淺談現代藝術教育對高校文化教育的影響

吳 貝（山東輕工業學院金融職業學院 山東 濟南 250100）

藝術來源于生活，并高于生活，藝術是現代人們生活中必不可少的一部分，藝術作為社會意識形態，是反映現實美，同時也反映整個社會生活的一種方式，簡言之，藝術是人們以直觀、整體的方式把握客觀對象，在此基礎上以象征性的符號創造某種藝術形象的實踐活動，最終是以藝術的創造作品為表現方式，這種藝術品即有藝術家對客觀世界的反映和認識，同時也包括藝術家本人的理想、情感和價值觀等主體的因素。

一、現代藝術發展規律的含義

社會是發展的，藝術同樣也是發展的，同時都具有其規律性，論及藝術發展的規律性是藝術理論研究的首要任務。人們對現代藝術發展規律看法不盡相同，但絕大多數藝術理論家都認為應當從研究現代藝術發展的規律性：

第一：現代藝術發展的客觀過程，現代藝術發展的過去、現在、未來三者之間的關系；

第二：研究現代藝術發展的原因，藝術作品與社會發展之間的關系，這就是現代藝術發展的根本動力。

二、現代藝術教育是高校培養人才目標的選擇之一

現代藝術教育是高校培養和實施美育的主要途徑，是全面提高高校大學生整體文化素質教育水平，從而促進高校精神文明建設必不可少的內容之一，要更加重視高校學生的美育教育。進行審美方面的藝術教育，其最根本的形式就是現代藝術教育?，F代藝術教育不等同于審美教育?，F代藝術教育除了包含審美教育的內容、功能之外，還包含了非審美教育的內容和功能。現代藝術教育是充滿活力又獨具特色的教育形式。它可以作為普通教育的組成部分。概括的說，現代藝術教育在教育手段和局部目的上又具有特殊性，它以文學藝術欣賞的感悟和文學藝術創作的操作訓練為主要手段，是培養人的藝術能力和藝術境界，由此過渡到普通教育的最終目標。從這某種意義上說，現代藝術教育本身就是一種教育手段和媒介，因此，它又成為普通教育的一種特殊形式。

三、現代藝術教育能夠提高大學生的創新意識

現代藝術教育有很多專業課程能夠很好地訓練學生的視覺沖擊力，擴展自己的思維方式，大膽去想，去創新。愛因斯坦曾說過這樣一段話：“想象力比知識更重要。”讓他們大膽的將自己的想法表現在藝術作品中，發揮主觀能動性，現代藝術教育的作用是教師指導下的學生個體的認識過程和發展過程，在教學中，學生是認識的主體，知識要靠他們去主動的研究和獲取，現代藝術教育的作用表現在學生在學習的過程中的自主性、能動性、實踐性、獨立性以及創新性等。

自主性—自我調控、自我去判斷、使之成為學習的主人。

能動性—自覺性、積極主動的精神。

實踐性—研究和探索，去嘗試新的事物。

獨立性—有自己獨特的思維方式。

創新性—具有創新意識和研究新的知識，追求新的思維方式和新的科研成果，具有無限發展的創新潛力。

現代藝術教育中高校大學生的思想道德、知識文化、審美素養、實踐能力等審美、非審美的多方面綜合素質可以得到全面培養和訓練。從而有助于發展他們的自尊、自律、合作和自我激勵創新的能力，而這些正是當代社會生活中獲取成功所必要的部分。

四、現代藝術教育是培養大學生想像力的最佳途徑之一

現代藝術教育能夠促進大學生的創造思維能力。第一，現代藝術教育能夠增強高校大學生的身心素質。面對日益競爭激烈的現代社會，健康的心理對當代大學生顯得極其重要?，F代藝術教育可以通過比較輕松、愉悅的藝術方式來調節和改變人的情緒狀態?，F代藝術教育可以使大學生獲得語言表達、溝通交流經驗的機會，增強情感交流和人際溝通的能力。第二，現代藝術教育有助于提升高校校園整體文化品位。通過學校開展豐富多彩的校園文化活動、具有藝術性、健康向上的校園文化活動，可以促使高校大學生在課堂上學到藝術知識得到實踐和應用的機會，從而形成良好的學術氣氛與娛樂氣氛相融洽的文化氛圍，更好地發揮高校校園文化啟迪思想、增強智慧、凈化靈魂的功能，為培養“一專多能”的復合型人才打下堅實的基礎。

山東工藝美院學院院長潘魯生曾說：“中國的高等教育快速發展，現代藝術教育在這個大背景中駛入一個“快車道”，山東的現代藝術教育又在這個"快車道"中跑在了最前面。

山東工藝美術學院邀請有關學術專家，就有關設計教育的問題展開了討論，高校從中受益匪淺，尤其是對于高校大學生而言，他們從中獲取了最前沿的學術信息。從先前的組織、策劃及活動安排，包括與社會各界的溝通與交流，使高校大學生走向社會、了解專業創造了平臺。從深層次講，藝術院校之間需要溝通、交流與合作。在整個活動中，學院的有關部門在組織、協調、溝通等各方面能力有了進一步的提高，使各高效的相關領域、各個學科的教學得到了促進。加強了各領域之間溝通、交流與合作，收獲很大。專家、學者學習和交流的機會，了解有關現代藝術教育方面信息的同時，鍛煉了他們接觸社會、與人交流等綜合能力的提高。

五、高校校園文化建設和現代藝術教育相互協調的關系

鑒于高校人才培養的特殊性，高校的藝術教育應當遵循高校教育實際情況出發，高校大學生的特點進行科學客觀的校園文化建設，在整個校園文化建設中和學生實施現代藝術教育的過程中，認識到他們相互之間的共振效應和相互協調的關系，主要針對高校教育的特點，因材施教、合理分析，才能確保高校的現代藝術教育和校園文化建設和諧發展。

結束語

藝術將向一個更開放的方向發展。藝術本身就應該增加溝通與交流，設計藝術更需要交流。作為一名教師，要想成為一名今后置身社會的優秀設計師，就應該從現在做起，拓寬知識面，拓展專業領域，培養自己創新思維的能力，有敢于"走出去"交流的意識。應逐步提高同學們人際交往能力、對市場的分析判斷能力、對專業的駕馭能力和對社會的適應能力，通過開放的舉措、開放的視野、開放的心態，來提升我們開放的境界。這現代藝術教育與高校，尤其是高校的校園文化之間有著密不可分的關系。它們相互依存，在高校中弘揚中國傳統文化，就必須要在校園文化建設中進行藝術教育。這個要借助大學里面的校團委、學生社團、學生會、大學生藝術團等組織開展豐富多彩的校園文化藝術活動。使得大學生在現代藝術教育中感受到中華民族的傳統文化的魅力，全方位開放的理念包括培養學生理想信念的樹立，對知識的汲取、對科學的吸納和對社會方方面面的觀察和理解，這才能使我們的品位得以提高。只有這樣，我們培養人才的境界才會提升，才會創作出優秀的設計作品。

[1]趙立麗.《談藝術教育》.桂林師范高等?？茖W校學報.2010年12月.

[2]潘魯生.《設計教育藝術筆談》.濟南山東畫報出版社.2005年7月.

[3]聶茜，張福昌，宮崎清.我國設計藝術教育現狀的思考[M].中國設計在線.2003年11月.