“鐵路運輸”教學過程設計

上海市實驗學校東校（200135）汪小慧

一、創設情境，導入新課

課前，循環播放自制鐵路運輸景觀的PPT。（分發上海—杭州的列車時刻表）

【設計意圖】通過循環播放鐵路運輸的景觀照片和示意圖，營造鐵路運輸的學習環境，吸引學生的注意。

課伊始，教師生動講述浦東一對農村夫婦請教如何根據實際要求購買上海—杭州火車票的情境，請學生幫助出主意。

情境：兩個星期前，我去浦東鄉下旅游，碰到一對60來歲的夫婦請我幫忙。他們說現在家里的條件得到了改善，也想出去旅游見見世面。聽說杭州的風光非常好，也想去那兒看看，聽人們說坐火車去很方便，他們也想坐火車去。但他們從來沒有坐過火車，就向我們請教如何乘火車去杭州。同學們，你們能幫助他們嗎？

他們說想進行為期三天的旅游，火車票稍微貴點沒關系，路上花的時間要少一點，玩的時間要多一點。

【設計意圖】以身邊的具體事例引入新課，容易激起學生的好奇心和興趣，通過問題的設置順理成章地進入新課的教學。

二、合作交流，解決問題

教師要求學生根據上海—杭州的部分車次列車時刻表，請各小組商量商量，看看給老夫婦選個什么車次搭乘比較好，然后進行交流，并說明選擇的依據。

學生討論并交流，總結出選擇列車車次的注意事項：時間段、列車類型、票價、起終點站。

教師出示問題：在選車次時，他們發現不少車次數字前有不同的字母，你能告訴他們這些字母的含義嗎？ （認識各種字母的含義，簡介高鐵知識，如京滬高鐵、速度、車型。）

教師：你們知道直達列車中間基本上是不停站點的，那上海到杭州的列車中間停站點嗎？出示上海到杭州的G7407和D5585的行程表，認識停靠的站點、停車時間等相關信息。

教師：出示車票，你們知道車票上有哪些信息？乘車時需注意些什么？

【設計意圖】突出在生活中根據需要如何看列車時刻表選擇合適的車次，知道各車次的列車類型以及停靠站點、火車票的信息，更好地指導學生的生活實際。

三、結合地圖，落實分布

教師：這對老夫婦聽說我國的鐵路線都有自己的名字，請說出上海到杭州鐵路線的名稱，在地圖上找出，并說明沿途經過的省區，介紹命名規律。

一起認識“我國主要鐵路干線分布圖”的圖例，著重介紹南北、東西鐵路干線，為下面的學習打下基礎。

這次旅游嘗到了甜頭，這對夫婦今年還打算乘火車去昆明、哈爾濱、烏魯木齊旅游。下面每組同學手上都拿到了一份作業單，請幫老夫婦解決一些問題。

作業單1

這對夫婦打算今年夏天去昆明旅游，請完成以下任務：

1. 從上海到昆明，沿途需經過哪些鐵路干線？這些鐵路干線的起終點在哪里？

上海 → （ ）→ （ ）→ （ ）→（ ）

______線 ______線 _______線 _________線

2.沿途經過了哪些省級行政區？（ ）

3.你發現這些鐵路線的命名規律了嗎？請說明。

4.假如他們在去昆明的途中改變了主意想去其他地方旅游，請推薦三個城市和換乘的鐵路干線。

作業單2

這對夫婦打算今年“五?一”節去烏魯木齊旅游，請完成以下任務：

1. 從上海到烏魯木齊，沿途需經過哪些鐵路干線？這些鐵路干線的起終點在哪里？

上海 → 徐州 → （ ）→ ）

______ 線的一段 ______線的一段 ______線

2.沿途經過了哪些省級行政區？（ ）

3.你發現這些鐵路線的命名規律了嗎？請說明。

4.假如他們在去烏魯木齊的途中改變了主意想去其他地方旅游，請推薦三個城市和換乘的鐵路干線。

作業單3

這對夫婦打算今年冬天去哈爾濱旅游，請完成以下任務：

1. 從上海到哈爾濱，沿途需經過哪些鐵路干線？這些鐵路干線的起終點在哪里？

上海 → （ 天津 ）→ （ ）

______線的一段 ______線的一段

2.沿途經過了哪些省級行政區？（ ）

3.你發現這些鐵路線的命名規律了嗎？請說明。

4.假如他們在去哈爾濱的途中改變了主意想去其他地方旅游，請推薦三個城市和換乘的鐵路干線。

教師：現在請小組進行交流。請學生上投影前指圖說明。說明鐵路線的命名規律。(一學生上臺指圖交流，其他同學補充。)

【設計意圖】通過小組合作與交流，既落實知識，又培養讀圖、指圖能力，還培養表達能力。

四、總結全課，布置作業

教師：根據時間的多少，決定總結復習的時間。

希望大家通過上網和收聽、收看新聞，關注我國的鐵路運輸發展的新動向；認識中國鐵路CRH動車組；完成練習冊P16作業。

【設計意圖】號召學生課外拓展知識，鼓勵學生關注生活，關注鐵路運輸事業的發展，培養學生活學知識的能力。