淺談高校圖書館開架借閱書庫對藝術類圖書亂架的管理

嚴易平 陳懷義 （遵義師范學院圖書館 貴州遵義 563002）

淺談高校圖書館開架借閱書庫對藝術類圖書亂架的管理

嚴易平 陳懷義 （遵義師范學院圖書館 貴州遵義 563002）

自實行開架借閱后，社科書庫的藝術類圖書與其他類圖書相比，由于利用率高，讀者借閱量大等因素造成的錯架、亂架尤為嚴重；人為被讀者撕頁成為殘書的現象也較多。針對這些問題，對開架書庫藝術類圖書館如何管理，才能更好的為讀者所利用，是筆者探討的主要問題。

藝術類圖書；開架借閱；亂架；管理

高校圖書館實行以“借、閱、藏”三位一體的開架借閱管理模式，不僅極大的方便了讀者，還提高了圖書的利用率。同時由于多方面的因素，卻大大提升了圖書的錯架、亂架率。其中，這種錯架、亂架現象又以社科書庫的藝術類圖書表現最為突出，如遵義師范學院圖書館社科書庫共有圖書近十萬冊，藝術類圖書僅有八千多冊，但這不到十分之一的圖書卻需占用一個工作人員一天的大半工作時間來整理。而且通常經過整理的圖書一旦有幾位讀者閱覽后，馬上就出現亂架。圖書亂架是圖書借閱的大忌，它能把流通中的“活書”變成“死書”，既造成圖書管理秩序的混亂，又影響藏書的完整性和讀者的利用率，造成不應有的拒借。如何解決這類圖書的亂架，應該是一個亟待解決的重要課題。

一、藝術類圖書亂架原因

藝術類圖書主要包括音樂和美術。這類圖書的開本較多，32開，16開、8開的都有。相對來說，后兩種開本的圖書占了大多數，因此在排架時就存在一定難度，要像其他類圖書那樣整齊美觀更不容易。亂架原因主要是由幾個方面造成的：

1.圖書自身原因。由于這類圖書具有開本較多，大小不一的特殊性，無形中就給排架、整架增加了難度；其二，讀者在瀏覽的過程中，8開、16開的藝術圖書大多數是畫冊，取下來后要放回架上比較不方便，就容易導致亂架。

2.利用率高。這類圖書對藝術專業的讀者來說，由于實用性強，借閱量就大，對其他專業的讀者來說，既具有欣賞性又能豐富業余知識，利用率較高，借閱人數和瀏覽人數都非常多，亂架嚴重也就不足為奇了。

3.人為原因。這是造成亂架的主要原因。通過長期觀察，工作人員發現大多數讀者在瀏覽此類圖書時，總是從架上取下書后，翻翻看看，不是自己所需，就隨手放到架上或是扔到一邊，有的讀者一次可以取放數本甚至十多本書；還有部分讀者習慣把書拿在手中，走到其他書架前，又看到自己合意的書，順手就把手里的書插到架上，致使很多書不能及時歸架，如此種種，就造成讀者經常借不到應該在庫在架的圖書。為此，工作人員除了每天整架外，還要一周一次徹底理架，這種做法也不能減輕亂架。

二、亂架管理方法

1.用不同的色標來區分

色標，即顏色不同的書標。通常，我館只使用紅、藍兩種顏色的書標來區別可外借的和不能外借的圖書。但在亂架嚴重的藝術書庫僅用這兩種顏色的書標要及時把書歸架比較困難。我們可借助顏色的醒目與差異，按藝術類圖書的分類采用不同顏色的書標來表明某一分類。讀者只要熟知哪種顏色代表哪一類的圖書，就能又快又準的找到自己需要的圖書，即使某本圖書不在正確的架上，只需按色標查找，就能很快找到；即使圖書被讀者亂取亂放，工作人員同樣可以根據色標輕易地將錯、亂架圖書及時歸架，還能及時發現錯架圖書。可見，用色標來區分，不僅有效的防止了圖書亂架，還幫助讀者節約了找書時間、解決了找不到書的難題，也讓工作人員從整架的繁重負擔中擺脫出來，可以有時間進行其他方面的工作。

