淺談如何構建大學生安全教育機制

摘 要：大學生由于年齡關系使的人生閱歷不夠缺乏社會生活經驗，往往非常純真地看待對社會的一切，從而安全防范的意識不足，對社會的認識也往往會受社會一些不良影響導致對社會，對人生和事物的錯誤認知。因此，加強大學生安全教育是促進大學生成長成才的需要，也是確保高校安全穩定的需要。創建一個平安校園也是社會對高校要求的同時，也直接關系社會人心的安定，，加強大學生安全教育是維護我國社會穩定發展的重要舉措。

關鍵詞：安全教育；大學生；機制

一、加強大學生安全教育的重要性與必要性

從大學生年齡及成長過程來看，大學生人生閱歷還不夠豐富，社會生活經驗欠缺，思想純真看待一切對社會和安全防范的認識不足。因此， 加強大學生安全教育是促進大學生成長成才的需要。通過加強大學生安全教育來提高安全防范意識，增強他們認識社會和適應社會的能力，使的他們的學習生活處于安全正常狀態。創建平安校園是社會對高校的要求，如果大學發生涉及大學生的不安全事件必然會牽動學生群體，牽動家庭、牽動社會，從而影響高校安全穩定與社會產生負面影響，高校是培養人才的場所，隨著經濟和社會的發展，安全范疇已經變成了相對綜合的概念，從過去強調政治安全和軍事安全到現在實際已經延展已到了經濟科技環境等諸多領域與方面。大學生從高校畢業進人社會，他們的生存狀況與發展會對社會帶來很大的影響。所以加強大學生安全教育也是維護我國社會穩定發展的需要。

二、影響大學生安全教育的因素與不利影響

高校學生正處于人生發展的重要階段，也是“三觀”形成的思想活躍關鍵時期， 但他們辨別意識和安全意識淡薄的同時，自我控制能力也比較交差，特別是目前獨生子女已經在高等院校學生中占了大多數，他們出生以來就受到的家長的精心呵護與關愛，從幼兒園開始，到小學、初中、高中，一路走來得到教師和學校的細致管理，自我心理承受能力與應對突發事件的心理準備不夠，進入大學后大學生進入獨立面對的年齡階段，隨之而來就業壓力和感挫折等往往由于他們心里承受不足都可能導致學生心理事件的發生，另外，他們容易受到社會上一些不穩定因素左右，一不小心就成了各種不安全穩定問題的受害者。

隨著我國經濟迅速發展給人們的思想觀念帶來強烈的沖擊，給校園帶來的安全隱患問題尤為突出。特別是最近幾年，全國高校普遍擴招后校區急劇擴大，校園逐步成為較為開放的區域與社會的接觸更為頻繁，很多高校處于城鄉結合部造成校園周邊外來人口成分較為復雜，給校園帶來不安全隱患。 近些年隨著互聯網和手機為代表的新媒體日漸普及，正在不斷改變人們的生活方式和價值理念。目前的大學生是伴隨新媒體發展而成長的一代。網絡虛擬社會帶來的安全隱患日益突出，給大學生安全教育管理帶來了新的挑戰。

三、全面構建大學生安全教育實現機制

堅持“以人為本”，安全教育理念。不斷開展教育理念創新，營造良好氛圍。要以大學生的實際情況和需求，改變過去走形式的安全教育，真正深人學生當中，開展各類調查研究，準確把握當代大學生的安全需求，有針對性地組織開展形式多樣、內容豐富、覆蓋廣泛、效果顯著的安全教育活動，全面提高大學生的安全意識和自護自救能力。要在學期初、期中、期末定期召開學生代表會的方式全面收集信息，全方位了解學生們對學校、系部的意見和建議，對學生提出的問題，從西部層面能解決的解決，不能解決的要迅速反應給學校的相關部門，對學生的反應必有回應，及時發現問題，及時解決問題。

