新課程目標下語文課堂授課方法的思考

語文，作為語言學科的一種，在教學上經歷了多次教改，每次教改都有其適應社會發展、順應社會潮流、充滿創新精神的時代特性。當前語文課堂教學改革的重點，是建立有效的課堂教學方法，體現學生的主體性和自主性，提升其語文學習興趣，改變學生被動消極的學習態度，從而達到提高語文教學質量的目的。

要充分實現新課程標準下的語文教學宗旨，作為語文教師應注意以下幾個方面：

一、語文教師應該具備較高的專業素質

漢語言文學博大精深，要教授一堂好的語文課，教師的專業素質尤為重要。

首先，教師授課時不僅要為教而教，傳授給學生書本上的知識，還要旁征博引，舉一反三。這就要求教師的知識面要廣，不僅要掌握社會、人文、歷史及自然科學知識，還要有較強的文學素養。豐厚的文學素質有著較強的說服力，也體現了漢語言文學的魅力，講課的時候更能激發學生產生對語言文學的興趣。

其次，教師要具有較強的語言組織能力。運用語言表達思想要恰當，運用語言傳遞信息要準確，運用語言辯論事理要嚴密。教師要引導學生聽、說、讀、寫，在兼顧教材的同時，學會在生活中擷取語言，用妙趣橫生的語句提高學生語文學習的興趣。使教學富有文學色彩、生活情趣，讓學生在活躍的氣氛中掌握知識。很多企業在招聘時，都要求招聘對象具有較強的語言表達能力和組織能力，善于與人溝通。是因為語言上的魅力，能夠吸引受眾，從而創造效益。作為語文教師，更應該強調個人的語言組織和表達能力，讓學生感受漢語言的博大。

最后，教師還要具有豐富的思想感情。語文教師講課時聲情并茂，以情動人，情感交融，也是教師專業素質的一種體現。我們國家經常舉辦各種演講活動，演講成功的一個標志就是以情動人，沒有感情這個元素，打動不了受眾。

二、教師應準備好每一堂課

評價一節課的好與壞，不必為刻意迎合某些規定而改變自己的教學風格，應讓教師按照自己的理解上課，根據學生的需要教學。既能讓學生喜歡，又能收到良好的學習效果，這樣的課就是好課。

一是要在教學設計上別出新裁，走出以往教學模式，以新穎的形式激發學生的學習興趣，采取學生喜聞樂見的形式，讓學生在生動具體的情境中理解和學習知識。

二是注重學生參與。新課程標準下，學生參與課堂早已在新的教學改革中出現了。但一堂好課首先要看學生在課堂上的表現。好課應讓學生主動參與，而不是被動地執行教師下達的學習命令。在課堂教學中教師要方式多樣、靈活多變地組織說話訓練，使教學氣氛活躍，讓每一個學生都能成為課堂的主角。

三是教師要與學生共同探討、共同進步。在教學中教師總能發現有些適應或不適應教學或學生發展的問題，教師要在不斷和學生互動、探討的過程中，一邊引導學生正確學習，一邊糾正自己教學中的弊病，共同進步，為今后教學中優化教學細節起到積極的作用。

三、善于總結，循序漸進、形成獨特的教學風格

在每節課結束后，教師都要善于對本節課進行總結。分析和研究本節課的成功之處，肯定成績，找出問題和差距，得出經驗教訓，用來指導下一階段教學；進一步明確下一階段教學的方向，少走彎路，提高教學的效率。另外教學總結還是認識教學規律的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路。通過教學總結，使零星的、膚淺的、表面的感性認識上升到全面的、系統的、本質的理性認識，尋找出課堂教學的規律，從而掌握并運用這些規律，形成自己獨特的教學風格，使教師輕松地駕馭課堂，使學生有效地獲取知識。

語文教學是一門博大精深的學問，隨著時代的發展和社會的進步，對于語文教學的要求也會隨之改變。在新課程標準的指導下，如何推陳出新，注重語文與生活的聯系，提高學生語文能力，需要教師在課堂上授課的時候不斷探索新方法、新模式，善于總結教學經驗，使課堂教學和課外活動相結合、語文和學生生活相結合、語文和社會實踐相結合，以此促進學生在語文學習活動中不斷獲取文化知識，社會知識和德育教育。

（作者單位：河南省正陽縣普通教研室）