強化值班意識，提高輔導效果：規范辦學行為上好化學輔導課小議

■李永

文章從自身的化學教學實踐出發，提出在規范辦學行為的背景下，要強化值班意識，突出充分合理、科學地利用值班時間的重要性和必要性，因為其好處在于：有利于提高學生自主學習的能力、有利于形成有效的學習策略、有利于提高學生的學習積極性、有利于活躍學生思維。

在規范辦學行為的背景下，因為晚自習上課、雙休日的補課等被嚴禁，教師上課的時間大大減少，教師必須在自已規定的教學時間內完成任務，課堂教學的高效性是尤為重要，因此在時間緊，任務重的情況下，充分合理、科學地利用值班時間顯得尤為重要和必要，如何提高課堂上學生的學習積極性，如何引導學生充分利用課堂外的時間來學習，提高學生的學習成績就起著非常重要的作用。

中學生大部分為住校生，除了規定的在校八小時的學習時間外，還有一部分時間學生自已要在學校里渡過，所以學校必需要強化值班意識，這就給學校、老師提出了一個新的問題：

首先：自習課一般學校都要安排老師值班，但值班不是看班，不僅是要維持紀律，還要指導學生進行有效學習，加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

其次：要注意方法和技巧。方法要科學得當，可以利用音像、網絡、廣播電視、報刊，圖書館等多種資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法。

第三：布置的任務要有吸引力。讓學生想做，主動要做，搶著做。

因為本人在實踐中感悟到，科學恰當的指導，有以下幾點好處：

一、有利于提高學生自主學習的能力

化學教學大綱指出，要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展學生的綜合技能；創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。可以讓學生完成書本上的調查任務或訓練，利用學校的實驗室，除了讓學生在實驗課上完成一些實驗外，還可以將學生分成幾個小組，對課本以外的化學知識、學生在自主學習過程的一些設想能得到驗證，并開放網絡教室，不懂的東西不是先問老師，而是去網上查找資料，如果學生還有不懂的地方就問老師，老師給出建議性的引導。這樣，學生的積極性就會很高，既給學生創造了自主學習的機會，又在不知不覺中完成了教學任務，效果非常好。

二、有利于形成有效的學習策略

晚自習期間，讓學生自主學習，自己去發現問題，相互探討，或預習第二天老師要講的內容，做到心中有數。久而久之，學生就能夠在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。從而為他們的終生學習和發展打下良好的基礎。這就要求老師做到：1.引導學生采用推測、查閱、詢問等方法進行學習。2.設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展。3.引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，提高學生的整體認知能力。

三、有利于提高學生的學習積極性

晚上學生在看化學書或做習題時，學生會不時提出在自主學習中所遇到的問題，老師不能急于解答學生的問題，應找出一些共性的東西，分小組進行討論，讓學生思考，老師引導，達到互相提高，相互促進的目的，同時促進了學生的競爭意識；對學生的化學作業也可以采用面批的形式，老師站在講臺上，誰先做好作業，誰就先送來改，并寫上適當的評語，這樣做不僅溝通了師生之間的感情，也讓學生爭先恐后地做好作業送來批閱，獲得成就感，增強了學習的自信心，從而提高了教學質量；有時，一個單元結束了，讓學生分組總結一單元的重要知識，看那一組總結的好，是否有遺漏，并相互檢查，這樣就可以讓所學的知識掌握牢固；有時也可以讓學生采用做游戲的方式進行，對日常生活中我們遇到的實際問題進行探討，如遇到火災時該怎么辦，讓學生在講臺前模擬如何逃生，下面的學生指出其優點和不足，這時老師適當的引導，為什么這樣做逃生的機率會很大，所以學生在玩耍的過程中鞏固了燃燒的知識；再如在學生晚自習期間做一些和書本上無關的趣味化學小實驗，當然這也由學生自已完成，讓學生感受化學世界如此的神奇，更有利于提高學生學習化學的興趣。這一切活動，老師只需要說幾句話，學生自己就能做好，既不違反原則，又鍛煉了學生，達到了輔導的目的。

四、有利于活躍學生思維

以前晚自習，老師都是布置作業，學生做，然后老師講，兌答案。一般模式：請同學們把教材翻到××頁，做練習第×題，或做學案第×題，或鞏固案第×題。這種一味地重復，很容易使學生產生枯燥乏味的感受，時間一長，就產生一種定勢，認為做作業，就是完成老師布置的任務。被動地接受，失去了做作業的興趣，失去了參與意識。我們就靈活點，變一種讓學生感興趣，樂于接受和參與的方法。很多化學知識都是和日常生活是有關的，我就在值班的時間里，和學生一起在一。作為老師，我們應該根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極采取措施，組織內容豐富、形式多樣的活動誘導，保護學生的好奇心，培養他們的自主性、創新意識和擴散性思維。

蘇霍姆林斯基說得好：“只有激發學生去進行自我教育，才能是真正的教育”。我們要充分利用好“值班”這個平臺，加強對學生學習習慣和學習策略的培養和指導，為他們的終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。

[1]董耀會主編.學習興趣培養的四條途徑[J].中華現代教育,2009.