幽默的語文課

孫惠娟輯

古代人稱。

學古文必然講到古文化常識——人稱的問題。我就用替換法指導學生說：“古代的人稱有謙稱和敬稱兩種，如‘令堂‘閣下等是尊稱，‘鄙人‘老婦等是謙稱。這些人稱都是固定的，不能隨意改變的，比如‘賤妾不能說‘賤貨，‘老婦不能說成‘老貨，‘草民不能說‘草包，‘犬子不能說‘狗子，‘寡人更不能說是‘寡婦！大家記住沒有？”學生又是大笑不已。

關于對稱問題。

一個學生在課堂上三番兩次講話，我故作生氣狀，說：“你再講，我就給你一個耳光，讓你的臉變成不對稱圖形。”（生笑）這位學生就說：“那你給我兩個耳光，就對稱了。”（生笑）好家伙，還敢應嘴，我立刻就給他一句：“對稱是對稱了，只是你的臉變成豬頭了！那可正應了一句話‘打腫臉充胖子。怎么樣要不要兩個耳光？”學生大笑，這位學生后來也很認真地聽課了。幽默批評效果好。

過秦論

上《過秦論》時，一般的語文老師會按照教學參考書把秦國的歷史分為四個階段：崛起、發展、統一、滅亡。這太枯燥，我可不這樣分，我把它也分為這樣四個時期：第一階段是青春期，充滿雄心壯志：“君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。”第二階段是戀愛期，四處求偶：“秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。”第三是結婚期，統一六國，一夫多妻：“及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合。”第四是離異被害期。“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”。結果當然是枯燥的文言文變得有趣，學生在笑聲中學到知識，尤其是男同學，好像吃了興奮劑。

寫字與“死機”

我收上學生的作文評改，感覺學生的字太差了，又不便直接打擊他們。便又啟發道：“現在的高考可是用電腦閱卷的，你們的文章要掃描進去給評卷老師看的。我看了你的文章，寫得不錯，可我就擔心掃描進去，評卷老師會誤以為黑屏死機了。”學生又大笑。