公民意識，是我國社會發展的客觀要求

1.增強高中生的公民意識，是發展社會主義市場經濟的需要

社會主義市場經濟的發展，促進了我國社會生產力進一步解放，促進了綜合國力的進一步增強，促進了人民生活的進一步提高。但同時，社會主義市場經濟的發展也要求市場主體形成與市場經濟相適應的公民意識。今天的高中生就是明天市場的主體，。他們具有什么樣的公民意識，關乎未來市場經濟的健康發展，也關系到他們自身在市場競爭中的生存和發展。

2.增強高中生的公民意識，是推進社會主義民主政治與法制建設的需要

改革開放以來，我們在經濟建設上取得了舉世矚目的成就，民主政治建設也取得了長足的進展。但是，我們的民主政治狀況尚不盡人意。在現實生活中，踐踏民主、蔑視法律、以權代法的現象屢屢發生。全社會還沒有形成人人踴躍參與政治，共同進行民主協商、民主評議、民主決策的氛圍。究其原因，一方面是我國的法制不健全，但另一方面是我國公民尚不具備現代意義上的公民意識。

3.增強高中生的公民意識，是加強社會主義精神文明建設的需要

一個公民意識強的人，在社會活動中就會自覺地進入角色，履行公民的權利和義務。在與國家的關系上，會自覺履行憲法規定的權利和義務;在與社會的關系上，會自覺維護社會秩序，遵守社會公約和社會公德;在與他人的關系上，會維持人與人和諧的關系;在與自然的關系上，會注重人類的長遠利益，保護生態環境，保證經濟社會可持續發展。因此，增強公民意識就顯得特別重要，尤其是高中生的公民意識，他們具有什么程度的公民意識，關系到社會主義精神文明建設的預期成效。

(二)增強高中生的公民意識，是高中生自身成長的需要

1.增強高中生的公民意識，有助于促進高中生個性的形成和發展

一個人從出生就開始了他個性的形成歷程，隨年齡的增長，逐漸形成對周圍事物的道德信念和價值觀念，直至形成比較穩定的生理心理特征，即個性。當公民的個性(尤其是自我意識)與社會標準不相吻合就會產生社會問題。特別是個性形成時期的高中生，良好的公民意識可以使高中生對學校對國家產生強烈的歸屬感、認同感、責任感和自豪感，有利于避免當前學校教育中重智輕德的不良現象。

2.增強高中生的公民意識，有助于高中生形成正確的權利和義務觀念

青少年在進入高中階段后，不僅需要確立“承擔法律責任”的觀念，而且在實際上也逐步進入全面“承擔法律責任和義務”的階段。良好公民意識的形成，有助于高中生形成同社會主義法律相適應的權利和義務觀念，幫助高中生認識到權利和義務都是有條件的、受限制的，沒有條件且不受限制的權利和義務是沒有的;對個人權利和義務的限制，正是對他人權利和義務的尊重。

3.增強高中生的公民意識，有助于增強高中生的政治責任感

公民意識包括平等的觀念，所有公民享有平等的權利和義務，沒有人有任何特權。如果自認為高人一等，可以享有特權，那不是公民意識，是封建意識。公民意識還包括參與意識。公民是國家的主人，就應該積極參與國家的政治生活。公民意識還包括法制觀念、國家觀念。高中生，即將或已經成為享有政治權利的公民，增強他們的政治責任感是一個非常重要的問題。

三、加強高中生公民意識教育的對策

（一）加強學生自治，增強高中生公民意識

民主政治的要義是公民平等而普遍地參與決策。高中生通過參加班干部競選、班級管理等活動，能加深對民主運行規則的理解提高，教育民主素養。同時，讓學生積極參與相關活動，行使其作為被管理者的權利，而非絕對地被動地服從學校和班級制定的制度，也有利于教育學生正確的權利義務觀念。

（二）高中生公民意識教育要與社會實踐活動結合起來

青年志愿者活動、社會調查、為特殊群體的愛心募捐等實踐活動是進行公民意識教育十分有效的手段。這些活動貼近實際生活，避免了空洞的說教，其中所蘊涵的倫理準則、價值觀念更是加強學生自立能力和行為訓練的重要途徑，有利于中學生將公民意識內化為自己自覺的行動。

（三）充分利用隱性課程，尤其是要加強校園文化建設

隨著時代的發展和條件的變化，單純的顯性教育很難完成道德教育任務。因此，充分利用“隱性課程”更具有緊迫性。其中，校園文化對高中生公民意識的教育既有顯性約束力，又具有隱性感染力。因此，我們要努力加強校園文化建設。美化校園環境，開展豐富多彩的文化藝術活動，利用廣播站、校報、校園網、宣傳櫥窗、學生刊物、學術講座和人文講座等校園媒體加強輿論導向均是加強校園文化建設的重要途徑，能達到隨風潛入夜，潤物細無聲的良好效果。

（四）高中生公民意識教育要與課堂教學結合起來

一方面，要對高中生進行系統的公民知識教育，建立和完善公民知識體系。例如：可以在政治科中設置專門章節進行講解。另一方面，也可于各人文學科中滲透公民意識教育。正如如火如荼開展的歷史新課程改革應該說在教材中全方位地凸現了公民意識。例如在政治史通過“古希臘羅馬的政治制度”探討了民主和法制的起源，通過“近代西方資本主義政治制度的確立和發展”以及“現代中國的政治建設和祖國統一”等章節闡述了民主和法制的發展。充分利用這些內容進行有效的課堂教學無疑有利于塑造高中生公民意識。

許多致力于現代化的發展中國家，正是在經歷了長久的現代化陣痛和難產后，才逐漸意識到：一個國家只有當它的人民是現代人，它的國民從心理和行為轉變為現代公民的人格，它的現代政治、經濟和文化管理機構的工作人員都獲得某種與現代化發展相適應的現代性這樣的國家才可真正稱為現代化國家。

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