提高教學管理人員素質的重要性

張躍華 （錦州師范高等專科學校 遼寧錦州 121000）

提高教學管理人員素質的重要性

張躍華 （錦州師范高等專科學校 遼寧錦州 121000）

深化教育體制改革，全面推進素質教育，已成為社會的共識。在有關素質教育的討論中，除了要提高學生的素質，人們也注意到，必須同時提高教師的素質，提高家長的素質等等。“正確的路線要靠正確的組織來保證。中國的事能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅持，經濟能不能快一點發(fā)展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在人。”一些學校管理質量的高低，取決于管理人員的素質。教育質量的優(yōu)劣，也與管理人員的素質有著密不可分的關系。在全面推進素質教育的客觀形勢之下，教育管理者尤其需要不斷學習新知識，接收新觀念，研究新問題，如此才能提高自身文化及業(yè)務素質，承擔起科研性更強、專業(yè)化更高、素質要求更迫切的教育管理重任。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。”為了更好地推行教育，使青少年成為祖國各項事業(yè)的接班人，進行素質教育是一個重要環(huán)節(jié)。素質教育是一個全新的概念，它集中體現(xiàn)了我們在教育實踐和教育科學兩方面長期不懈探索取得的最新成果，同時也對當前和今后的教育工作提出了更高層次的要求。對教育管理者而言，這既是一片新的一試身手的天地，更是面臨著一次前所未有的挑戰(zhàn)。以中小學校為例，作為教育管理者，校長（書記）們至少應當認真研究以下課題：市場經濟和信息時代對青少年一代產生了哪些重要影響，又對他們的人格成長與素質發(fā)育提出了哪些內容的要求；教師作為實施素質教育戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，如何在社會經濟轉型時期順利地完成心態(tài)調整與角色轉換；如何在一個教育單位（學校、學區(qū)）中，充分調動學生的主動性和教師的積極性，創(chuàng)造出一種積極活潑、富有生氣的教學相長，教管相宜的良好氛圍……傳統(tǒng)的教育管理手段無法很好地解決這些問題，傳統(tǒng)的教育管理者亟待“充電”，大幅度更新知識結構，在管理水平上更上一層樓。

應該看到，普通高校中存在的一些帶有某種普遍性的問題，相當程度上都與教育管理者知識結構相對老化、管理水平相對較低、改革意識相對滯后有關系。如有的學生心理素質不佳，承受壓力和挫折的能力不強，不能妥善處理人際關系，容易產生極端情緒和行為；又如有的教師在對待學生特別是對待“差”學生時，態(tài)度粗暴，方法簡單，產生了很不好的負面影響。這些都表明，某些教育管理者在防微杜漸、宏觀調控、促成教學雙方充分交流等方面的工作沒有及時跟上。可以肯定的是，隨著教育改革的不斷深入和素質教育的全面推進，教育管理者需要應對的類似的新情況將越來越多，自身面臨的素質提升的壓力也必將越來越大。

為使管理工作行之有效，對教學管理人員必須要求具備如下素質：

1.思想政治素質。教學管理人員的思想政治素質，是指管理職務所要求的政治、思想、道德條件，也是管理人員應具備的首要條件，也就是我們過去經常提到的“紅”的問題。它的表現(xiàn)主要是：

（1）具有較高的鄧小平理論修養(yǎng)和素質，這是教學管理人員所必須具備的基本條件。

（2）具有強烈的事業(yè)心和責任感，忠誠黨的教育事業(yè)，做到敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)，只有這樣，才能忠于職守，認真履行職責。也只有這樣，才能為了學校的發(fā)展和壯大用于改革和大膽創(chuàng)新，充分體現(xiàn)管理育人服務育人的目標和理想境界。

（3）具有良好的道德品質和高尚的情操，教學管理人員必須具備良好的職業(yè)道德，能嚴格要求自己，善于與人共事、胸懷開闊、謙虛謹慎、遵紀守法、廉潔奉公。

2.知識素質。高校的教學管理人員要提高自己的管理水平和取得滿意的管理成效，就必須以一定的科學文化知識去指導自己的工作實踐，教學管理人員的知識素質包括文化知識、專門知識、相關知識。例如高等教學的理論知識必須學懂弄通教育學、邏輯學、心理學等。

3.智能素質。智能素質是教學管理人員素養(yǎng)的核心內容，它對于一個人是否適宜做管理者以及成為管理者的類型、水平和實際的管理技能有重要的作用。智能是知識、智慧和技能在實踐中的綜合體現(xiàn)，其主要包括：敏銳的觀察力、良好的記憶力、周密的思考力、豐富的想象力和創(chuàng)造力、堅強的意志力。

4.身體素質。健康的身體、旺盛的精力是教學管理人員做好管理工作的最基本條件。教學管理工作是艱巨而又繁重的腦力勞動，無論是深入實際、調查研究、協(xié)調關系，還是指揮控制、規(guī)劃目標、教學改革，都需要付出巨大的精力。因此，作為一個教學管理人員必須有一個健康的身體、樂觀穩(wěn)定的情緒和健康的心理，這些都是做好管理工作必不可收的。

綜上所述，不難看出，提高教學管理人員的素質是教學管理工作的重中之重。