網絡環境下體育院校德育工作創新初探

劉岱 馬立志

摘要：二十一世紀是信息時代，網絡已成為大眾傳媒的主流，它為當代大學生提供了一個自由交流的平臺，也為體育高校的德育工作帶來了前所未有的機遇和挑戰。本文從網絡進步與德育發展不和諧的現狀出發，探討了網絡環境給德育工作帶來的機遇和挑戰，并提出了相應的對策。以期通過本文的研究，為拓寬網絡德育的渠道，增強體育院校網絡德育的效果提供理論依據。

關鍵詞：體育院校；大學生；網絡德育；效果

1 引言

美國著名學者佛里曼在《世界是平的》一書中這樣描述網絡帶給世界的變化:地球是圓的，而“十大推動力”將地球“創造出一個平臺”①網絡以其前所未有的豐富的信息、迅捷的傳播、多元的表現、順暢的交流、無限制的時空以及虛擬帶來的平等與互動等特點成為勢不可擋的大眾傳媒砥柱，同時也是大學生群體最為青睞的現代工具。然而大學生尤其是體育院校的大學生思維的敏感與活躍，表現的直接與激烈的特點背后為冷靜的思考、清醒的甄別、深刻的分析埋下隱患，這也正是網絡的發展所帶來的飽含爭議、詬病頗多的必然。

2 網絡進步與德育發展的不和諧

2.1 現代意識增強與價值觀念扭曲

網絡的現代性、快捷性、即時性和高效性將大學生帶入全球化的視野中，先進的技術、大量知識同時涌入大學生的頭腦。然而網絡在發揮積極作用的同時也造成學生的價值觀念的扭曲，網絡信息魚龍混雜，形形色色觀念充斥其中，尤其是一些邪教、暴力、黃色等不健康的消極言論和負面新聞尤使得大學生不得不在不同的文化和價值觀念在碰撞中整合，一些大學生在這一過程中不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。

2.2 網絡功能的多元化與功能開發的簡單化

豐富多彩的網絡為人們提供了形形色色的信息平臺。筆者經訪談調查了沈陽體院體育教育專業、運動訓練專業學生共計400人，其中有86.7%的同學上網只是為了聊天、娛樂，收發E-mail，玩在線游戲,利用即時聊天軟件進行簡單的感情交流；僅有13.3%的同學利用網絡查閱有用資料進行學習。由此可見，網絡在體育大學生中尚未發揮其全面尤其是積極方面的作用。

3 網絡環境下德育工作者的新思考

3.1 更新德育觀念，客觀對待網絡的雙刃劍效應

3.1.1 主動利用積極效應

網絡使德育工作的空間大為擴展，通過網絡開展德育與傳統的德育工作方式有著很大的不同,在一定意義上突破了傳統德育工作影響面較小的弱點。網絡使德育工作具有更強的吸引力，可以最大限度地調動體育大學生獲得信息和接受教育的主動性、自主性與參與性。

3.1.2 自覺抵制消極效應

網絡世界對當代大學生產生著多方位的深刻影響，對高校輿論導向的控制能力和對校園的主流文化提出了挑戰，對高校德育工作者提出了新的更高的要求，網絡正日益面臨著文化侵略的壓力,這是對我們傳統德育工作的嚴峻考驗，體育大學生如果沒有健康的思想情操和抵制不良誘惑的堅強毅力，其后果將不堪設想。

3.2 不辱時代使命，完善自身網絡德育能力

3.2.1 提升政治素質

作為一名德育工作者，“既要有深厚的政治理論水平，馬列主義理論修養和思想政治工作藝術，又能熟練使用網絡，還要有快捷的反映能力和強烈的開拓進取精神?！雹圩鳛榈掠ぷ髡咦陨硪欢ㄒ獔猿终_的政治方向，網絡德育者只有具備較高的政治素質才能全面領會和把握準黨的方針政策，自覺抵制西方敵對勢力“顏色革命”的卑劣企圖，才能保護好青年大學生的思想的純潔端正，因此政治素質是保證網絡信息的先進性的基本保證。

3.2.2 加強理論修養

德育工作者要不斷適應網絡帶來的新情況、新變化，實事求是、與時俱進，理論聯系實際，充分發揮馬克思主義理論的戰斗力和號召力，積極完善工作思路，提升工作水平，認真研究大學生的網絡利用的動機、網絡問題的成因、網絡依賴思想形成等問題從理論上研究網絡給大學生的思維方式、處世原則、行為習慣、等帶來的影響與變化，在工作中構建、完善德育網絡體系的機制與對策。

3.3 整合資源，充分利用網絡這一現代德育載體

3.3.1 信息資源積極有效是網絡德育的依托

中共中央十六屆六中全會審議通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中提出“建設和諧文化，是構建社會主義和諧社會的重要任務。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本……堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮?！雹茉诰W絡技術實現了超時空的對話以及話語權的大眾化的同時，使得整個世界更加多彩和多元，而越是在這樣紛至沓來的信息網格中原本不夠成熟的大學生面臨越為嚴峻的考驗。因此德育工作者一定要千方百計引導大學生自覺選擇信息的能力和清醒分析的能力，構建大學生信息資源積極健康的主旋律。

3.3.2 媒介素養教育是大學生網絡健康的保障

如果沒有媒介素養，網絡垃圾就像污染大學生的食物和水一樣污染他們的精神。因而，在大學生中開展媒介素養教育以及信息的選擇、判斷、批判能力，是現實要求。首先讓大學生從認識上清晰傳播媒介不是“鏡子式”地簡單再現社會現實，相反，經過人為的加工和潤色。其次通過具體案例評估提高大學生對媒介信息的判斷和評估能力，再次強化大學生的傳播倫理和道德觀念。培養大學生文化自省能力和批判意識，使網絡真正為我所用。

德育工作者必須積極探索網絡德育的形式和內容創新,進一步增強用先進思想占領體育院校學生思想文化陣地的意識,抓住大學生群體中思維最為活躍、接受能力最強的群體，不斷擴展德育的空間和渠道,發揮高等院校的導向性作用,開拓體育院校德育工作新局面，為構建社會主義和諧社會提供現實保障。

參考文獻

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[5]宋云林，陳春萍.思想政治教育[M].長沙：湖南人民出版社，2006: 9

作者簡介：

劉岱（1981-），女，沈陽，輔導員，講師，法學碩士，新時期思想政治教育研究。

馬立志（1979-），男，滿族，沈陽，學生，教育學學士，學生體質健康干預模式研究。