論“陽光體育運動”下校園體育文化對大學生健康人格的影響

劉 陽 閆 潔 許萬林

（西安理工大學 陜西 710048）

2006年12月23日，我國第一次全國學校體育工作會議提出了《關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見》，會議通過了由教育部、國家體育總局、共青團中央聯合倡導的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》。至此，陽光體育活動已成為高校體育工作的重點，并將對高校體育的改革產生深遠的影響。然而怎樣有序、有效地開展陽光體育活動，使陽光體育的理念深入人心，從而對學生形成一種長效型的影響是我們現在應該關注的問題。學校體育文化對學生體育價值觀念的形成起著無可替代的作用，對學生的體育行為有著激勵和督導的作用。因此，構建以“陽光體育運動”為核心的學校體育文化成為塑造大學生健康人格的著力點。

1 、校園體育文化的內涵

校園體育文化是指：“在學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富,以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。而在國內往往也只是作為所謂“強身健體”來宣傳，很少關注所謂人格素質和所謂體育文化之類的內容。基于此，本文旨在分析健康人格教育是時代發展需要的基礎上，深入探討體育作為一種文化現象對學生健全人格塑造的影響。

校園體育文化是具有校園特色和健康生活氣氛的一種大眾文化，具有較高的層次和品位，它集健身、消遣、娛樂、傳播文化等功能于一身，是學生文化生活中的一項重要內容，其獨特的文化特征（見表1）深刻影響著青少年學生的身心健康的發展。

2 、當代大學生思想道德素質中存在的問題

2.1 、大學生道德行為標準的迷失

在改革開放的指引下，在老師的精心培育下，目前高校大學生的思想道德素質狀況總體來說呈現出積極穩定、健康向上的良好態勢。大學生的道德素質有所提高，政治傾向與黨的政策、方針具有一致性。雖然大學生中的主流思想道德素質是好的、積極向上的，但是受到國際思潮的影響，受到一些淡化政治、政治理論的影響。目前很多大學生思想道德素質中存在著道德行為標準的嚴重迷失：當代大學生在社會變革面前普遍存在著道德困惑，部分大學生在道德評價上采取雙重標準，從而在某種程度上降低了對道德標準的要求，這些嚴重的制約了學生思想道德素質的提高。雖然大多數大學生希望自己是“道德高尚、人格健全”的人，對社會存在的道德失范現象反映強烈對貪污腐敗等社會現象深惡痛絕，但是面對紛繁復雜的社會生活，面對各種社會言論和行為，不少大學生陷入困惑和迷茫，是非、善惡難以分清，道德觀念模糊，在道德評價上采取雙重標準“，知行脫節”，突出表現在以自我為中心，只考慮自己，只要求權利而不盡義務，從而導致對道德標準要求的降低。

2.2 、市場經濟的沖擊

在社會主義市場經濟和改革開放的今天，社會不斷進步，面對突如其來的變化，涉世不深、思想脆弱的大學生往往不能正確地認識自己，在理想、信念上產生困惑和動搖：有的厭惡政治、玩世不恭；有的則強化了當官發財的思想意識。他們中的一些人處處爭強好勝，要求得到別人的認可和尊重、支持和關心，確信自己的成功率，聽不進別人的意見,更不愿意接受別人的教育，表現出自命不凡、虛榮；一遇挫折，就垂頭喪氣、萎靡不振、喪失斗志，缺乏持之以恒的韌勁。

2.3 、心理素質不穩定

隨著中國經濟改革的深化，在給大學生帶來更多發展機遇的同時，也給大學生帶來了更大的心理壓力。社會價值觀念和生活方式的根本變化，各種思潮的流行和影響，不斷地沖擊著大學生的思想。大學生分配制度的改革也將把大學畢業生推向人才市場，而市場就意味著競爭和優勝劣汰。這些都使大學生的心理失衡日趨嚴重,逐漸形成心理障礙。

2.4 、當代青少年學生的人格危機

大學時期是一個人生理和心理發展的關鍵時期，然而，由于當前我國教育工作忽視了對學生心理素質的培養，特別是對學生健康人格的塑造，片面強調科學技術教育對大學生人格塑造的影響，致使學生在思想上、學習目的上、生活態度上、道德價值觀和思想意識上發生扭曲現象，他們對于如何正確認識自己，如何正確處理自己同周圍人們的關系，如何學會熱愛生命，積極生活，不斷進取等方面往往不夠，在面對學習、就業、社會、家庭等方面的壓力時，在人格上出現失衡現象，表現出人格心理上的不健全和不完備。以至于出現許多自強自律性差、偏執、冷漠等不健康的人格心理。

