一句 “親愛的”

孫道榮

中考之后，兒子將以前的課本都清理了，卻保留了一大摞家庭作業本，并鄭重其事地說，要永遠珍藏。我知道，這和韓老師有關。

有一次放學回家，兒子遲疑地將作業本遞給我。打開一看，他一向潦草的字跡后面，是紅筆寫的評語：“親愛的，你的作業本能不能像你的人一樣，清秀、干凈、帥氣呢？”一句“親愛的”，讓我的血往上涌，我第一次看到老師用這樣的稱呼。

那天，兒子一直在房間里寫作業。我驚訝地發現，他第一次寫得這么工整，寫錯的地方都小心翼翼地擦拭干凈，重新寫好。那次的作業，韓老師給的評語是：“親愛的，你今天的作業，就像雨后的田野一樣清爽，我喜歡！”

兒子慢慢喜歡上了這門課程，對韓老師的好感也與日俱增。作業本一發到手，他就迫不及待地打開，看韓老師的評語。

“親愛的，你這個解題方法很好，老師一開始都沒想到。”“親愛的，今天的班會上，你怎么沒有發言呢？要大膽發表自己的觀點啊。”“親愛的，這次單元測試，你又進步了……”看了這些評語，我明白兒子為什么發生變化了。

“親愛的”，這是韓老師的標志性稱呼。一開始，我還有點兒擔心，怕這樣親昵的稱呼對已經進入青春期的兒子有影響。直到無意間看到了兒子的一篇網絡日志，我才放心了。他說最初看到作業本上的“親愛的”，他的臉一下子紅到了耳根，這是第一次有人這么喊他。慢慢地，他和同學們都習慣并喜歡上了韓老師的稱呼和評語，那些評語讓紅筆不再刺眼和討厭，反而讓他們感到很溫暖。

最后一次評語，韓老師寫得很長，最后一句是：“親愛的，今后記得來看看老師哦！”評語的后面，是兒子寫的“一定”，接著是一連串感嘆號。

中考結束那天，我看到韓老師冒雨等候在考場外，每一個從考場出來的學生，都得到了她一個熱烈的擁抱。那天，我也給了兒子一個久違的擁抱，很溫暖。

（丁強摘自《鄭州晚報》）