《混凝土結構施工》教學改革探索

崔海霞 （廊坊師范學院 河北廊坊 065000）

《混凝土結構施工》教學改革探索

崔海霞 （廊坊師范學院 河北廊坊 065000）

文章對《混凝土結構施工》課的教學改革進行了探索。教學中力求保持教學內容的系統性和新穎性，并采用多元化教學手段，提高了教學效果。

混凝土結構施工；教學改革；多元化教學

注：本文為2010年度廊坊師范學院教學改革重點項目《基于應用型人才培養的《混凝土結構》課程教學改革研究》（課題編號：K2010-06）的階段性成果。

隨著經濟的迅猛增長，我國的基礎設施建設（建筑、公路、鐵路、橋梁等）事業蓬勃發展，到處呈現出前所未有的繁榮景象。社會對建筑工程專業人才的需求迅猛增長。因為他們的任務是把工程師設計的圖紙、規劃師進行的規劃、決策者作出的決策付諸實施。這類人才的培養不僅需要一定的理論基礎，而且還應具備一定的技術應用和實踐能力。為了適應社會需要，培養出優秀的專業技術人才，現就建筑工程專業《混凝土結構施工》課的教學改革進行深入的思考和有益的探索。

一、教學改革的原因

傳統的教學模式主要體現在：授課教師講課本，學生上課記筆記、下課看筆記、考試背筆記、考完扔筆記等方面。《混凝土結構施工》是一門理論推導少、實踐性強，并且與每門專業課都有密切聯系的綜合性課程，這種傳統的教學模式遠遠不能適應社會對人才的需要。例如，學生畢業面臨的首要問題就是面試：在面試過程中，有的學生很緊張，害怕用人單位提及施工中如何體現設計意圖、某項施工工藝的施工方法、施工順序、某一結構施工質量如何驗收等問題，究其原因，與學生的學習習慣，混凝土結構施工課的教學內容、教學方法有密切關系。

因此，要求學生既要有較扎實的理論基礎，又應該具備較強的解決和處理施工現場突發事件的實際能力以及熟練地操作技能。在這樣一種條件下，需要我們不斷探索，尋求提高混凝土結構施工課教學效果最佳方法。

二、教學改革的探索

1.師資水平

（1）加強科研，努力提高師資水平

科研工作是深化教學改革、提高教學質量的前提；也是提高教師綜合能力和素質的重要手段。只有搞好科研，師資水平才能不斷提高，教學質量才能不斷上一個新臺階。

（2）加強實踐，努力提高教學水平

教師應具備豐富的閱歷和經驗，這就要求教師應到施工單位去鍛煉，參與實際工程設計、參與工程項目施工等，來豐富自己的知識。教師在獲取經驗的同時提高了自身的應變能力和分析問題、解決問題的能力。如果把這些經驗引入課堂，彌補了教學的不足，提高了理論與實踐的聯系。

2.教學手段

采用多元化教學手段，增強課程吸引力。

（1）多媒體教學

根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理運用計算機多媒體輔助教學，并與傳統教學手段相組合，共同參與教學全過程，將抽象的理論知識制成多媒體課件，將施工過程拍成錄像，通過文字、數字、聲音、圖像等信息，使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握具體的設計、施工方法，達到最優化的教學效果。

（2）探索案例教學的方法

在課程講授過程中，教師精心選擇一些建筑工程施工中比較普遍或棘手的問題，作為案例供學生分析研究，采取課堂討論的方式讓學生交流、探討解決問題的辦法。也可以聘請有豐富施工經驗和一定理論水平的專家來給學生做講座、講案例。講授的內容可以是施工中某些具體細節的處理，可以是成功的經驗，也可以是發生事故的教訓與解決方法。例如：某市污水處理廠建在一條河流旁邊，當年基底施工時，出現了靠近河流一側坑壁塌方、基底溢水的現象。根據具體情況，要求學生提出處理意見。這種教學方法提高了學生分析問題、解決問題的能力。

（3）實踐教學

實踐教學環節要貫穿于整個教學活動的始終；實踐教學環節目標明確，每一個環節都要反應出學生在技能上應達到的水平。

加強實踐教學環節，一方面，要加強實訓，為學生創造實踐教學環境，制定保證實踐教學計劃完成的有效措施。另一方面，要有校外實訓基地。學生通過參加實習和實訓活動，提高了具體的操作技能和技巧；提高了理論聯系實際解決復雜問題和多方位、多角度思考問題的綜合能力。通過各種實踐活動，使學生找出自己知識的欠缺，提出改進方法，這樣可以大大提高學生的專業知識水平和專業技術應用能力。

（4）參觀教學

參觀教學一般由實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學可使學生鞏固已學的理論知識，接觸本行業的新技術、新技能。

《混凝土結構施工》這門課，學生普遍反映內容枯燥，缺乏學習興趣，學習效率不高。究其原因是很多施工技術、施工設備學生根本不知道，沒有感性認識。而且新設備、新技術不斷涌現，教學中存在著技術進步快、教材更新速度慢的矛盾。現場參觀是一種行之有效的方法所以，可以使學生對施工過程有一個直觀的、整體的認識。參觀教學可以作為課堂教學的一個必要補充。這樣，將有利于學生創新思維的培養，全面提高學生素質。

三、結束語

傳統的教學模式是適應不了現代化的教學，也不能培養出現代化的人才，我們必須打破傳統教學的束縛，采取行之有效、靈活多樣的多元化教學手段，這樣不僅可以提高教學質量和教學效果，還可以提高學生的自身素質，培養出更多、更好的現代化建設人才。《混凝土結構施工》課程的教學改革任重而道遠，還需要不斷地深化教學改革，提高教學質量，才能適應新形勢的發展。

[1]袁慧，于兆勤，秦哲.新形勢下培養提高工科學生工程實踐能力的認識與實踐[J]高教探索，2007，(02).

[2]陸守明，楊立軍，何志鵑.地方院校土木工程施工課程教學初探[J]山西建筑，2007，(11)

[3]牛志民，高等職業教育的理論與實踐，北京燕山出版社，2001，(12)

[4]沈良峰，高文華，萬文，陳秋南，陽生權.改革實踐教學 強化學生綜合能力[J]中國地質教育，2006，(04)

崔海霞（1977.07-），女，講師，廊坊師范學院建筑工程學院，廊坊。