3 、“陽光體育運動”下學校體育對大學生健康人格教育的途徑

3.1 、體育教學

高校體育教學中的教與學高校體育教學中，教師起主導作用，面對大學生，在體育課中，教師不僅要教會學生強身健體的方法，還應結合體育運動的特點，對學生進行思想品德教育，陶冶學生的情操，促進學生的個性發展和個體社會化，即不僅要育體，還要育德、育心。要通過增強體質，通過意志品質的培養，使人得到全面發展，通過體育和文化教育的結合，使人的身體素質、道德精神獲得和諧發展和提高。概括地講，就是通過體育活動促使人，特別是青少年獲得身心的和諧發展。所謂人的全面發展，就是包括身體、意志、精神在內各方面協調發展。在體育教學中，人的許多精神和品質確實都能得到鍛煉。不僅能培養人的愛國主義精神，遵紀守法，公平競爭精神和團結互助、和平友誼精神，還能獲得美的享受（見表2）。

表1 ：學校校園體育文化特征

表2 ：大學體育教學中德育教育的途徑

表3 ：校園體育活動內容

3.2 、校園體育文化傳播

高校校園體育文化是高校校園文化的一個重要方面,高等院校是培養現代化高素質人才的地方,高校體育文化必須服從于高校的辦學方向,即引導學生做德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人,做有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才。校園體育活動的內容多姿多彩，下面我們主要介紹一下以下幾種途徑（見表3）。

3.2.1 、體育競賽知識的傳播

校園體育文化的宣傳除了可以上述講的結合體育課堂的教學進行外，還需要學校各有關部門的配合，通過學校廣播站、校刊、板報等介紹有關體育信息、體育新聞、學校體育工作計劃和學校體育活動情況等。還可以通過體育知識講座、體育知識競賽、校園優秀運動員評選、組織學生觀摩體育比賽等方法來進行校園體育文化宣傳。高校師生通過參加校園體育文化活動、觀賞體育運動比賽、進行體育活動評價，來陶冶情操，提高素養，滿足對健、力、美的追求與向往，滿足精神生活的需要，從而使身心健康得到和諧的發展和提高。通過高校校園體育文化活動嚴格的管理制度與管理規范，諸如運動競賽有具體的規則和裁判法，每個參加者在活動中，都必須嚴格地遵循，從而使得師生自覺地養成遵章守法的良好習慣。

3.2.2 、校園體育文化節的建設

體育文化節不僅因為節日更具有吸引力和凝聚力，還在于可以為大學生拓展空間和時間，拓展內容和形式，使之更加精彩紛呈。通過隨機抽取西安理工大學365名學生，對其進行問卷調查中學生參加體育文化節的竟高達85%，對體育文化節感興趣的學生達97%（見表4）。

表4 ：西安理工大學參加大學生體育文化節現狀統計表（有效問卷365份 單位：人）

可見體育文化節這一新形式是深受大學生歡迎的。體育文化節的確立使單一的運動競賽轉變為了融健身，娛樂，競技于一體的綜合性體育文化節日，由單純的體育健身轉變為育體，益智，健心，促德，充分發揮了體育所具有的生物，心理，社會等多維教育功能。

3.2.3 、利用校園網絡，建立校園奧運及體育知識網站

隨著信息技術的飛速發展，現代社會正在日益信息化，信息技術正在進去大學生的生活空間，網絡文化已成為信息化社會校園人文環境的新陣地。已成為學生工作，學習，生活的重要組成部分，對學生的世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的形成和人格的塑造有不可估量的影響。因此高校應該充分利用現代網絡技術所提供的便利條件，建立校園體育網頁如體育賽事、體育培訓、奧運欣賞、心理健康等欄目，為校園體育文化建設提供服務支持。

3.3 、體育賽事

體育賽事已成為校園體育文化不可少的一部分,成為廣大學生施展才華、發揮特長的大舞臺。各種體育社團、體育運動隊是校園內吸引眼球的風景。運動員的揮汗如雨,比賽的扣人心弦,觀眾的緊張激動……都成為校園體育文化的催化劑。

4 、小結

學校校園體育文化所涵蓋的重要內容無不承擔著影響學生個性心理發展的特殊責任，它在對學生身心發展與其人格健全方面起到了促進作用。2007年4月29日，我國啟動“全國億萬青少年學生陽光體育運動”，學校校園體育文化建設應該以此為契機，在深刻認識校園體育文化本質的基礎上，重視校園體育文化對大學生健康人格塑造的重要功效，使之成為大學生健全人格形成的演練場，大學生應緊跟時代的發展，提高自身的體育意識，積極地參與到校園體育文化的建設和氛圍當中，讓健康、向上的校園體育文化滲透到校園的每一個角落。我們相信校園體育文化對大學生健康人格的塑造必將發揮更加廣泛有效的積極影響。

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