要創新教育形式，把落實安全教育做到進課堂，進教材、進頭腦，要在制定專業人才培養方案中，編寫相關教材、明確教學目標和課程標準，同時學校應成立安全教育教研室，在師資、課時給予充分保障。要把安全教育應貫穿學生生活始終就要采用靈活多樣的教育方法。要對學生有區別和分層次地進行安全教育，把安全意識安全防范、能力訓練教育、應急能力訓練融入到教學各個環節中去。學校可以成立安全協會，完善安全教育真實體驗過程、提高大學生掌握安全技能的能力，讓大學生在廣闊的學習交流平臺上通過各項活動參與學校安全管理。可以還讓大學生參與護校活動和實踐，通過實際行動不斷強化安全意識從而提高安全防范能力。

學校要健全學校安全教育管理保障機制和組織機構，首先必須加強黨的領導，形成黨委統一領導下的二級院系配合、學生處、團委齊抓共管的組織保障體系。把安全管理相應制度落實到具體的班級和學生個人。同時考慮將大學生的安全管理融人社會保險機制當中，推進社會保險制度進校園從而是學生得到更完善的保障。把大學生的安全意識與人文素質的考核聯系在一起，設立安全單項獎與學生的獎學金直接掛鉤，在全校各個領域實行一票否決制度，把安全教育工作與教師評優秀、漲工資、晉職稱及其職工年終考核直接掛鉤。單列學校用于安全教育培訓和應急演練以及突發事件處置等經費行政事業費專款專用。積極推進校園安全的數字化管理和視頻網絡全院覆蓋，不留任何死角。使的學校的一切活動都在掌控之中。

要建立一支專兼結合的安全教育師資隊伍， 從源頭上提高教師質量。滿足安全教育課程授課教師的基本條件， 加強教師業務知識培訓，同時請全社會相關人士共同參與學校的安全教育工作，例如請公安、消防、法律、心理健康等方面的專家來校開展專題講座，提升授課教師的內涵和專業水平。高校教師要不斷接受新鮮事物與學生共成長，充分認識新媒體的發展給學生帶來的影響與重要性，在課堂教學中引導學生理智地利用新媒體，讓新媒體為學生的成長成才服務而不是帶來福的能量與影響。全院教師、政工人員及輔導員要在學院大力開展安全教育研究的同時，也要不斷學習其他高校安全教育好的做法， 掌握大學生安全教育的規律，研究國內外先進的安全教育理念和措施，不斷通過新途徑、新方法提升教師安全教育的理論研究水平，

抓好新媒體建設，消除安全隱患是目前抓好安全教育的一個重要方面。在當今互聯網時代，我們應該充分運用微各種新媒體交流載體，搭建和利用新的交流平臺改變教育方式。充分發揮網絡便捷性、共享性的特點優勢與學生平等交流，加大正面教育引導和宣傳力度。利用新媒體具有及時性、互動性特點，把安全教育課程放在新媒體上去運作教學，通過新媒體課程培養學生的獨立思考能力及新媒體素養，使他們能全面正確認識新媒體對人的正面與負面的作用與影響，從而增強大學生信息分辨意識和辨別信息、處理信息能力。高校要開展多種多樣的與新媒體有關的安全教育活動，通過網絡視頻欣賞、手機信息互動、網絡論壇等各項活動讓學生樂參其中，在娛樂活動中潛移默化的主動接受安全教育。高校要針對大學生易發問題和敏感問題，要關注積極網絡輿情和廣泛收集信息，努力提升網絡輿情危機的應對處置能力， 緊緊把握時代脈搏因勢利導，做好學生的安全教育引導工作，通過抓好思想陣地建設從而消除安全隱患。大學生安全教育是一項系統工程，具有一定的長期性和復雜性，把安全教育工作擺在思想政治教育工作的重要位置， 構建大學生安全教育實現機制的體系，確保高校安全教育的良好環境。

參考文獻：

[1]張維平.突發公共事件與預警機制[J].消防科學與技術，2006，25（3）.

[2]李永和.高校安全管理現代模型的探索與實踐[J].保衛學研究，2009 （2） .

作者簡介：

鄭玉河（1965）男，河北邢臺市人，畢業于中央黨校，政工師，主要從事安全保衛與教育工作。endprint