上海市松江大學城定向越野課程開發的可行性研究

金美祥 徐 澤 關 虹

（上海工程技術大學 上海 201620）

1 、提出問題

定向越野翻譯自英文orienteering，是指在地圖和指北針的幫助下，徒步或借助交通工具到達某地。定向越野起源于瑞典，最初只是一項軍事體育。瑞典多高山、密林、大霧，方向極難辨非常容易迷路，要想穿越山林湖泊非常困難，而那些長期生活在這種環境中的人就成為早期定向越野的開創者。經過近百年的發展，定向越野發展成今天這樣一個全球性的、擁有眾多愛好者參與的運動。定向越野是一項趣味性較強的戶外運動，可以在森林、湖泊、郊外、公園、校園開展，對參與者沒有嚴格的體能、競技水平要求，是一項很好的休閑體育運動。

上世紀80年代定向越野運動傳入我國，很快部分高校開展了這項運動，該運動的開展符合我國學校體育改革的潮流，更新了傳統體育教學理念，受到廣大師生歡迎。上海市松江大學城，占地約7236畝，上海外國語大學、東華大學、華東政法大學、上海對外貿易學院、上海工程技術大學、上海立信會計學院和復旦大學上海視覺藝術學院7所高校已全部入駐。現有學生10萬余人，教職工約1萬多人。大學園區內綠樹成蔭、綠化覆蓋面積超過60%、天然河流流經各校，具有比較復雜的自然環境，具備開展定向越野的場地條件。本文分析松江大學城7校開設定向越野課程的必要性與可行性，分析學生興趣取向對開設課程的影響，為課程開設提供理論依據。

2 、研究方法

2.1 、文獻資料法

筆者查閱了近10年定向越野相關研究資料，了解定向越野運動在我國的開展現狀，并對研究成果分析利用。

2.2 、調查訪問法

筆者以松江大學城7校09級、10級學生為訪問對象，各校各年級隨機抽取20人，合計280人，發放調查問卷了解學生對定向越野運動認知與興趣水平，回收274份，去除無效問卷3份，最后得到有效問卷271份，男生158人、女生113人。

2.3 、數據分析法

分析各校2002年以來歷屆學生在體育課上1000米（男）、800米（女）測試成績，了解學生耐力素質變化情況。

3 、結果與分析

3.1 、學生體育興趣取向

3.1.1 、學生對定向越野運動的認識表1的調查結果表明：學生對定向越野運動有一定認識與了解，男生比女生更加關注；絕大多數都沒有親身經歷，男生僅有17人、女生僅有2人中學階段有過接觸。學生通過網絡或其他途徑對該項運動的參與方式、運動價值有比較全面的認識，有88.19%的學生對選課有興趣。

表1 ：學生對定向越野運動的認識

3.1.2 、學生對定向越野運動的興趣

表2 ：學生對定向越野運動的興趣

表2表明，松江大學園區七校學生對定向越野運動表現出較大的熱情，86.72%的學生對此項運動感興趣并表示愿意參加。

3.2 、學生體質健康狀況

表3 ：男生1000米女生800米成績比較

通過對近幾年學生耐力跑測試成績比較，學生耐力素質有明顯下降趨勢。近幾年，教師在教學中發現，教師對學生耐力素質要求隨體側達標標準的下降逐步放寬，加之學生對耐力跑項目參與熱情本來就差，直接導致學生體能水平在近年呈現快速下滑趨勢。開發新課程，通過新課程、新項目提高學生參與興趣，有效提高學生體能水平，促進學生體質健康水平發展。

4 、結論與建議

4.1 、開設定向越野課程符合《全國普通高等學校體育課程指導綱要》要求

《全國普通高等學校體育課程指導綱要》規定，各地方院校要充分利用課外時間和節假日，開展家庭教育、社區體育、體育夏（冬）令營、體育節、郊游等各種體育活動，開發課外和校外體育資源。充分利用空氣、陽光、水、江、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學與訓練，開發自然環境資源。定向越野運動，就可以利用各種自然資源和自然條件，田野、河流、丘陵、校園都是定向越野的理想場所。學生在越野運動中，不僅可以增強體質，還可以享受大自然的美好風光，激發學生對體育的興趣和對大自然的熱愛。陽光、戶外的理念也與陽光體育的理念相吻合。

4.2 、開設定向越野課程符合學校體育教學改革的需要

定向越野豐富了高校體育課程內容體系，充分開發和利用了自然環境資源，將傳統體育課教學搬到了大自然中，拓展了體育課程的空間。定向越野運動有非常強的知識性和趣味性，有人稱其為馬拉松加國際象棋的運動。在參加這項運動時，參與者穿梭于美麗的山林、湖泊間，呼吸著新鮮的空氣，結合地圖欣賞著大自然的美景，在不知不覺中鍛煉了身體、學習了知識、增強了意志，這樣一種全新的課程符合我國學校體育教學改革的需要。

4.3 、學校開展定向越野運動場地條件優越

定向越野運動投入小，器材要求比較簡單，一張圖、一個指北針就可以開展。定向越野場地要求根據現實條件可以有較大的彈性，校園、公園、田野、森林等各種地形條件都可以開展。松江大學城，園區面積7000余畝、植被豐富，可以開展校園定向和百米定向。園區北面有占地3000余畝，亞洲第一大的上海植物園，是開展公園定向的絕佳選擇。上海唯一的丘陵地形：以佘山為首的十多座小山，是開展山地定向的理想場地。大學城各校應充分利用園區內外自然資源，開設定向越野課程，通過課程不僅使學生在愉快的氛圍中鍛煉身體，還可以向學生傳授相關地理知識、野外生存技能、遇險自救技能，更可以讓學生領略祖國的大好河山，激發他們的愛國主義情懷。此外，大學城7校通過定向越野能夠共享大學城的自然資源，這與我國建設大學園區的初衷不謀而合，很好的發揮了大學城的優勢。

4.4 、開展定向越野運動切實可行

開設定向越野運動課程，符合高校體育教學改革趨勢。定向越野運動融娛樂性、益智性、國防教育性于一體，體能與智力并重，非常符合大學生身心發展特點，有助于培養學生的競爭意識與果敢的做事風格，通過傳授學生地圖、辨別方向、野外生存、遇險自救的知識，提高學生野外生存能力、加強國防教育，促進學生的全面發展。所以，在上海市松江大學園區開設定向越野課程是可行的。

[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].教體藝,[2002]13號文,2002(9).

[2]林恬,陳麗珍.溫州高校體育課程增設”定向運動”的探討.溫州師范學院學報(自然科學版),2005(10):91-92.

[3]張惠紅等.定向越野[M].北京:高等教育出版社,2006.

[4]董永康.淺談定向運動的起源與發展.體育文化導刊,2003(5):78-79.