2.開本同架化

開本同架化，是根據藝術類圖書開本較多的特點而采取的把開本相同的圖書排放在同一書架上。這種方法的排架前提仍須按中圖法，即按圖書的分類號排架，對同一分類號的圖書，只是在排架過程中，不再區分其排架的先后順序和嚴格遵循索書號的大小，而是根據開本索書號的大小來排列圖書。例如美術類圖書，可將16開的放到統一的架上、32開的圖書則又放到一起，8開的可按大類相同而平放到一起。這樣排架的目的能起到兩方面的作用，其一，因開本的大小一致了，圖書看起來比較整齊美觀，避免了因圖書大小不一而造成的圖書夾藏現象；其二，防止了亂架，讀者借閱此類圖書時，按開本來查找就相對比較省事；其三，可減輕工作人員的工作量，降低不應有的拒借率。

3.部分圖書限制外借

對部分藝術類圖書具有長期珍藏利用價值，流通量大、價格昂貴，復本又不多的圖書標明不外借的限制。單從表面來看，不外借的圖書多了，會降低流通率，實際上有很多畫冊某些讀者借出后就形成“獨家擁有”，并沒被大多數讀者所利用，無形中使這部分的利用率降低了，規定這部分圖書不外借后，有需求的讀者可以到書庫來瀏覽閱讀，這給了所有讀者一個公平的機會。我館在書庫內放置了自修桌椅，特別允許讀者如果要臨摹創作，可將畫具之類的東西帶進書庫。一開始，很多讀者對這本那本畫冊不能借頗有怨言，經工作人員耐心解釋這樣做的目的是為了讀者能更好的利用和保護圖書。一段時間后，讀者也發現他們要看的圖書只要到書庫就能看到，比以前想借但經常借不到要方便得多，慢慢的就理解并接受了。

4.專人隨時監督并對讀者進行宣傳教育

對讀者的宣傳教育，我館一般都是從新生入校時開始，給他們講解圖書館的館藏布局、圖書的分類排架方法及一些相關的圖書管理制度，也開設了文獻檢索課并定期講授查詢、借閱圖書的知識講座。但對開架借閱的書庫而言，要想有效防止亂架，僅僅做到這些是不行的。因此，除了要求工作人員勤于巡庫外，更應在一段時間內安排專人對進入書庫的讀者隨時監督，一旦發現讀者有亂取亂放的行為就要進行提醒和批評，進行開架借閱規章制度的宣傳。并重點強調指出開架書庫亂架后首先是影響讀者找不到書，讓其明白開架借閱是為了給他們節約時間，提供方便，最大受益者是讀者。而防止圖書亂架也是為了讓讀者更快找到圖書，使讀者真正學會利用圖書館，養成自覺遵守入庫規章制度的好習慣，這能從根源上防止亂架，但需要取得讀者的支持與配合，并不是短期內就能做到的，要讓部分讀者改變不良的借閱行為，不是一朝一夕的事，需要工作人員長期而又耐心的工作。

5.設立專門的藝術書庫

在館舍、人員都充分的條件下，可以把藝術類圖書從其他書庫中分離出來，設立一個專門的藝術書庫。一方面這類圖書有了屬于自己的專門的空間，在圖書的排架問題上就有了更大的自由度，完全可以根據館藏面積大小來安排圖書的排架；另一方面既然有了單獨的書庫，相應就要安排責任心強，工作認真的專人看管，真正做到隨時監督，隨時上架、理架。而且，即使是有錯架、亂架，也絕對不會跑的很遠，書總在這個書庫內，要找也相對方便得多。

總之，高校圖書館在開架借閱中，要想在短期內杜絕讀者多、借閱量大的藝術書類圖書的亂架幾乎是不可能的，只有找到亂架根源，多管齊下慢慢的減少亂架現象，才能行之有效。

1．徐大芳，薛蘭英.圖書亂架問題的實用解決方法——色彩標簽導讀法[J].農業圖書情報學刊，2007.10月：83-86

[2]劉仕林.依靠讀者，管理好開架書庫[J].現代情報，2002（8）：79-79.

[3]陸彩玲，吳江麗.新生入館教育是解決高校圖書館亂架問題的關鍵[J].經濟與社會發展，2006（12）：224—226.

[4]曹廣英.加強開架管理，避免亂架毀書現象[J].中小學圖書情報世界，2006（4）：48-48.

嚴易平（1978-12）女，土家族，畢業于貴州大學，法學碩士，現任職于遵義師范學院圖書館，館員。