自媒體對高校學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的影響

李童鈴

摘 要： 隨著信息技術(shù)的日新月異，自媒體形式層出不窮。自媒體是當(dāng)今大學(xué)生獲取信息的主要途徑，因此，在自媒體時代背景下加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育有著極其重要的作用。本文分析了大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了加強媒介素養(yǎng)教育的途徑及方法，闡述了加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要性和必然性。

關(guān)鍵詞： 自媒體 大學(xué)生媒介素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育

一、關(guān)于媒介素養(yǎng)與大學(xué)生媒介素養(yǎng)的相關(guān)概念

（一）媒介素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)教育的含義。

1992年，美國媒體素養(yǎng)研究中心將媒體素養(yǎng)定義為：媒介素養(yǎng)是指人們在不同媒體中面對各種信息時表現(xiàn)出的信息選擇、提問、理解和評價能力，以及創(chuàng)造力和生產(chǎn)能力及判斷能力。所謂媒介素養(yǎng)教育，是指引導(dǎo)學(xué)生正確認識和合理地接受大眾傳播資源的教育。通過這種教育，培養(yǎng)學(xué)生具備公正的媒體批評能力，使他們充分利用媒體資源，提高素質(zhì)，參與社會發(fā)展。

（二）大學(xué)生媒介素養(yǎng)的構(gòu)成及內(nèi)容。

大學(xué)生媒介素養(yǎng)主要包括認識大眾媒介、參與大眾媒介和使用大眾媒介，通過學(xué)習(xí)、實踐、引導(dǎo)、培訓(xùn)，大學(xué)生學(xué)會從大眾傳媒中獲取信息，學(xué)會使用媒體，更好地利用媒體。大學(xué)生應(yīng)該具備關(guān)于媒體的基礎(chǔ)知識和技能，主動獲取所需信息，選擇讓自己在某一特定時間最方便獲取信息的媒體，充分地理解媒體信息傳播者的意圖，在處理某些特定的媒體信息時具有一定的批判性思維。

二、自媒體時代下高校學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要性和必然性

新時代的中國，信息技術(shù)迅速發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，尤其媒體形式和媒體內(nèi)容從單一形式發(fā)展到多元化，使得我國當(dāng)代大學(xué)生面臨著前所未有的復(fù)雜媒體環(huán)境。基于Web2.0的自主媒體新興技術(shù)是繼傳統(tǒng)媒體和新媒體之后的第三代媒體。自媒體媒介平臺包括：微博、微信、百度官方帖吧、天涯論壇等社交網(wǎng)站。自媒體具有即時性、廣泛性、個性化、碎片化、自由化和低可信度的特點。

自媒體背景下的媒介環(huán)境正影響著人們接受信息的習(xí)慣以至于生活方式。手機上網(wǎng)、博客傳播、微博傳播、微信傳播等網(wǎng)絡(luò)傳播在當(dāng)代大學(xué)生成長過程中扮演著越來越重要的角色。據(jù)對大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺的情況調(diào)查表明，絕大多數(shù)大學(xué)生至少擁有一個社交網(wǎng)絡(luò)賬號，如QQ賬號、微信賬號、微博賬號，而且每天至少花半小時以上的時間瀏覽這些媒介平臺的信息。媒介以其特有的功能吸引著最能接受新生事物的大學(xué)生群體，已成為大學(xué)生獲取信息和交流溝通的主要途徑。

由于自媒體進一步模糊了“傳播者”和“受眾”之間的界限，多元化價值傾向進一步加劇。在為人們傳遞信息、提供娛樂服務(wù)的同時改變了他們的情緒、挑戰(zhàn)著他們的思想認知，給社會大眾的生活帶來了一些問題。一些大學(xué)生缺乏對大眾傳媒信息的獨立思考和理性篩選，很容易被不良輿論誤導(dǎo)，甚至在現(xiàn)實生活中濫用錯誤信息。因此，高校本著“以人為本，德育為先”的理念，加強對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提高他們的思想覺悟，擺正價值觀，促進大學(xué)生心智健康、全面地發(fā)展。

三、自媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

目前，自媒體已成為當(dāng)代大學(xué)生利用率最高、普及率最廣的媒體類型之一。隨著APP軟件的快速發(fā)展和廣泛使用，部分大學(xué)生對自媒體使用出現(xiàn)心理依賴現(xiàn)象，改變了學(xué)習(xí)生活方式及思想觀念。

（一）自媒體的應(yīng)用改變了學(xué)生獲取資源的方式及學(xué)習(xí)觀念。

自媒體的特點是信息自由和廣泛地傳播，傳播渠道便捷。大學(xué)生通過媒體平臺傳遞信息，彼此之間可以無障礙地相互交流，同時，足不出戶就能搜索各種學(xué)習(xí)信息，進行各種學(xué)習(xí)交流。這種新的資源獲取方式使大學(xué)生獲得資源時更有效率，更有成效。然而，自媒體傳播的信息在某些方面不及教材內(nèi)容及專家的講述那樣客觀和權(quán)威。因此，自媒體帶來的新的信息傳播方式對大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生了影響。

