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《種好心田——魏書生與陶繼新的幸福教育》

魏書生 陶繼新 著 華東師范大學出版社

與魏書生以往著作不同，本書采用對話的方式，由著名教育專家陶繼新從人生經歷、教學、管理、心靈修煉等多方面與魏書生進行對話，深入挖掘魏老師的成功之道與心靈修煉之道。

本書作者一個長期奮斗在教育第一線，一個長期堅守在教育媒體，通過他們的視野向我們展現了幸福教育的本質。該書分為五部分，分別是生命磨難、語文教學、班級工作、教育管理、種好心田。可以說，本書是魏書生教您“如何做教師”以及“如何做幸福的教師”的指南，值得每一位中小學教師細細品讀。

作者的話：

大的事你想通了，就容易放下自己說了不算的事，看得開，想得透，出得來，放得下。要收縮成本，回歸內心，超越自我，種好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責任。這樣，你就把自己有限的成本，都投資在了你說了算的土地上，而不是投資在人家那個地上，當然，你就會快樂。

——魏書生

有得就有失是一個生命準則：得的越多，負擔也越重；甚至得的越多，失的也越多。無論外界的生活多么光彩照人，只有回到自己的內心世界，向內走，才會發現外界的貼上標簽的幸福并不特別重要，只有心靈的力量才是生命的魂兮所系。所以，我們應當以最純凈的態度去對待生命的本然狀態，“物來則應，物去不留”。因為得失在人生中總是相互轉換的，我們沒有必要自己丟棄本然的快樂。

——陶繼新

作者簡介：魏書生，當代著名教育改革家，語文特級教師。自28歲起到中學任教至今，先后獲得全國優秀班主任、首屆“中國十大杰出青年”、全國十大德育標兵等稱號。

陶繼新，山東教育報刊社編審、原總編輯?，F任《創新教育》（報道版）執行主編、山東省作家協會會員。《中國教育報》2005年度十大推動讀書人物。著有《治校之道——20位名校長的智慧檔案》《做一個幸福的教師——陶繼新教育講演錄》《名校解碼——陶繼新對話名校長》等。

《學校的秘密》

鄭杰 著 教育科學出版社

無論從哪個角度看，這都是一所平凡的學校，可是深入校園越深，越是被一些細微的東西所打動。這些東西看上去也許是無意的、散亂的，是隨機的、偶然的而非預先設定的，但卻都散發出迷人的光澤。本書分為三章，分別是創業、創新和改革。

作者簡介：鄭杰，曾任上海市北郊學校校長，上海市優秀教育工作者。曾因致力于學校重建，大膽嘗試現代學校文化的改革，引起教育界的廣泛關注。著有《給教師的一百條新建議》《沒有辦不好的學?！贰督o校長的建議》等。

作者的話：

這些年來，在全國各地奔走，為一些地區與學校的校長和老師們做咨詢及培訓，深深感到他們對知識的渴望，他們渴望那些真正能夠為他們解決問題的知識和經驗。一般而言，理論家們負責生產知識，而校長和教師們消費知識?？墒牵隙说纳a者和下端的消費者之間似乎總有深深的鴻溝，這既不能怪罪理論家們脫離實際，也不能怪罪校長和教師們理論水平差勁，要怪罪的是在上端和下端之間缺少一個將他們連接起來的鏈條。這個鏈條中至少需要兩個角色，一個是咨詢師，一個是培訓師。咨詢師更靠近下端的實踐者，而培訓師更靠近上端的理論家。我向往著成為這樣的中端服務者，雖然咨詢和培訓目前在教育界還都未“入流”。

在新小，蔣校長沒有把自己當成一個官，可能是一個特例，而非制度安排的結果。“我們學校行為習慣差的，成績最差的，都不是外地生?！笨墒切滦〔坏貌豢刂仆獾厣雽W，因為他們不愿被稱為是一所農民工子弟學校。

新小的教師寧愿上一堂公開課也不愿意寫一篇文章。

新小的教師都希望給人良好的印象，他們都認為自己是一個與金錢保持距離的人，他們努力使自己看上去與他們所聲稱的一致起來。王老師就像得了神諭似的，興奮地對老蔣說：“我們學校就是薔薇花，從來不需要多作打理，只要有陽光就能生長！”

新小十年的創業，其實質是創造了一種人與人之間的牢不可破的親密關系。

內文選摘：其實，教師在一所學校的生存處境，向來不是以績效來論的，人際關系顯然是決定性的。這主要是因為對教師工作作出準確的評估幾乎是不可能的，即使可能，其成本也會讓學校難以承受。直到今天，教師這個職業的專業化程度還遠未達到其他有些行業的高標準程度，于是，對教師作出價值判斷而非事實的、數據的判斷在中小學中是常見的。人緣關系很被人們看重，這已經構成重要的學校文化。（藍田摘編）