一語破的

“從長遠來看，人當然有就業、戀愛的自由，而解決教師地位不高和教育資源分配不均等問題，也需要政府在徹底解決農村和教育欠發達地區教師收入低、教學條件差等問題上給力。這樣才有利于吸引免費師范生在農村教師崗位上安心工作，無需再用‘回生源地工作’這樣的硬性規定來約束。但就目前來看，保證免費師范生政策得以落實，保證這一政策發揮出持續的激勵和示范效應，顯然將在很大程度上有助于解決教師地位不高和教育資源的差異問題。這是國家的責任，也是免費師范生簽訂協議時對社會承諾的責任。”

湖北省2011屆免費師范畢業生專場招聘會在華中師范大學舉行。不少大學生表示，自己出身名校，起碼要在縣市一級學校教書才能接受。按照規定，免費師范生原則上需回生源地工作，如果在城鎮工作，則需要在農村學校支教兩年。因為不能跨省就業，一對小情侶當場淚灑招聘會。

（《武漢晨報》總編室 丁寅）

“不論是小學、初中還是高中，學生的負擔之重，令很多家長憂慮和抱怨，有的家長還充當‘槍手’，替小學生做家庭作業。有一名小學生自制了‘想得美’課程表，安排了很多機器人制作、體育活動和游戲等課程，用另類方式表達了對學生負擔過重的抱怨和不滿。家長擔心孩子‘整天做題、考試’會變成讀書機器，把低齡孩子送往國外讀書學習，是對當下教育模式和教育積弊的一種無聲的抗議。這是在倒逼教育部門改革現行教育模式，清除教育積弊。”

北京市部分中學名校已悄然啟動高一年級出國班，即不同名目的中外合作課程班。據業內人士分析，低齡留學正成為一種新趨勢。“我不想讓孩子整天去做題、考試，有機會還是讓孩子早點去國外。”很多家長表達了對當下教育模式和教育積弊的不滿與焦慮。

（湖南省懷化市沅陵縣紀委 王捷）

“將想象力納入升學考核內容，這種做法目前在國內是絕無僅有的。它意味著，傳統的以分數衡量學生能力的唯一標準，在南方科技大學正逐漸向多元化邁進。孩子的想象力發展，關系到國家發展，關系到人才戰略。前段時間，重慶市將想象力培養納入《義務教育條例草案》。但愿當‘想象力考評’遭遇‘分數掛帥’的現行高校招生錄取標準時，不會碰得頭破血流。”

“南科大今年秋季將招生150名，招生人數今后將逐年增加。”南方科技大學創校校長朱清時接受記者專訪時表示，以首屆教改實驗班學生為例，在考量他們時，他更加看重學生的理解力和想象力，而不僅僅是知識豐富，會做題。希望今后學校在招生時不用和高考掛鉤，而是繼續沿用自己的選拔方式，招收到學校真正需要的人才。

（河南省開封市教育局 劉克梅）

“分層作業并不是什么新鮮事，這樣的嘗試與探索也并非成都市首創，然而，常有家長提出抗議，認為分層作業人為地劃分了學生等級，無形中傷了部分學生的心。當分層作業演變成學生的身份標簽時，這樣的教育行為無疑是失敗的。蘇霍姆林斯基也給學生布置分層作業，其中包括：給兒童上思維課；開展課外讀書活動；按自己的興趣和愛好參加課外小組活動等。在帕夫雷什中學，所有學生整個下午都在參加各種課外小組活動，課外小組多達一百多個。這樣的作業不僅深受學生喜歡，而且極大地促進了學生的發展。建立在科學教育理念之上的分層作業，才是對學生發展起積極作用的分層作業。”

《成都晚報》報道，成都市教育局有關負責人日前透露，成都中小學課業減負出新招，將全面實施優生、中等生“分層”作業：成績好的學生選擇難度偏大的作業，成績一般的學生選擇普通難度的作業。■

（安徽省宿州市埇橋區教育局 梁好）