（二）自媒體的應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識產(chǎn)生了影響。

在自媒體環(huán)境下成長的大學(xué)生，一方面被動地接受傳統(tǒng)課堂專業(yè)知識學(xué)習(xí)，另一方面活躍在各種自媒體平臺。進入大學(xué)以后，學(xué)生在生活中擁有更多自主時間，因此，自媒體對大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識有一定的影響。大學(xué)生忽視專業(yè)知識學(xué)習(xí)，更注重對非專業(yè)知識信息的關(guān)注，如社會熱點事件，微信“朋友圈”發(fā)布的心情和評論。在學(xué)習(xí)的時候，大學(xué)生主動利用自媒體在網(wǎng)絡(luò)中尋求幫助，更信賴和依賴自媒體查閱資料和信息，長此以往，學(xué)生習(xí)慣對自媒體的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念。

（三）開放性、互動性的特征使得自媒體對大學(xué)生價值觀的影響更為突出。

自媒體的開放性和互動性使大學(xué)生獲得各種信息，使大學(xué)生的思維更加靈活和開放，為個性發(fā)展提供良好的平臺。然而，由于自媒體的開放性，信息傳播者沒有任何門檻，每個人都可以成為信息內(nèi)容的傳播者。自媒體傳播的信息來自個人，對大學(xué)生而言，更多的是與他們經(jīng)歷背景并不一致的多元化信息。因此，媒介傳播的多元化價值觀對大學(xué)生的價值取向有著一定的沖擊。

四、高校加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的途徑

（一）媒介素養(yǎng)教育作為一種素質(zhì)教育，可以將其引入大學(xué)課堂，對學(xué)生進行專業(yè)輔導(dǎo)。

自媒體背景下的大學(xué)生思想和行為受到媒介的影響越來越大。大學(xué)生思想比較單純，社會閱歷淺，對一些社會事件、輿論還不能辨別真假，容易被不良思想誤導(dǎo)，傳播和轉(zhuǎn)發(fā)虛假消息。因此，學(xué)校有必要將媒介素養(yǎng)教育作為一門通識課程對學(xué)生進行專業(yè)輔導(dǎo)。大學(xué)生可以通過課程學(xué)習(xí)，接受媒介素養(yǎng)的專業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生在使用媒介過程中增強法律意識和道德意識，增強社會責(zé)任感。通過媒介素養(yǎng)教育讓學(xué)生理解自媒體存在的社會意義，引導(dǎo)大學(xué)生對自媒體的種種現(xiàn)象進行反思，明確使用媒體的目的，讓自媒體的使用產(chǎn)生積極的影響。

（二）發(fā)揮大學(xué)校園的媒介資源優(yōu)勢，開展形式多樣的媒介素養(yǎng)教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生進行媒介素養(yǎng)實踐。

校園是大學(xué)生主要進行實踐活動的陣地，每所大學(xué)都有獨立的報紙、校園網(wǎng)、學(xué)校官方微博、微信公眾號等內(nèi)部媒介資源。學(xué)校要把各種校園媒介資源作為大學(xué)生接觸和參與媒介實踐的陣地與平臺，使大學(xué)生真正成為媒介活動實踐主體。了解和掌握使用媒介的知識，參與媒介素養(yǎng)的創(chuàng)造、制作和傳播，是媒介素養(yǎng)教育的最高要求。在對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)中，教師進行正確的引導(dǎo)，在第二課堂上組織開展一系列豐富多彩、參與性強的校園文化活動，使學(xué)生熟悉每一項實踐活動的意義，以此提升媒介素養(yǎng)，自覺樹立正確的價值取向。開展的實踐活動只要形式新穎，順應(yīng)時代潮流，就會激起大學(xué)生積極參與和接受教育的熱情。媒介素養(yǎng)實踐教育的目的是幫助大學(xué)生了解社會、了解國情，增強責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)平臺，對培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)起到積極的促進作用。

（三）高校輔導(dǎo)員樹立“網(wǎng)絡(luò)群眾路線”意識，及時糾正一些學(xué)生的思想不良動態(tài)，提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

習(xí)近平同志提出：“‘走網(wǎng)絡(luò)群眾路線，強調(diào)網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想。”在自媒體時代下，通過網(wǎng)絡(luò)傳播“走網(wǎng)絡(luò)群眾路線”的新理念擺在高校輔導(dǎo)員的面前。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，大學(xué)生愿意和輔導(dǎo)員交流溝通。這要求輔導(dǎo)員踐行群眾路線理念，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。還要充分了解學(xué)生思想、生活和心理動態(tài)，這也是幫助學(xué)生成長成才的前提。自使用微信、QQ、微博等媒介以來，可以及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和輿論導(dǎo)向。輔導(dǎo)員可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生現(xiàn)實所需，及時幫助學(xué)生解決各種難題，使學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)懷，從而獲得信任，促進媒介素養(yǎng)教育的開展。

面對新時代下的自媒體環(huán)境，高校素質(zhì)教育工作面臨新的挑戰(zhàn)。由于自媒體對大學(xué)生的影響已不限于獲取外界消息，而滲透到學(xué)習(xí)、生活和思想各個方面，規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育是每所高校應(yīng)關(guān)注的問題。高校應(yīng)與時俱進，運用多種創(chuàng)新的素質(zhì)教育手段，培養(yǎng)和提高學(xué)生識別信息和合理使用媒介的能力，使大學(xué)生更好地識別自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的媒介素質(zhì)。

參考文獻：

[1]馬曉靜.論新媒體時代下對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新聞知識，2016（2）.

[2]焦紅強.新媒介時代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的模式研究[J].河南教育，2012（4）.

[3]吳勇.網(wǎng)絡(luò)傳播下的媒介素養(yǎng)教育—當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新領(lǐng)域[J].學(xué)術(shù)論壇，2011（3）.