如何培養學生對音樂的興趣

趙顏

河南省開封市三里堡小學 475000

興趣是最好的老師，培養學生對音樂的興趣，即是小學音樂教育的有效途徑，也是音樂教學的首要任務與目標。著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。”可見，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。

如何培養學生的音樂興趣，是每一個音樂教師都關心的核心話題。在豐富的音樂教學實踐中，蘊含著許多有利于激發、形成和發展學生音樂興趣的因素。

一、主動參與興趣盎然

音樂是體驗性的學科，在教學中，讓每一位學生參與到音樂中來，從中獲得各方面的知識和自我滿足，只有學生主動參與和自主體驗才能感受學習的快樂。如：我在教唱歌曲《小袋鼠》時，首先用提問的方法導入新課，“同學們在哪兒見過袋鼠？”大家積極舉手回答：“在電視上。”接著我又問：“誰能來學一學袋鼠走路時的樣子？”馬上就有許多學生紛紛舉手，躍躍欲試，課堂氣氛活躍起來。在這樣的氛圍中教唱歌曲，學生興趣濃厚，并能積極主動的獲取新知識，這首歌很快就學會了。接著我讓學生根據自己對歌詞的理解創編律動，邊唱邊跳。他們在聽音樂的過程中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態，不僅使他們的想象力得到了發展，也讓整節課的教學進入了高潮。

“參與是成功的一半”。 如果有了對音樂穩定而持久的興趣，就可以激起對各種音樂實踐活動的積極參與，進而獲得良好的音樂學習效果。學生能主動參與到音樂的學習中，會使他們興趣更濃、學得更快、記憶更深、效果更好。

二、感受音樂激發興趣

音樂是聽覺藝術，所以音樂教育的首要任務應該是：發展學生的聽覺，培養他們對音樂良好的感受能力。要想讓學生對音樂產生興趣，就要讓他們多聽，因為只有熟悉的東西，才能讓人產生感情，提高興趣。“多聽”，不僅是指對某些音樂要反復聽，還要聽各種類型、不同風格的音樂。然而對于音樂的學習，不同年齡的學生有著不同的理解。課堂上，教師不要過多的運用優美的詞語對音樂進行描述，代替學生的理解。要讓學生多聆聽、多感受，不要干預學生，讓他們在音樂聲中，用自己的方式感受、表達音樂，自由發表見解。只有讓學生覺得音樂好聽、喜歡聽音樂，音樂教育就有了一個良好的開端，這樣不僅為培養音樂興趣走出了第一步，也為學習音樂奠定了基礎。

學生喜歡音樂，是因為音樂能給他們帶來快樂。學習上遇到難題時，哼唱一首歌曲 ，能放松自己的心情；生活中遇到困難時，聆聽一段音樂，能舒緩心中的壓力。如果音樂教學讓學生覺得比數理化還要枯燥，就不能使他們對音樂產生興趣。正如人民音樂家冼星海所說的那樣“音樂是人生中最大的快樂；音樂是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐”。只有讓學生感受并融入到音樂中去，才能體會音樂的樂趣。

三、激勵賞識興趣更濃

每一個人都希望得到別人的鼓勵和肯定，學生也不例外，他們渴望得到老師的贊許。在課堂上，教師對學生的表揚、贊許的目光、行為的肯定是他們充滿自信不斷進步的力量源泉，也是培養音樂興趣的重要方法。

音樂教育不是培養音樂家，而是注重每個學生個性的全面發展，豐富他們的情感，做一個感性的人。在課堂上，只要每個學生都能積極的參與到音樂活動中，無論他們演唱水平的高低、表演的好壞，教師都應該首先肯定他們積極參與、勇敢表現的行為，并給予真誠的贊揚。我任教的班級中，有一個調皮的男孩，上課時很少注意聽講，而且還影響其他同學。但是在課下我發現特別喜歡唱流行歌曲，嗓音還不錯。于是，我就抓住這一特點，課堂上注意調動他的積極性，一有機會，就請他領唱或獨唱，并及時的表揚、鼓勵，對他的演唱水平加以肯定。漸漸地他喜歡上了音樂課，并對音樂產生了濃厚的興趣。只要遇到不懂的地方，就要向我問個水落石出，后來他還成為了學校的文藝骨干。由此可見：表揚和鼓勵，可以激發學生學習音樂的興趣，增強學習的自信心、成功感。

培養學生對音樂的興趣，并不是為了讓他們成為音樂方面的專家，而是為了提高學生的素質，陶冶情操，使學生熱愛音樂，對音樂產生感情，保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，讓學生真正體會到音樂的樂趣。音樂將長久地留在學生心中。