上海市實驗學校東校(200135)汪小慧

課前,循環播放自制鐵路運輸景觀的PPT。(分發上海—杭州的列車時刻表)
【設計意圖】通過循環播放鐵路運輸的景觀照片和示意圖,營造鐵路運輸的學習環境,吸引學生的注意。
課伊始,教師生動講述浦東一對農村夫婦請教如何根據實際要求購買上海—杭州火車票的情境,請學生幫助出主意。
情境:兩個星期前,我去浦東鄉下旅游,碰到一對60來歲的夫婦請我幫忙。他們說現在家里的條件得到了改善,也想出去旅游見見世面。聽說杭州的風光非常好,也想去那兒看看,聽人們說坐火車去很方便,他們也想坐火車去。但他們從來沒有坐過火車,就向我們請教如何乘火車去杭州。同學們,你們能幫助他們嗎?
他們說想進行為期三天的旅游,火車票稍微貴點沒關系,路上花的時間要少一點,玩的時間要多一點。
【設計意圖】以身邊的具體事例引入新課,容易激起學生的好奇心和興趣,通過問題的設置順理成章地進入新課的教學。
教師要求學生根據上海—杭州的部分車次列車時刻表,請各小組商量商量,看看給老夫婦選個什么車次搭乘比較好,然后進行交流,并說明選擇的依據。
學生討論并交流,總結出選擇列車車次的注意事項:時間段、列車類型、票價、起終點站。
教師出示問題:在選車次時,他們發現不少車次數字前有不同的字母,你能告訴他們這些字母的含義嗎? (認識各種字母的含義,簡介高鐵知識,如京滬高鐵、速度、車型。)
教師:你們知道直達列車中間基本上是不停站點的,那上海到杭州的列車中間停站點嗎?出示上海到杭州的G7407和D5585的行程表,認識停靠的站點、停車時間等相關信息。
教師:出示車票,你們知道車票上有哪些信息?乘車時需注意些什么?
【設計意圖】突出在生活中根據需要如何看列車時刻表選擇合適的車次,知道各車次的列車類型以及停靠站點、火車票的信息,更好地指導學生的生活實際。
教師:這對老夫婦聽說我國的鐵路線都有自己的名字,請說出上海到杭州鐵路線的名稱,在地圖上找出,并說明沿途經過的省區,介紹命名規律。
一起認識“我國主要鐵路干線分布圖”的圖例,著重介紹南北、東西鐵路干線,為下面的學習打下基礎。
這次旅游嘗到了甜頭,這對夫婦今年還打算乘火車去昆明、哈爾濱、烏魯木齊旅游。下面每組同學手上都拿到了一份作業單,請幫老夫婦解決一些問題。
作業單1
這對夫婦打算今年夏天去昆明旅游,請完成以下任務:
1. 從上海到昆明,沿途需經過哪些鐵路干線?這些鐵路干線的起終點在哪里?
上海 → ( )→ ( )→ ( )→( )
______線 ______線 _______線 _________線
2.沿途經過了哪些省級行政區?( )
3.你發現這些鐵路線的命名規律了嗎?請說明。
4.假如他們在去昆明的途中改變了主意想去其他地方旅游,請推薦三個城市和換乘的鐵路干線。
作業單2
這對夫婦打算今年“五?一”節去烏魯木齊旅游,請完成以下任務:
1. 從上海到烏魯木齊,沿途需經過哪些鐵路干線?這些鐵路干線的起終點在哪里?
上海 → 徐州 → ( )→ )
______ 線的一段 ______線的一段 ______線
2.沿途經過了哪些省級行政區?( )
3.你發現這些鐵路線的命名規律了嗎?請說明。
4.假如他們在去烏魯木齊的途中改變了主意想去其他地方旅游,請推薦三個城市和換乘的鐵路干線。
作業單3
這對夫婦打算今年冬天去哈爾濱旅游,請完成以下任務:
1. 從上海到哈爾濱,沿途需經過哪些鐵路干線?這些鐵路干線的起終點在哪里?
上海 → ( 天津 )→ ( )
______線的一段 ______線的一段
2.沿途經過了哪些省級行政區?( )
3.你發現這些鐵路線的命名規律了嗎?請說明。
4.假如他們在去哈爾濱的途中改變了主意想去其他地方旅游,請推薦三個城市和換乘的鐵路干線。
教師:現在請小組進行交流。請學生上投影前指圖說明。說明鐵路線的命名規律。(一學生上臺指圖交流,其他同學補充。)
【設計意圖】通過小組合作與交流,既落實知識,又培養讀圖、指圖能力,還培養表達能力。
教師:根據時間的多少,決定總結復習的時間。
希望大家通過上網和收聽、收看新聞,關注我國的鐵路運輸發展的新動向;認識中國鐵路CRH動車組;完成練習冊P16作業。
【設計意圖】號召學生課外拓展知識,鼓勵學生關注生活,關注鐵路運輸事業的發展,培養學生活學知識的能力。